教师该怎样营造学生喜欢的氛围—读钱金铎老师的课堂教学实录有感

如何活跃课堂氛围

一个充满生命活力的课堂氛围，会使学生在知识的探索、学力的发挥上、在创造与发现欲上达到最佳状态，使课堂教学获取最佳效益。新型的课堂教学必须坚持以学生的发展为本，激活学生的积极性，发挥学生的主体精神。作为一名数学教师，只有在数学教学中充分重视学生学习能力、创新能力的培养，才能促进学生的发展。让学生在学习中通过数学问题观察、分析，提高学生的数学解决能力，以培养学生的数学应用能力。因此，在数学教学中如何活跃课堂教学是相当重要的。

一、快乐导入，为新知学习做好铺垫。

“良好的开端是成功的一半”。此次展示的六位教师在与学生沟通及开课导入环节均做足了功夫。如黄山市歙州学校潘楷喜的《认识圆》的互动导入，师先将手中的一枚小球按顺时针方向转动起来，学生并没有感到惊奇，接着，教师又将这只手中的另一枚小球转动起来，2枚小球同时旋转，但方向相反，这个时候学生中出现了惊叹声，教师适时引导提问，小球的运动轨迹是什么？多媒体演示小球运动轨迹，自然进入新课教学。从课堂反映来看，学生兴趣高涨，学习新知的内动力很强。再如绩溪县桂枝小学邵华老师的《有趣的平衡》，教师在导入部分设计了一个平衡游戏，让学生单腿侧平举站立，这个学生很容易完成，接下来，教师又让学生将一只笔平放在左手食指上，仍是单腿站立，游戏规则，坐下笔不掉者即胜利，这未必每位学生都能做到，于是笔掉落者就会思考：为什么自己的笔掉落，而别人的笔却稳稳当当躺在食指上？此时教师让胜利者向失败的同

学说说自己的诀窍，从而引入新课，研究有关平衡的相关知识。整个导入环节新颖有趣，学生的注意力均被吸引来，学生个个跃跃欲试

一个良好的开端便是成功的一半，新颖有趣又切题的导入环节的设计，犹如为学生打开了一扇门，知识的源源流入便毫无阻挡。

二、探索有活力

在课堂教学中改变传统的教师讲，学生听的刻板的教学模式，让学生主动探索，参与知识的形式过程，少灌输、多活动。通过独立学习或小组合作学习，在观察、思考、做做，议议等过程中尽情地、毫无顾忌地发表自己的观点，即让学生自己去发现，自己去讲解，自己去小结，不仅激活学生的思维，使课堂充满生机活力，更使学生学会学习。4A

钱梦龙教师的价值读后感

读了关于钱梦龙老师价值的文章后，我就像挖到了教育界的宝藏一样，满脑子都是惊叹号。

钱梦龙老师啊，就像是教育界的魔法师。他的那套“三主”理念，就像魔法咒语一样神奇。“学生为主体”，这可太对味了。想想以前那些传统课堂，老师在讲台上滔滔不绝，学生就像个小木偶一样被动地听着。可钱老师就不一样，他把学生当成课堂的主角，这就好比一场戏，以前是老师演独角戏，现在是学生们的大舞台。学生们自己去探索知识，就像探险家在未知的知识大陆上寻找宝藏，多带劲啊！

还有“教师为主导”，钱老师就像一个超级导航员。他不会直接告诉学生该往哪走，而是巧妙地给点小提示，引导着学生绕过知识的暗礁，朝着正确的方向航行。他不是那种拿着大棒指挥学生的独裁者，而是一个智慧的引路人。他能敏锐地发现学生思维的火花，然后轻轻一吹，让这火花变成熊熊大火。我就想啊，这得需要多高的教学艺术啊。我仿佛看到钱老师在课堂上就像一个指挥家，用他那独特的指挥棒，让每个学生都演奏出知识的美妙音符。

“训练为主线”，这又像是一把打开知识宝库的钥匙。钱老师不是只让学生空泛地学习理论，而是通过各种各样的训练，让知识牢牢地扎根在学生的脑袋里。这种训练可不是那种枯燥的、让人想打瞌睡的机械训练，而是充满趣味、像游戏闯关一样的学习之旅。就像把知识变成了一个个小怪兽，学生们在不断挑战这些小怪兽的过程中，把知识都收入囊中。

钱老师的课肯定就像一场精彩的魔术表演，充满了惊喜和奇迹。他能让那些原本觉得学习枯燥的学生，眼睛里闪烁出对知识的渴望光芒。他的存在就告诉我们，教育不是把知识硬塞给学生，而是像种一颗种子，慢慢地浇水施肥，看着它长成参天大树。

他对教育的价值，那可不仅仅是教会了学生知识这么简单。他就像一颗启明星，照亮了教育工作者前行的道路。让我们知道，原来教育可以这么做，可以这么充满活力和创意。他就像一个教育界的传奇大侠，他的故事让我们这些小虾米充满了斗志，想要在自己的教育小天地里也创造出属于自己的精彩。钱梦龙老师的价值啊，那就是教育天空中最璀璨的一颗星，永远指引着我们朝着好的教育方向前行。

第 1 页 共 5 页 [钱梦龙老师课堂提问艺术心得体会] 有效课堂提问心得体会

从课堂提问之“多”看钱梦龙老师的**之处 姚敏 中文师范101 1001012024 看钱老师的课堂实录，有一个突出的感觉是：他十分善于“导”也确实做到了他所主张的“因势利导”。从方法、技巧的角度看，语文导读法的核心无疑就是一个“导”字，而实现“导”的最主要手段则是他的“提问”。从他的教学实录和当时人们的反应看，不管教什么内容、不管在哪个班级，他的“提问”总能使语文课很精彩。“钱老师之问”的奥妙何在?这是一个值得深入研究的问题。

提问是教学常用的手段，通过提问，教师不仅能检查学生对知识的掌握情况，对文章字、词、句、段及主旨等内容的理解，还能对课堂气氛和教学过程施加影响。换而言之，在语文课堂上，没有哪个教师不运用提问，也没有哪一个教师不重视提问。但是，与其他人相比钱梦龙老师的课堂不是有没有“提问”的问题，而是“问什么”“如何问”的问题。

我主要是从课堂提问的数量、角度以及句式三个方面来探析的，至于提问的技巧性（比如曲问），我个人认为是不用过多阐述大家都熟知的，而且我发现这是很多有经验的教师都会第 2 页 共 5 页 运用的，而且并不亚于钱梦龙先生。所以我没有对此做过多的论述。

一、提问次数对课堂节奏的掌控 在课堂上，师生问答是实现师生沟通、推进教学的主要手段，照此推理，则提问频率就是检验师生沟通效果、课堂进展速度的一个参考。我发现，钱梦龙老师课堂提问的频率非常高，在他的六节代表性的课中，提问次数最高的《故乡》达103次，最低的《论雷峰塔（上）》也有40次，平均为70多次。提问次数应该与课堂信息流量有密切的相关性。一节课以45分钟计算，在钱梦龙老师的课上，学生平均每37秒种就需要思考、回答一个问题；对比其他课堂上，学生平均93秒思考、回答一个问题。提问多，意味着信息交流多、课堂节奏快。同时，提问意味着互动性高，教师大段宣讲的时间少，这正好符合钱梦龙老师所主张的“学生为主体”的原则。

创设良好的教学氛围教学反思

在教育教学活动中，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是创设良好的教学氛围，为学生营造一个积极、和谐的学习环境，促进学生全面发展。在本文中，将对创设良好的教学氛围进行反思，并从个人经验出发，提出改进措施和建议。

首先，创设良好的教学氛围对于学生的学习效果至关重要。一个积极的教学氛围可以激发学生的学习兴趣，增强学生的主动性和积极性。然而，在实际教学中，我发现有时候教学氛围并不理想。比如，在上课期间，学生可能会出现嘈杂、不集中注意力的情况，这会严重影响学生对知识的吸收和理解。

针对这个问题，我认为可以从以下几个方面进行改进。首先，提高自身的教学能力和方法，通过采用多元化的教学手段和形式，来激发学生的学习兴趣。例如，可以通过小组合作、互动讨论等方式，增加学生间的互动与合作，从而提高学习的积极性和主动性。此外，我还可以通过音乐、图片等辅助材料的运用，来渲染课堂氛围，增强学生对于知识的感受和体验。同时，我也需要加强对学生的引导和激励，鼓励学生在课堂中提问、发表自己的见解，从而主动参与到教学过程中。

其次，在创设良好的教学氛围中，课堂纪律的管理是十分关键的。课堂纪律的良好维护可以确保教学秩序的正常进行，并提供一个安静、有序的学习环境。然而，在实际教学中，我也面临着一些纪律管理的挑战。比如，学生之间可能会出现互相打闹、吵闹等不文明行为，这不仅会干扰到课堂的进行，还会对其他同学的学习造成困扰。

针对这个问题，我认为需要加强对学生纪律的教育和管理。首先，我需要明确规定课堂纪律，将纪律要求清晰地告知学生，并强调纪律的重要性和必要性。同时，我还可以通过举例、讲故事等方式，引导学生明白良好的纪律对学习的重要性。其次，我需要加强对学生行为的引导和监督。当学生出现不当行为时，我应该及时制止，并采取相应的纠正措施，例如给予警告、批评等。最重要的是，我还需要从根本上培养学生自觉遵守纪律的意识，通过教育引导，让学生自觉维护良好的课堂纪律。