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Unit 6 Me 教案3

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Module 2 Unit 6 教案3

教学重点

字母K, L

教学目标

1 帮助学生学习字母K和L

2 通过角色扮演等活动帮助学生巩固本单元所学的句型。

Pre-task preparations

1 用唱歌比赛引导学生入课。让学生分组演唱Sing a song的歌曲，然后评选出表演的最好的一组。鼓励他们边唱边配上夸张的手势或其他肢体语言。

2 让学生开展“猜猜我是谁”活动。请一位学生上台并带上眼罩，然后根据班上一位学生的自我描述，猜出这个同学是谁。

S1: Hello, I'm a girl. My hair is long. My eyes are big. My ears are big too. My nose is

small and my face is round. Who am I?

S2: Are you…？

SI: Yes．／No．I'm…

最后，呈现Lean the letters栏目的儿歌内容，让学生跟着录音诵读儿歌。

2．找字母比赛。让学生分别在Listen and say和 Enjoy a story中找出含有新授字母Kk和LI的单词，看谁找得又快又多。

3．呈现不同的卡通人物(如Garfield, Snoopy, Mickey Mouse)，让每位学生选择并扮演一

个自己喜欢的卡通形象作自我介绍。教师先示范，可用多媒体呈现Enjoy a story第-幅图

的画面作为引子。

T. (point to the rabbit's tail in “Enjoy a story”) How is the rabbit's tail, long or short?

Ss: Short.

T. Yes. (point to the cat's tail in “Enjoy a story”) How is the cat's tail, long or short?

Ss: Long.

…

While-task procedures

1 教师先带领学生按照字母表的顺序将已经学过的字母Aa至Jj背诵一遍。然后，教师出示其中某个字母卡片，要求学生以最快的速度念出相应的字母.

T: (show the flashcard of letter Ff)

Ss: Ff.

T: Good.

然后帮助学生认读和书写新授字母Kk和LI。

T: (show the flashcard of the letter Kk) Kk, Kk,Kk.

Ss: Kk, Kk, Kk.

T: Kk, Kk, Kite.

Ss: Kk, Kk, Kite.

T: (show the flashcard of the letter￡,)Ll, L1, 11.

Ss: Ll, Ll, Ll.

让学生五人一组，分别戴上小猫咪、兔子、狗、老鼠和猫妈妈的头饰表演Enjoy a story里

的故事。让全班评选出表演得最好的一组。

Post-task activities

1．让每位学生为自己喜欢的动物编一个谜语先与同桌互相交流，再上台说给大家猜。教师

先示范编谜语：

T: Hello, I'm big, very big.

My ears are big and my nose is long.

My eyes are small and my mouth is big.

What am I?

S1: Are you～？

T:Yes．/No．

2．让学生在（（练习册)的Task的第一部分框中贴上自己的照片，四人一组在小组中轮流

介绍自己。

S1: Hello, my name is

I'm a _.

接着让学生阅读Task第二部分的句子，并根据自己的理解在画框中画一刨，然后为所画的人取一个名字，向同桌介绍。

SI：Hi/Her name is… Hi/Her face is …

Hi/Her eyes are…

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人教(PEP)三年级上册英语Unit 6 Happy birthday! 教案

人教(PEP)三年级上册英语Unit 6 Happy birthday! 教案

1

Unit 6 Happy birthday! （Lesson 5） 教学设计

科目版本 小学英语 人教课标版 三年级上册

章 节 Unit 6

课 名 Unit 6 Happy birthday!（Lesson 5）

学习目标 1. 听、说、认读单词six， seven， eight，nine， ten。

2. 唱歌谣Show me six。

3. 在实际情景中灵活运用语言，在语境中运用句型I’m... years old.来交流有关年龄的信息。

重难点 听、说、认读单词six， seven， eight，nine， ten。

教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图

热身导入 和教师打招呼。

一位学生抽取卡片, 回答教师的问题：

I’m ...

I’m ... years old.

另一位学生抽取卡片, 回答教师的问题：

I’m ...

I’m ... years old.

提问： Hello boys and girls! How are you?

还记得上节课我们玩过的抽卡片游戏吗？

老师这里有一些新的卡片(喜羊羊，灰太狼，Zoom, Zip，Sam等卡通人物），想来玩吗？（问学生1）

What’s your name?

How old are you?

（问学生2）

What’s your name?

How old are you?

现在，该轮到我抽卡片了（随机抽取一张卡片）。电视机前的小朋友们，你们来向我提问吧！ 复习句型：

—How old

are you?

—I’m... years

old. 2

What’s your name?

How old are you?

What’s your name?

How old are you? I’m ...

I’m ... years old.

我再来抽一张。（再随机抽取一张卡片）

你们该怎么问呢？

I’m ...

职高英语第一册unit6教案

职高英语第一册unit6教案

1 / 14 Unit 6 Go Out and Enjoy Life !

一、 单元整体解读及分析

Unit 6 Go Out and Enjoy Life !

单元

内容

分析 本单元主题是出去玩并且享受生活。了解如何问路和指路，学会常用的日常问路用语。并依据个人情况对自己所处环境进行简单的书面描述，完成生活中需完成的语言交流。

学生

情况

分析 我们所面对的是中职对口单招的学生，将来他们需要直接与各种各样的顾客打交道。中国的国际化程度越来越高，有越来越多的外国人来中国学习、旅游、从事商务活动等，随着江浙沪的国际化发展，行业对学生提出了要具备一定英文交际能力的要求，以有利于学生的职业发展。本节课的授课对象是中职对口单招一年级学生，他们将学习必要的高考技巧及掌握相关句型对学生来说非常必要。然后，从学生英语学习的现状看，除去小部分学生对英语有一定的兴趣且基础还行，大部分学生存在以下三方面问题：一是英语基础弱，词汇量小；二是不能把英语知识转换为一种交际能力；三是缺乏英语学习动机和学习兴趣。针对现状，我做出如下设计：一、教学内容难度适中；二、教学目标不高，并对不同程度学生提出不同的学习要求：基本要求和较高要求；三、精心设计教学环节，激发学生参与教学活动。

课时

划分 第1课时：Warming up; Words

第2课时：Listening and Speaking;

第3课时：Reading and Writing

第4课时：Language in Use

第5课时: Real Life Skills

第6课时: Further reading & Practice

二、分课时教学设计

第1课时

教学目标 ： 知识目标：掌握本单元讲要出现的词汇和日常生活中常见的几种打招呼的方式。

技能目标：能够听懂常用的问候语并作出应答，能够进行简单的自我介绍填写证件上的个人信息。

情感目标：培养中职学生愿意用英语沟通，对英语产生新鲜感，交流中能尊重他人。

Unit 3 Could you please tell me where 教学案

Unit 3 Could you please tell me where 教学案

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?

类别 课程标准要求掌握的项目

单元话题 Getting around

重点单词 1.restroom(n.)

2.stamp(n.)

3.postcard(n.)

4.bathroom (n.)

5.grape(n.)

6.corner (n.)

7.request (n. & v.)

8.direction (n.)

9.speaker (n.) 10.address (n.)

11.course (n.)

12.pardon(v.) (interj.)

13.rush(v. & n.)

14.suggest(v.)

15.mail (v.) (n.)

16.central(adj.)

17.east (adj.) (adv.) (n.) 18.convenient (adj.)

19.correct (adj.)

20.direct (adj.)

21.polite(adj.)

22.impolite (adj.)

23.underground (adj.)(n.)

24.whom(pron.)

25.beside(prep.)

重点词组 1.a pair of

2.on your right

3.turn left

4.turn right

5.start with

e on

7.at first

8.on one’s way to 9.pass by

10.walk up

11.at that time

12.pardon me

13.shopping center

14.along the street

15.foreign country

16.ask for help 17.in different situations

人教版五年级英语上册Unit6单元教案

人教版五年级英语上册Unit6单元教案

1「丁（g In a nature park

Part A

L教学导航

/ *

教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Draw and ask Let's spell

教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写单词“forest, ”“river, ” “lake,” “mountain” 和

“hill ” ；

2 .能在创设的实际W景中灵活运用句型 “Is there a ，…?Y

es,

there is./No, there isn't. ” ；

3 .能完成“ Draw and askB汾的绘画和问答任务；

4 .掌握ou组合在单词里的发音。

【能力目标】学生能恰当应用存在句型的一般疑问句来询问和回答某处

是否启臬物。

教学重点 There b次型的TK疑问句。

教学难点 1 .灵活运用句型 “Is there a ?”，“Yes ,there is./No, there isn工

2 .掌握ou组合在单词里的发音。

教学准备 多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩笔。 课时安排 3课时。

原教学过程

第一课时

教学过程 批注

一、Warm-up and Revision

1. Free talk.

T: Good morning, everyone. How are you today?

Ss: Fine, thank you.

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

2.教师播放歌曲“ A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声 唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌。 自由对话能让 学生养成礼貌问候 的习惯及英语思维 习惯。

歌曲能活跃课 堂气氛，激发学生的 学习热情。

二、Presentation and Practice

1 .教学新单词。

(1)教师用简笔画在黑板上圆一棵树， 问："What's this?”，学生回答：