6、《我的老师》学案
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想是问题，做是答案；输在犹豫，赢在行动。
1 学科：七年级语文上册
6、《我的老师》学教案
作者：魏巍
主备人： 课型：新授课 备课时间：2014年 9月23
班级： 第 学习小组 姓名： 得分：
一、学习目标：
1、整体感知课文内容，概括课文主要内容。
2、学习本文围绕中心选取材料，用几件事表现人物的写法。
3、体会文中所蕴含的依恋，思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
二、学习重点：1、学习本文围绕中心选取材料，用几件事表现人物的写法。
三、学习难点：1、理解、揣摩语句，体会思想感情。
四、课时安排：2课时
学习过程
一、导入新课
有人说：“教师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持和帮助呢？那位老师使你终身难忘呢？你们也许写过“我的老师”这类作文，写得如何？现在来读一读现代著名作家魏巍回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章。比较一下，有没有课文写得那么生动，富有真情实感。
二、预习检测
1、作者简介
魏巍（1920—2008），河南郑州人。现代著名作家、散文家、诗人、小说家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争。
代表作有长篇小说“革命战争”三部曲《地球的红飘带》《火凤凰》《东方》，诗集《黎明风景》《不断集》等，散文集《谁是最可爱的人》《幸福的花儿为勇士而开》等。
2、文题背景
《我的老师》是作者应《教师报》编辑部之约，“给教师朋友们写篇文章”而作的。该文全文近四千字，共分三部分：第一部分交代写作背景。第二部分回忆儿童时代的几位具有代表性的老师，这是文章的主体。第三部分抒情议论，点明题旨，和第一部分的开场白遥相呼应。文章的第二部分着重叙述了柴老师、蔡老师和宋老师的情况，其中又以蔡老师为主，我们的课文就是节选了以蔡老师为主要描写对象的那一节。这一节虽是节选，但结构完整，能独立成篇。
3、尝试为下列加点字注音。
榆．钱（ ） 黑痣．（ ） 焚．（ ） 褪．色（ ） 磕．头（ ）
纠．纷（ ） 模．仿（ ） 军阀．（ ） 巍．（ ） 卜．问（ ）
4、解释下列词语。
纠纷： 。 莫大： 。
依恋： 。 狡猾： 。
劝慰： 。 心清如水： 。
三、整体感知。
学生朗读，思考以下问题。
第一次先学后教，小组合作。
1、请概括本文各部分的意思。
第一部分（第1自然段）：
第二部分（第1—14自然段）：
第一部分（第15自然段）：
2、本文共写几位人物?其中主要人物是谁?
3、本文写了几件小事?（各用一个小标题概括，写在下面） 这几件事是如何贯串起来的？
4、本文所写的几件小事，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？
详写：
略写：
作用：
第二次先学后教，小组合作。（分析人物形象）
1、细读课文，从文中找出直接赞美蔡老师的语句，看看你觉得文中的蔡老师是怎样的一个人？
2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 想是问题，做是答案；输在犹豫，赢在行动。
2
第三次先学后教，小组合作。（探讨与揣摩）
1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伴笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么都笑了？）
2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词呢？）
3、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）
4、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？
5、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。请简要说说你的看法。
四、课堂小结：
文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。
五、课后作业 1、文学常识填空。
《我的老师》一文的作者是 ，原名 ，曾用笔名 。主要作品有散文 ，长篇小说 。
2、加点字的注音、字形全都正确的一组是（ ）
A、榆．（yù）钱 黑痣．（zhì） 温柔．（róu） 狡滑．（huá）
B、牵．（qiān）挂 模．（mú）仿 揪．（jīu）纷 磕．（kē）头
C、慈．（cí）爱 时辰．（chén） 扮．（bàn）成 音调．（diào）
D、退．（tuì）色 卜．（pǔ）问 吉．（jí）凶 姿．（zī）势
3、根据下列加点的汉字写拼音。
痣．（ ） 卜．（ ） 时辰．（ ） 焚．（ ）烧 察觉．（ ）
磕．（ ）瓜子 瞌．（ ）睡 睡觉．（ ）
4、认真比较括号中的词语，选择最恰当的填在横线上。
A、我用儿童的狡猾的眼光 ，她爱我们‥‥‥（察觉、觉察、发现、看出）
B、我们见了她 就围上去。（不自觉、不由得、恨不得、不觉得）
C、我跟母亲非常 他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂）
D、这时候蔡老师 了我，批评了我的“反对派”们。（帮助、援助、救助、支持）
5、下列关于本文内容的理解，正确的一项是（ ）
A、本文以“思念—回忆—依恋”为感情线索，追忆了“我”儿童时代生活在老师身边的七件小事。
B、作者对七件小事的安排，详略得当。前五件详写，后两件略写，使得文章结构严谨，又表现出师生感情的逐步加深。
C、“我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。”这句话表明“我”是一个非常内向的孩子，不愿向老师表露自己的感情。
D、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”这里改用第二人称“你”，是为了直接抒情，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情，显得更加亲切。
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