班主任要弹奏好爱的“五线谱”
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班主任要弹奏好爱的“五线谱” 四川省会理县通安中学 付利鑫 教育是一门科学，更是一门艺术，只有当我们发现并掌握其中的规律 时，才有可能摸索出一条成功之路。班主任工作更是如此，要做好此工作，班 主任必须怀着爱心去亲近每一个学生，用爱去拨动学生的心弦，用情去感化 学生的心灵。在多年的班主任工作中，笔者是这样去弹奏这一 ‘爱’之歌的。 一、充分了解学生，建立学生的信息库 班主任工作是一项长期而细致的思想教育工作，做好班主任工作既要 有耐心又要有恒心和信心。建立健全学生的信息库，有助于帮助班主任了解 学生的思想状况、发现学生的特长、挖掘学生的潜能，有利于班主任和学生 之间的沟通。学生的信息库至少应包括这些内容：出身、家庭、智力、特长、爱 好、性格、习惯、交友、成绩等。笔者经验，建立健全学生的信息库会让学生有 被重视感和被关注感，学生会感觉到自己活动在老师的心中，自己的言行闪 现在老师的关注中，班主任也因此容易深入人心地去做深入细致的有针对 性的工作，而不至于引起学生的反感和抵触，最终让班主任的教育工作起到 事半功倍的效果。要提醒的是切忌将信息库建成“黑名册”。 二、给每一个学生机会。捕捉学生的每一次亮点 好学生每个老师都爱，这是人之常情。但后进生也有他们的闪光点，更 何况相对优生来说，后进生更需要关心和帮助。在教育上要树立爱差生才是 真爱的意识，这才是一个合格的班主任真正无私的爱。一般来说，后进生的 学习基础差，可他们大多数都很爱面子，他们害怕别人说自己是差生，一些 班主任忽视了这一点而把他们列入黑名单。这样不但不利于他们学习思想 的提高，反而挫伤了他们的积极性和自尊心，导致他们自暴自弃。班主任要 用公正无私的爱去对待每一个学生，给每一个学生发言的机会，更给后进生 展现自我、证实自我的机会，并在其中去发现他们的哪怕是一点点的亮点， 及时给予鼓励和表扬，激发他们的学习热情。 三、创设平等竞争条件，不以分数论英雄 素质是一个宽泛的概念，它不是也不该仅仅指成绩。对于那些成绩不 佳的所谓后进生，如果我们换个角度去观察，他或许在另一个方面有所特 长，因材施教，相信每个学生的能力都会得到发展。因此，教师在课堂上或其 他活动中，既要让优生展示才能，又要兼顾中等生、后进生。我们应从各方面 消除后进生的思想负担，给他们予尊重和信任，为他们在各种活动中发现自 己的潜力创建条件，让他们在各种活动中去锻炼自己的意志，开发自己的创 造力，从而促进他们素质的提高。 四、采用激励手段。促使他们奋发向上积极进取 心理学家通过一个实验证明：获得激励作用最大的学生是受过激励的 学生。英国教育家也曾做过实验，他们来到一所学校的一个班级，随便找出 一部分学生说：这些学生很有发展前途，大有希望。一年后他们又来到这所 学校，发现这部分学生确实进步很快。因此，班主任要时时向学生倾注爱，深 入细致地了解学生，然后利用激励点燃学生的希望之火，使他们找到不断前 进的动力，奋发向上，积极进取 五、寓思想教育于课堂教学、课外活动、社会实践等活动之中 班主任既要教学，同时又要教育和管理学生，课堂无疑是对学生进行思 想教育的主阵地。班主任要充分利用好周会课、安全教育课积极对学生进行 思想教育，也要利用自己的教学课堂适时地对学生进行思想教育，同时还要 协调其他科任教师在他们的课堂上也有机地对学生进行思想教育，使之形 成教育合力。此外，还要坚持利用课外活动、学校其他活动（竞赛、讲座、电 影）以及周末、节假日的时问开展爱国主义、集体主义、社会实践教育，充实 课余文化生活，抵制不良现象对学生的影响。 在整个教育管理活动之中，班主任要和谐弹奏好以上爱的 五线谱”，做 １９２ ２０１０年２月 到爱而不纵、严而不厉，让学生感受到老师的真诚和平等，从而受到感化，形 成自我约束、自我进取的好习惯、好品质 加强对复习效果的落实 四川省会理县甸沙关学校李建英 在多年的班主任工作中，我深深地感悟到宽容和信任是一缕阳光，它照 亮了学生的心；宽容和信任是一丝雨，它滋润了学生的心田；宽容和信任是 一粒爱的种子，它会在学生的心中生根发芽。总之，班主任如果用宽容去换 取学生的自省，用信任去换取学生的信任，从而架设起师生之问的心灵之 桥，将有利于班主任得心应手地开展工作。 “温故而知新”，对于每个学期的期末来说，要让学生真正掌握所学知 识，复习是不可缺少的手段，复习的目的是要学过的知识经久不忘，必须注 意复习时间的安排和复习方法的选择。如何对本期知识的梳理、巩固。如何 最大限度地发挥期末复习的实效性，使学生变苦学为乐学，所以对复习课的 设计，编排提出了更高要求。 一、教会整理。使之系统化 如何将学生一期的知识，从其零星松散的状态归纳到学生已有的认知 结构，使之系统化。我认为用以下的几点对其学生有很大的帮助。第一设计 一个知识树图，发给学生作为家庭作业。在复习之初进行填写。第二，设计一 个对比方框，对于有些知识点进行比较归纳。总之教师必须弓Ｉ导学生将各部 分的知识点进行归纳总结，使零散的知识条理化，并以例子引导，通过适量 的训练，使学生能系统地掌握和适用。 二、教学设计。加强复习 适当地开展相关复习的竞赛小活动、小设计，能充分调动学生的参与和 竞争，让学生的学习积极性能很好地持续发展。更能有效地吸引学生的注意 力，也使学生们克服困难的勇气大增。比如根据学生复习内容不同，设计如 背诵比赛（看谁背得又对又快），写字比赛（看谁写得又对又好），听写、默写 比赛（看谁写得正确），开展了这些活动，让学生的注意力、记忆力得到比平 时要强得多的投入。其思维的敏捷程度得到很大的提高，通过这些融知识 性、兴趣性于一体的形式进行复习，对培养学生的学生兴趣起到了积极作 用。同时也检查了复习效果，也能为个别学生查漏补缺，其效果是显著的。 三、精选试题，减轻负担 在复习过程中，特别要注意控制学生的作业量，可将口头作业和书面作 业、课堂作业和家庭作业，有机地结合起来，尽量、合理利用课堂四十分钟， 充分调动学生良好的记忆力，和良好的学习积极性，精选试题，能通过学生 做更多的题，充分合理利用学生的时问，做到事半功倍，保持学生长效的求 知欲望和长效的学习态度，和学习效率。 四、查漏补缺，人人进步 学生的学习状态和学习发展不是整齐的。因此在复习阶段，除了上述设 计的几点外，对学习状况稍差的学生，主要以激励为主，激发良好的学习态 度、学习兴趣。利用学生在听、说、读、写能力各有不同的基础上，可以进行针 对性的指导。 总之，期末复习不是简单的对知识全面辅导，而是教师怎样指导学生 “温故而知新”；“查漏补缺”。必须为复习作出精心的设计，针对学生的现状， 学习情况酌精考量，设计出一套有利于学生积极性高，兴趣浓厚，收效较好 的教学方案，它不是一层不变，而是灵活多样的，只有教师本人潜心钻研，认 真摸索，就能找出一些解决复习难的方法来。
