四年级数学精品教案-画长方形

第五单元 平行四边形和梯形

课题

第三课时 画长方形和正方形

课型

新授课

内容分析

在“画长方形和正方形”这节课教学之前，学生已学习过长方形、正方形的特征，垂线的画法，有了一定的知识基础和作图能力，教学中引导和点拨让学生通过自主学习进行归纳总结。在引导学生归纳总结时，对正确的见解及时给予肯定和鼓励，大大调动了其他学生的积极性并增加了学生回答问题的勇气。这样其他学生就能自主地给予补充修正，充分发挥协作学习的作用，从而达到事半功倍的效果。

课时目标

知识与能力

会利用画垂线的方法准确地画一个已知长和宽的长方形。

过程与方法

经历解决“画长方形”问题的过程，体验类推的思想和方法。

情感态度价值观

通过活动，培养学生的合作能力和交流能力，让学生体验数学知识在生活中的应用，体会成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

教学重难点

教学重点

掌握长方形、正方形的画法。

教学难点

准确地画出长方形，应用垂直与平行知识解决实际问题。

教学准备

课件、白纸、三角尺。

教学媒体选择

PPT

教学活动

提问，师生讨论

教学过程

一、复习旧知识，激趣导入

课件出示一个长方形和一个正方形。

师：同学们，请看大屏幕，你们认识这两个图形吗？它们有什么特点呢？

学生都能很快说出这两个图形分别是长方形和正方形。学生可能会说它们都有四条边，长方形对边相等，正方形四条边都相等。对边互相平行、邻边互相垂直的特征学生估计不容易想到，教师可引导学生从边的位置关系来思考并发现。

师：你们能画出一个指定了长和宽的长方形吗？今天这节课我们一起来学习画长方形和正方形。(板书课题：画长方形和正方形)

【设计意图】通过回忆旧知识，让学生从长方形和正方形特征中提取出互相垂直的线段，构建了新旧知识间的联系，为探究新知奠定了基础。

二、自主探究，掌握新知

1.阅读与理解。

课件出示教科书P60例4。

师:认真读题，大家读懂题目的要求了吗？

学生能读出题目要求的是画一个长10厘米，宽8厘米的长方形。

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学科：数学 年级：四年级 任课教师： 备课日期：2022.10.29

课题 第五单元 平行四边形和梯形

垂直与平行的概念

教

学

目

标 1.通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

2.在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。

3、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。

4、培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。

教学重点 通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。

教学难点 理解永不相交的含义

教学用具 电子白板 教学方法 讲授

板

书

设

计 我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的

两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。

教

学

反

思 审

阅

人

教学设计（续页）

教 学 活 动 设 计 补 充 内 容

一、创设情境，引入新课

通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？

二、探索比较，掌握特征

（一）动手操作，反馈展示。

1、每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。

2、教师巡视，参与讨论，了解情况。

3、集中显示典型图形，强化图形表征。

（1）展示其中一个小组的展示板。

（2）除了展示板上的这几种情况，其他小组还有补充吗？

（二）归纳特征，构建新知

1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。

2、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征，让学生质疑。

3、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们，你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把你的发现告诉同组的同学

2019-2020年小学四年级数学《长方形的画法》教学设计教案

一、教学内容： 长方形的画法P82

二、教学目标：

1、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。

2、通过操作活动，使学生经历画长方形的全过程，培养学生作图的能力。

3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

三、教学重难点

重点： 巩固对垂线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出长方形。

难点：会利用画垂线的方法准确画出长方形。

四、教学准备 课件、三角板、直尺

五、教学过程

（一）导入新授

1、回忆上节课所学内容，什么是垂线？怎样过直线外一点画已知直线的垂线？怎样过直线上一点画已知直线的垂线？什么是点到直线的距离？怎样判断两条直线相互平行？

2、今天将利用所学知识画长方形。（板书课题）

（二）探索发现

1、思考：画长方形首先知道长方形的什么信息？（长和宽的长度）

2、请你独立思考怎样画一个长10厘米，宽8厘米的长方形

3、独立完成后，小组内交流。指名展示。（投影）

4、教师总结：因为长方形相邻两边互相垂直，可以利用画垂线的方法画长方形。

（1）先画一条长10厘米的线段，作为长方形的长。

（2）过这条线段的两个端点，分别作与这条线段垂直的线段，使它们的长度都是8厘米。

（3）把这两条8厘米线段另外的端点连接起来。

5、修改自己的图形。指名汇报长方形的画法。

（三）巩固发散 1、完成P60做一做 1、2 指名汇报画法。

（四）评价反馈

说一说你有什么收获。

（五）板书设计

长方形的画法

六、教学后记

附送：2019-2020年小学四年级数学《长方形面积的计算》教案

素质教育目标：

（一）知识教学点：

1．使学生理解长方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形面积的计算公式。

2．使学生利用长方形面积的计算公式正确进行长方形面积的计算。

（二）能力训练点：

1．能应用所学知识解决有关长方形面积的实际问题。

四年级上册《画长方形》说课稿

大家好，今天我将给大家介绍一篇四年级上册的数学课文《画长方形》。

首先，我来给大家讲一下这篇课文的背景和教学目标。这篇课文主要是教学生们如何画长方形和认识长方形的特征。通过本课，学生将会学会用直尺和铅笔来画长方形，并且能够通过观察长方形的特征来识别和理解它。

接下来，我们将开始正式学习这篇课文。首先，我们要先了解什么是长方形。老师可以展示一些长方形的图片，让学生观察并回答长方形的特征，如：两对边平行、四个角都是直角等。

然后，我们将进入课文的学习部分。课文的开头是一个小故事，它介绍了一个小明在学校里画了一个长方形的经历。老师可以给学生们朗读这个故事，然后问一些相关问题，引导学生思考和回答。比如，为什么小明用直尺画长方形？如何画长方形？

接下来，我们将进入实践环节，教学生如何用直尺和铅笔来画出长方形。老师可以带领学生们一起操作，先用铅笔在纸上画一条长直线，然后再用直尺把这条线延长一段。然后，再在这条线上用直尺画一条短线，最后再用直尺把这条短线拉长一段，就可以得到一个长方形了。

最后，老师可以找一些实际物体或图片，让学生们辨认并说出其形状是否是长方形。教师可以提供一些提示，比如尺子，书桌面等，让学生观察并回答。

通过本课的学习，学生们能够掌握并理解如何用直尺和铅笔来画长方形，并且能够通过观察长方形的特征来认识和辨认它。这将有助于学生们在以后的学习中更好地理解和应用长方形的知识。

好了，这就是本堂课的内容和安排。希望大家通过这堂课的学习，能够更好地掌握长方形的知识。谢谢大家！在课堂的进一步学习中，老师可以引导学生们进一步探究关于长方形面积和周长的知识。首先，可以给学生提供一些长方形的尺寸，让他们计算并比较不同长方形的面积和周长。通过比较不同长方形的面积和周长，学生可以理解到长方形的尺寸对面积和周长的影响，并体验到长方形的面积和周长之间的数学规律。

接下来，老师可以让学生们进行一些练习题，巩固他们对长方形面积和周长计算的理解。例如，给学生提供不同长方形的尺寸，让他们计算出面积和周长，并将计算结果填写在答题纸上。通过这样的练习，学生可以提高他们的计算能力，并进一步理解长方形的面积和周长的概念。