第 1 页 共 18 页 24时计时法教学设计3篇
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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《24时计时法》教学设计
教学目标：
1.让学生理解24时计时法的基本概念，学会如何用24时计时法表示时间。
2.培养学生的观察力、思维能力和实际应用能力。
教学重点：
1.24时计时法的基本概念。
2.时间的表示方法。
教学难点：
1.24时计时法与12时计时法的转换。
2.时间的计算。
教学准备：
1.课件或黑板。
2.时钟模型或实物。
教学过程：
一、导入
1.引导学生观察教室里的时钟，让学生说一说时钟的构成和作用。
2.提问：同学们，你们知道时钟上有多少个小时吗？为什么？
二、新课讲解
1.讲解24时计时法的基本概念。
2.通过课件或黑板，展示24时计时法的表示方法。
3.引导学生思考：24时计时法与12时计时法有什么不同？ 三、案例分析
1.出示一些时间，让学生用24时计时法表示。
2.引导学生讨论：如何将12时计时法转换为24时计时法？
四、实际操作
1.分组活动：每组学生一个时钟模型或实物，用24时计时法表示时间。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结
1.回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。
2.提问：同学们，你们觉得24时计时法在实际生活中有什么作用？
六、课后作业（课后自主完成）
2.计算：从上午10点开始，过了5个小时是几点？
教学反思：
本节课通过观察、讲解、案例分析、实际操作等多种教学方法，让学生掌握了24时计时法的基本概念和表示方法。在教学过程中，要注意关注学生的反馈，及时解答疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际操作中加深对24时计时法的理解。
《分数的乘除法》教学设计
教学目标：
1.让学生理解分数乘除法的基本概念，学会如何进行分数乘除法运算。
2.培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
教学重点：
1.分数乘除法的基本概念。
2.分数乘除法的运算方法。
教学难点：
1.分数乘除法的运算规则。
《24时计时法》教学重难点突破
教学内容：
人教版三年级数学下册第82－83页。
教学目标：
1、在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、会进行24时计时法与12计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。
3、感受和体验时间，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点、难点：
能正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻，学会两种计时法的转换。
教材与学情分析：
教材呈现了一个小朋友一天的日常生活情景：睡觉、起床、学习、吃午饭、课外活动、吃晚饭、看电视、睡觉，在不同时间进行不同的日常活动。这是日常生活中经常进行的事，从而就引出对24时计时法的探讨。通过钟面上时针的转动介绍了在1日的时间里，时针正好走两圈，说明1日有24小时，因此我们经常采用24时计时法。结合自身生活情境，让学生通过探讨发现如何用24时计时法来表示某一时刻。
教具、学具准备：
课件、实物钟或道具钟、印有“时间尺”的纸条。
教学过程：
一、情境导入
1、创设情境。
师：上课之前，老师想请同学们先听一段音乐（播放新闻联播开场曲） 师：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？
生：7点开始！
师：什么时候的7点？说完整。
生：下午的7点。
师：还可怎么说？
生：晚上的7点
师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。
老师把它写下来。
板书：晚上7:00
师：老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。（出示画面）。
师：这19：00和大家说的晚上7：00一样吗？
师：19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。
2、找生活中用24时计时法表示的时刻。
师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？
让学生发言。（手机上、车票上、超市营业牌上等）
第 1 页 共 14 页 24计时法教学设计(实用4篇）
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