学校教研工作总结

学校教研员个人工作总结8篇篇1在过去的一学年中，我作为学校教研员，积极参与了学校的各项教研活动，并取得了显著的成果。

以下是我个人工作总结：一、工作态度与目标本学年的主要目标是提高学校的教学质量，促进教师的专业发展，以及营造良好的教研氛围。

在工作中，我始终坚持积极、认真、细致的态度，努力完成各项工作任务。

二、主要工作及成果1. 课程建设与教材研究在课程建设方面，我积极参与了学校各学科的课程建设，为新课程的实施提供了有力的支持和指导。

同时，我还参与了教材的研究与编写工作，为学校教材的选择和使用提供了科学的依据。

2. 课堂教学研究与指导在课堂教学方面，我深入课堂，对教师的课堂教学进行了全面的指导和评估。

通过听课、评课、集体备课等活动，我不仅提高了自己的教学水平，也促进了其他教师的专业成长。

3. 课题研究与论文撰写在课题研究方面，我积极参与了学校各项课题的研究工作，不仅完成了课题的研究任务，还取得了显著的研究成果。

同时，我还撰写了多篇教育教学论文，并在各级刊物上发表，为学校的学术声誉做出了贡献。

4. 教研活动组织与策划在教研活动方面，我积极策划和组织了多项有针对性的教研活动，如教学研讨会、教学沙龙等。

这些活动不仅丰富了学校的教研氛围，也提高了教师的教学水平和研究能力。

三、存在问题与改进措施在工作中，我也存在一些问题，如有时工作不够细致，对教师的指导不够耐心等。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：1. 加强学习，提高自己的业务水平和教育理论素养。

2. 注重细节，认真对待每一项工作，争取做到精益求精。

3. 加强与教师的沟通与交流，了解教师的需求和困难，更好地为教师提供指导和帮助。

四、未来展望与规划在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的业务水平和教育理论素养。

同时，我也希望学校能够给予我更多的支持和机会，让我能够更好地为学校的教研工作做出贡献。

具体规划如下：1. 继续参与课程建设和教材研究工作，为学校的教学工作提供科学的指导和支持。

第1篇一、前言在过去的一年里，我校教研室在学校的正确领导下，紧密围绕教育教学工作，以新课程改革为契机，以提升教师教育教学水平为核心，以培养高素质人才为目标，积极开展各项工作。

现将本年度教研室工作总结如下：二、主要工作及成果1.加强教育教学研究，提高教学质量（1）组织教师参加各类教育教学培训，提升教师的教育教学能力。

（2）开展教学观摩、研讨活动，促进教师间的交流与合作。

（3）针对学校教育教学现状，开展课题研究，提高教育教学质量。

（4）加强课程资源建设，提高课堂教学效果。

2.深化课程改革，推进素质教育（1）组织教师学习新课程理念，转变教育观念。

（2）开展课程改革实验，探索适合学校实际情况的教学模式。

（3）加强学科间交流，促进学科整合，提高学生综合素质。

（4）加强学校与社区、家庭合作，形成教育合力。

3.加强教师队伍建设，提升教师整体素质（1）开展师德师风建设，提高教师职业道德水平。

（2）加强教师专业发展，提高教师教育教学能力。

（3）组织教师参加各类竞赛，展示教师风采。

（4）关注青年教师成长，为青年教师提供展示平台。

4.加强教学管理，提高教育教学质量（1）制定科学合理的教学计划，确保教学进度。

（2）加强教学检查，及时发现并解决教学中存在的问题。

（3）开展教学质量评价，对教师教学效果进行考核。

（4）加强教学资源管理，提高教学资源利用率。

三、存在问题及改进措施1.问题：部分教师对新课程改革的理解和实施不到位。

改进措施：加强教师培训，提高教师对新课程改革的认识；组织教师参加教育教学研讨活动，交流经验，共同提高。

2.问题：教师队伍建设有待加强。

改进措施：加强师德师风建设，提高教师职业道德水平；加强教师专业发展，提升教师教育教学能力。

3.问题：教育教学研究力度不足。

改进措施：鼓励教师积极参与课题研究，提高教育教学研究水平；加强教研室与教师的沟通，及时了解教师需求，提供有力支持。

四、展望未来在新的一年里，我校教研室将继续紧紧围绕学校工作大局，以新课程改革为契机，以提高教育教学质量为核心，努力做好以下工作：1.加强教育教学研究，提升教师教育教学能力。

学校下半年教研室工作总结5篇 篇1 一、引言 本学期下半年，教研室全体成员在学校的正确领导和大力支持下，以教育教学为中心，以提高教学质量为主线，积极开展各项工作。本报告将全面回顾和总结本学期教研室的工作，旨在总结经验，找出不足，为今后的工作提供借鉴。

二、工作总结

1. 教学研究与改革 本学期，教研室积极开展教学研究，推动教学改革。我们组织了多次教学研讨会，探讨如何提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。同时，我们结合学校实际情况，积极推进课程建设和教材建设，努力提高教学质量。

2. 师资队伍建设 在师资队伍建设方面，教研室积极开展教师培训和学术交流活动。我们组织了多次教师培训，提高了教师的教育教学水平。同时，我们鼓励教师参加学术交流活动，拓宽教师的视野，提高教师的综合素质。

3. 实验室建设与管理 本学期，教研室在实验室建设和管理方面取得了显著成绩。我们加强了实验室的硬件设施建设，提高了实验室的利用率。同时，我们加强了对实验室的管理，确保了实验室的安全和秩序。

4. 学生课外活动 在课外活动方面，教研室积极组织各类活动，丰富了学生的课余生活。我们组织了多次学术竞赛和科技创新活动，激发了学生的创新精神和实践能力。同时，我们还积极组织学生参加各类社会实践活动，提高了学生的综合素质。

5. 教学管理与质量监控 本学期，教研室加强教学管理和质量监控工作。我们完善了教学管理制度，规范了教学管理流程。同时，我们加强了对教学质量监控，通过定期的教学检查和评估，及时发现和解决问题，确保教学质量。 三、工作亮点与特色 1. 教学研究与改革方面：本学期我们成功申报了多项教学改革项目，为今后的教学改革提供了有力支撑。

2. 师资队伍建设方面：我们组织了多种形式的教师培训活动，提高了教师的教育教学水平，其中多名教师在省级以上教学比赛中获奖。

3. 实验室建设方面：我们成功申请到多项实验室建设项目资金，进一步改善了实验室的硬件设施。同时，我们加强了对实验室的开放管理，提高了实验室的利用率。

学校校本教研工作总结6篇篇1本学期，我们以“公开、公平、公正”的原则，以“聚焦课堂、关注学生、促进发展”为校本教研的核心理念，以“如何优化课堂教学，提高教学效率”为校本教研的主题，积极开展课堂教学改革活动，加强集体备课，优化课堂结构，提高课堂教学质量。

在校本教研活动中，我们取得了一些成绩，也获得了不少启示。

现将本学期的校本教研工作总结如下：一、加强理论学习，提高思想认识。

充分利用业务学习时间，组织教师学习相关的教学理论，明确校本教研的核心理念、研究主题以及具体要求，使教师进一步认识到校本教研的重要性和必要性。

每位教师都能结合自己的教学实际，进行反思、总结，使校本教研真正为教学服务。

二、加强集体备课，优化课堂结构。

本学期，我们继续推行集体备课制度。

要求每个备课组每周至少有一次集体备课活动，组内教师轮流主讲。

集体备课活动中，教师们畅所欲言，对教学内容的处理、教法的运用、学法的指导、重点难点的突破等方面进行充分的交流和研讨。

通过集体备课活动，教师们相互学习、取长补短，不仅提高了课堂教学效率，而且使教师的业务能力得到了提高。

三、以课例为载体，开展课堂教学改革活动。

本学期，我们继续推行“以课例为载体”的校本教研模式。

学校领导和骨干教师带头开公开课、示范课，其他教师也积极开公开课。

每位开公开课的教师都能认真准备，利用多媒体等现代教育手段辅助教学，使课堂教学更加生动、有趣、高效。

课后，学校领导和教师们都能认真评课，肯定优点，指出不足，使每位开课教师都能从中获得启示和收益。

四、组织多种活动，促进教师专业成长。

1. 开展“读书沙龙”活动。

每位教师都能积极阅读教育专著或教学刊物，并利用业务学习时间进行交流和研讨，使教师们的视野更加开阔，知识更加丰富。

2. 开展“教学反思”活动。

要求每位教师每学期至少写5篇以上高质量的教学反思，并从中选出几篇优秀的进行交流和展示，使教师们在反思中不断成长和进步。

3. 开展“教学基本功”比赛活动。

学校教学教研工作总结7篇学校教学教研工作总结篇1一、学校教学特色我校在实施素质教育的过程中，始终进行着教学模式、教材教法等方面的改革实验，引领教师在工作中，自我管理、自我发展、自我超越。

外树形象，内修德行，提升技能，彰显个性。

打造了一支业务过硬，师德高尚的发展型教师队伍。

科研创新是学校发展的不竭动力。

一方面，我们进一步转变教学观念，探索符合课改要求的新思路和新方法，不断优化课堂教学模式，努力提升教学质量和课堂教学效率。

创立并实施了“三环六步”课堂教学法。

在注重基础知识和基本技能的同时，关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成及合作探究能力的提高，营造了民主、平等、互动的师生关系和质疑、合作、探究的课堂，培养了学生独立思考、自主探索、合作交流、动手实践的能力。

另一方面，我们注重特色校本课程研发与设立，培养学生的兴趣爱好和个性特长。

开设了素描、剪纸、合唱、电钢琴、篮球、轮滑、英语、演讲与口才、书法、综合实践活动小组、科学活动小组等11个兴趣教学班。

把每周三、周四的最后一节课作为全校学生活动课。

教师自编教材，精选内容，学生自主参加。

做到了抓住学生的“心”，激发学生的“情”，活跃学生的“思”，培养学生的“智”，发展学生的“能”。

让学生们在快乐的氛围中去收获知识、锻炼能力。

校本课程的开发，使课改氛围变浓了，推动了素质教育的实施，实现师生素质和教育质量的共赢。

一系列课题新颖、内容丰富的特色活动，充实了学生的课余生活，让学生们在快乐的氛围中去收获知识、锻炼能力。

学生们在充分体会快乐的同时，潜移默化的对学生进行安全、卫生、习惯养成方面的熏陶，取得了良好的效果。

与此同时，我们注重教师的研讨交流。

组织各科教师开展网络教研活动，坚持单周集体备课和双周专题研讨制度。

促使教师在交流中学习，在交流中提升。

为了发挥校园设施的育人功能。

学校独具匠心的对校园施舍进行精心的设计。

设立了校园文化长廊，内有分为“我会做”为主题的习惯养成墙壁画、“科技之光”图片展和“读书之窗”知识栏。

学校教研教改工作总结报告一、工作目标与计划我校教研教改工作的目标是全面提高各学科教师的教学水平，培养学生的创新能力和实践能力，并促进学校整体教育质量的提升。

为实现这一目标，我校制定了以下工作计划：1.加强教研活动，促进教师的专业成长。

通过组织教研会、座谈会等活动，提高教师的专业素养和教学能力。

2.探索创新教学方法，提升学生的学习效果。

鼓励教师采用多媒体教学、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣和动力。

3.注重实践教学，培养学生的实践能力。

鼓励学生参加各种实践活动，提高他们的实际动手能力和实践创新能力。

4.加强教学评价，改进教学质量。

建立完善的教学评价机制，提供准确的教学反馈，及时发现和解决教学问题。

二、工作过程与实施情况在一年的工作中，我们按照计划开展了各项教研教改工作，取得了以下进展：1.组织教研活动。

我们每月组织教研会，邀请专家学者进行学术讲座，教师们积极参与讨论并分享教学心得，提高了教师的专业素养。

2.推广创新教学方法。

学校成立了教育技术中心，提供多媒体教学设备和教学资源，鼓励教师使用多媒体教学、探究式学习等创新教学方法。

通过观摩课堂、研讨活动等形式，教师们相互学习借鉴，创新教学方法得到了广泛应用。

3.加强实践教学。

我们开设了一系列的实践课程，如实验课、社会实践等，鼓励学生动手实践。

学校还积极邀请企业、社会机构等资源方参与学生实践活动，提高了学生的实践能力和实践创新意识。

4.改进教学评价。

学校建立了学生综合素质评价体系，将学生的学习成果和综合素质进行评价。

并定期组织教师评课、观摩课等活动，以促进教学质量的提升。

三、取得的成果与效果经过一年的努力，我们取得了以下成果与效果：1.教研活动成果显著。

教师们通过教研活动提高了自身的专业素养，形成了自己的教育教学理念。

通过校际教研和横向交流，促进了教师之间的学习和互动，取得了明显的教学效果。

2.创新教学方法得到广泛应用。

教师们积极探索创新教学方法，采用多媒体、实践等方式进行教学，激发了学生的学习兴趣和动力。

中职学校教研教学工作总结（共5篇）篇：中职学校教研工作总结计划中职学校教研工作总结计划本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。

开展编制，撰写课堂教学案例、教学论文、多媒体课件，不断提高教师教学教研水平。

学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、学校推荐优秀教学案例的评选活动，并力争取得好成绩。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、学校按专业教研组，根据学校要求制订本组教学教研计划。

计划每学期制订一次。

教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研，教师个人的教研工作总结计划和总结应纳入教学工作总结计划和总结之中。

2、定期召开教研会议（1）教务科定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。

活动内容要详细记录并上报教务科。

3、坚持集体教研活动。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。

内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。

教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。

活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。

活动内容记录及时上报教务科。

4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。

其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。