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李红 必修2 Module2 说课材料

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- 1 - Book2 Module2 No Drugs Reading and vocabulary 天津市静海县第六中学 一、教材分析： 本节课选自外研版高中英语必修二第二模块。本模块以“No drugs”为主题，阅读文章由两篇短文组成，分别介绍了一位名叫Adam Rouse的19岁男孩，染上毒瘾，犯罪以及最后成功戒毒的经历；并介绍了不同类型的毒品，以及吸毒引起的相关疾病。通过阅读材料的学习，使学生对drugs有所了解，并且通过此话题，使学生更加深刻地认识到drugs对人体造成的伤害和和对社会造成的危害，以及可能引起的一些社会性问题，如break into the house to steal something，从而鼓励学生远离毒品。养成良好的生活习惯，关爱社会、关爱他人，并通过所学的知识，运用恰当的方式规劝他人远离毒品。 二、学情分析： 我所任教的是高一理科普通班的学生。通过初中四年的学习，大部分学生已掌握一定的语言技能，具有一定的语言学习基础，语言学习兴趣较浓，表现欲较强，但良好的语言学习习惯仍需进一步加强与巩固。因此，教师要通过创设语境，设计难度适中、可操作性强的任务，并且配以清晰的指令，和简洁的示范，激发学生积极、主动地进行语言学习活动，调动学生的积极性，激发其学习英语的热情。 三、教学目标： 《国家英语课程标准》(实验稿)强调英语课程“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”因此，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。本课所有的语言知识和语言技能都是围绕“No drugs”这一主题而设计的。因此，我把本课的教学目标确定为： 1、知识目标：掌握一些与毒品有关的词汇，如： addictive, break into, cannabis, drug dealer, addictive, become addicted to, heart attack 等；了解有关毒品的知识。 - 2 -

2、技能目标：指导学生学习一些阅读策略；培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，以及通过自主学习和协作学习获取信息和处理信息的能力。 3、情感目标：提高学生自我保护意识，养成良好的生活习惯，远离毒品；在有趣的话题激励下，师生互动，生生互动，调动学生的学习兴趣；通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。 四、教学重难点： 1、教学重点：帮助学生在阅读过程中正确地理解课文，并掌握与毒品相关的部分词汇：addictive, break into, cannabis, drug dealer, addictive, become addicted to, heart attack。 2、教学难点：如何运用所学的词汇以分组讨论的方式复述课文；帮助学生学习一些阅读策略。 五、教法与学法指导： 1． 教学策略 本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生进行信息加工、知识意义建构、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。 2． 教学方法： A．演示法： 把制作的课件、图片等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知识中获得启迪，从而解决问题。 B．任务型教学法----将要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，使学生在用中学，学中用，达到学以致用的境界，培养学生的综合运用能力。 四、教学设计 1、设计指导思想 《新课标》提出：根据高中生的认知特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、分析处理信息和解决问题的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。依据新课标的要求，我将通过“激趣导入—问题呈现—词汇链接—巩固创新—总结延伸”五个步骤来 - 3 -

完成本节课的教学。具体教学步骤如下： 1、激趣导入。 导入主要是为了激活学生的背景知识，激发学生的兴趣和好奇心，减少任务过程中的认识负担，使学生乐于参与，对任务活动有把握、有信心。高一的学生往往是热情很高的，对于教师开篇提问My friends, I have a trouble. Could you help me? 让他们觉得很亲近，而且渴望帮助教师解决。My husband often smokes and coughs badly. What should I do? Stop him smoking or let him go on? Who can help me? 吸烟问题贴近学生生活，学生也容易回答。之后，教师有香烟中的尼古丁引到毒品，并插入一些毒品和吸毒者的图片，更加引起了学生的兴趣。在这时教师导入本模块及本节课的话题No drugs。由浅入深,配合图片切入主题，直观简捷，能极大地调动学生的积极性。在问题设置上，由吸烟到毒品再到吸毒者，遵循循序渐进，层层深入的原则，激活了学生的背景知识，为阅读活动做好了准备工作。 2、问题呈现。 新课标下的英语阅读课教学, 不仅要使学生理解所学的阅读材料, 而且要对学生进行阅读方法的指导和阅读技巧的训练。因此, 在进行阅读教学前, 教师应先呈现话题和任务,使学生对语言材料有一个基本的了解，明确学习任务，促使学生产生学习和使用新的言语的动机 。当文章的第一部分呈现在学生面前时，我设置了第一个任务：Read the two articles quickly and quietly, and choose the topic from this list。这一任务就是让学生略读文章，通过快速浏览完成相关练习，帮助学生培养迅速获得文章信息的能力，构建对文章结构及中心大意的把握，目的明确，并为下一步的任务做准备。之后，我将学生引至文章的第二部分，设置了第二个任务：Read them quickly and decide which article they belong to。并以第一段为例，为学生示范部分阅读侧略，使学生找到了快速完成任务的方法，又进一步领会了阅读的技巧。通过略读学生初步掌握文章整体后，学生再进行扫读，捕捉具体信息细节，加深对文章的理解。接下来，由careful-reading 这一技巧的介绍引出第三个任务， Read the whole passage carefully and loudly and then find the answers to the questions with your partners。大屏幕呈现问题，学生在快速阅读的基础上，认真地阅读课文的各段，回到课文信息本身，进行分析、归纳、推理、 - 4 -

猜测、比较等高级思维活动，加深对课文的印象和理解；学生的交流、合作可以促进资源共享，调动学生的参与积极性，使任务完成得快而好；在师生互动中，教师发挥“导学”作用，加深学生对文章理解的深度和广度。在阅读教学中,我使用提问法把学生迅速带入问题情境,使他们的注意力集中到语言材料中来,引导他们整理、加工、联想,进行创造性思考,提高他们运用有价值的信息解决问题的能力和语言表达能力。在听学生回答问题的过程中弄清学生的薄弱环节。这样阅读时,就能有的放矢,既不浪费时间,又能吸引学生的注意力。学生在解答问题的同时,阅读能力和口语能力都得到了锻炼。这样也提高了学生的逻辑思维能力和语言运用能力。 3、词汇链接。 学生通过前三个任务的完成，已经基本掌握文章内容。此时，处理词汇已成为他们的所求。教师正好顺势解决了学生的燃眉之急，并点明这些词汇的重要性，也为下一步的听力做一铺垫。不在阅读前单独教生词,而在讨论和语境中呈现生词,并借此处理单词。变单讲语法知识为知识讲解和能力培养的相结合 4、巩固创新。 在之一阶段，学生在教师的引导下，运用他们所获得的知识和技能来完成一个实践任务，从而使学生运用英语的能力得到培养和提高。这一环节由两部分组成。首先，学生带着任务听读文章，既回顾文章信息，又复习刚刚学过的词汇。利用所学的词汇和短语填空让学生在“做”中学，在“学”中用，符合了任务型教学法的特点，而且也为复述文章做好准备。其次，复述文章。复述是有效地提高学生阅读能力的主要手段。读过每篇文章后,用自己的话去概括,摘录其中的重点句子,复述其内容。在学生复述文章时，屏幕呈现一些词汇作以辅助。在这一过程中学生达到内化其学习内容的目的。同时通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，也培养了其团队精神。 5、总结延伸。 最后，教师引导学生讨论why must we keep away from drugs？学生在讨论之余，既总结了毒品的危害，也为学生完成本节课作业做了准备。在讨论中,学生既可获得交际所需的语言技能和相应的语言知识,也可增强学习英语的自信心和自觉性,逐渐培养起独立思考的能力。在这个阶段之后我采用教师总评的方法， - 5 -

对学生的学习情况进行点评，最后教师总结。虽然通常一次评价并不能够对学习产生多少形成性影响，但对学生未来学习与合作会有非常巨大的潜在影响。为了将学生的学习延伸到课下，我布置了以下作业，Write a short passage about the harm of taking drugs。作业内容要紧扣所学的语言知识，才能学生能主动积极地完成作业的过程成为自我提高的过程。 6、板书设计。 我的板书设计主要是呈现本节课的结构和重点词汇。左边是本节课结构，右边是重点词汇。这样从视觉角度再次加深对文章的认知，并使这些词汇在学生脑海中留下深刻印象。 7、预期达到的效果及反思。 静下来反思这节课，我觉得通过良好情景的创设和层层设问能使学生积极主动的投身于课堂学习。随着任务的完成以及小组合作与评价，学生既能了解毒品的危害，提高安全意识，也能提高其自主学习、合作学习的能力，同时也培养了学生综合运管运用语言进行创造性交际的能力。 在教学过程中可能会出现两种情况：一是由于学生英语水平有限，在完成任务时，学生会词汇短缺不知怎样表达的困难。我会在整个教学过程中随时调整，争取使学生保持学英语的热情，使整个教学过程顺畅。二是学生头脑中有关毒品的知识较少，容易失去热情，教师要适时的给与帮助和鼓励。 在实施中应注意以下两个问题:任务要有明确的目的并具有可操作性；教师的主导作用。教师既是任务的设计者和组织者, 又是任务的示范者和评价者。这就要求教师要深入钻研教材, 准确把握新课程理念的目标和要求, 不断研究和总结出适合学生和教学内容的学习任务。在课堂活动中, 教师要教给学生独立学习和合作学习的技巧, 及时发现学生在任务活动中所遇到的困难和问题, 并给予学生示范和帮助;在汇报任务完成情况时, 要面向全体学生, 充分体现课堂民主。同时, 教师还要注意挖掘学生的潜能, 充分发挥学生的主观能动性,有效地提高学生的思维能力和语言表达能力。

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Module 2 教案

Module 2 教案

Module 2教案：1.教学课题(Teaching topic)：MODULE2 Reading and vocabulary2.教学内容(Teaching contents): (1) words and expressions (2) reading comprehension(3)exercises3.教学目标(Teaching aims):1) Understand the dialogue and the text of the introduction to the relationship of the students and the teachers; Obtain information and understand the viewpoints of the writer.2) Be able to identify the new words and phrases while reading; Be able to use the v-ing forms and the structures which can be expressed favoritism to a teacher. And can read and understand the passage related to the topic.3) Be able to describe your favourite teacher with the learned words, phrases and expressions in this unit; Can describe the teacher’s teacher feature and discuss discus a sta ndard of a good teacher.4.教学重点(Important points):1) Cultivate the students’ ability to read.2) Master the new words and phrases and can write a composition with the expressions and sentence structures.5.教学难点(Difficult points): Write an article about a favorite teacher.6.教学准备(Preparation): Make some pictures; Make some slides; and prepared some reading comprehensive passage related to this topic.7.教具(Teaching aids): A tape-recorder, some materials8.课的类型(types): Reading and comprehension9. 教学过程(Teaching procedure)：10.课后小结: 本节课是一节阅读课，要求学生通过对本课的学习，学会从阅读中获取信息并处理信息。

Module 2 Unit 2 I can run really fast 教案

Module 2 Unit 2 I can run really fast 教案

Module 2 What can you do?Unit 2 I can run really fast.一、教学目标:【教学目标】1）使学生从阅读中获取相关信息2）看看人们能做什么，问答有关能力的问题【情感态度目标】培养学生了解自己，提高他们的自信，乐于帮助其他人。

二、教学重难点情态动词can∕can' t的用法。

三、教学过程Step 1 Warming-up1.Show some pictures to review the words of Personal background.2.Introduce the new words.Step 2 Work in pairs1.Show some pictures to tell the students what the class monitor, PE monitor and the cleaning monitor should do.2.Work in pairs- Ask and answer the questions.1)Which monitor would you like to be for your class?Class monitor PE monitor Cleaning monitor2)What do these monitors do?Step 3 Reading.1.Play the record ing.2.Ask the students to read through the passage.3.Read the passage and check ( √) the true sentences.1)Lingling doesn't get on well with others.2)Lingling is kind to everyone.3)Darning is good at sport so he wants to be the PE monitor.4)Darning plays football for the schooL5)Tony doesn,t like cleaning.6)Tony⅛ home is tidy.4.Call back the answers from the whole class.Step 4 Underline the correct words.1.Ask the students to read through the passage in Activity 3.2.Underline the correct words.3.Call back the answers from the whole class.Step 5 Work in pairs1.Choose the best classmates to be the monitors in Activity L Say:Who they are and what job they can doWhy they can do it2. Write a passage about one of the monitors in Activity 5. Use the passage in Activity 2 to help you.3. Call back the answers from the whole class.S tep nguage Points3.1 get on well with everyone.get on well with...与……相处融洽；进展顺利e.g. How do you get on with your parents?你跟你父母相处得怎样？I get on very well with them.我和他们相处得非常好2. Choose me as your class monitor and I promise to help YOU!1) as 的意思是“作为,当作“°e.g. As a student, she has to finish her homework.作为学生，她必须完成作业。

外研版初一上册SM2StarterModule2说课稿

外研版初一上册SM2StarterModule2说课稿

外研版初一上册SM2StarterModule2说课稿Starter Module2测试题说课稿一．课标分析首先让我们一起走进课标要求。

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。

它包括语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等方面。

语言技能：对于本模块的重点简单的英语指令、数字及提问方式，学生要做到能听、会说、能读、会写、会用。

语言知识：语言知识方面掌握本模块的46个目标词汇及重点句型How many...are there? 学习策略：本模块采用两人对话一问一答的学习策略。

文化意识：通过对物件数字或电话号码的询问，利用电话号码与他人沟通，增强人与人之间的交际意识。

情感态度：通过本模块的学习，使学生初步了解如何向他人询问物件数量及其答语。

二．教材分析本模块属于七年级上册教材中的预备模块的内容，与小学英语知识衔接紧密，话题是我的英语课，主要练习简单的英语指令和数字在语句中的运用，选材让学生在操练句型方面和对话方面更容易接受，并且适当拓展初中语言知识，让学生运用旧知识操练新句型。

三．学情分析初一学生刚刚从小学升上来，在小学知识的学习上有比较明显的分化现象。

而外研版教材方面先由预备级复习小学学过的知识入手，安排设计了照顾全体学生的精讲多练，由浅入深的活动，设计了大量的口语对话和角色表演，以解决学生们口语表达能力差的问题，缩小学生之间的分化差异。

四．教学设计根据教材分析与学情分析，我设计了本次测试题的题目如下：一根据句意及汉语或首字母提示，填写单词。

旨在考察学生单词在句中的恰当运用，注意主谓一致，单复数及其他形式变化。

二把下面的短语翻译成英语旨在考察学生对本模块书本上重要词汇的掌握程度，注意个别易错单词的书写，单复数形式等。

三单项选择旨在考察学生对日常交际用语以及固定短语、常用句型的理解与把握程度。

四用be动词的正确形式填空(用am、is、are填空)旨在考察be动词在句中的恰当运用，要求学生不仅仅是记住口诀“我用am，你用are，is连着她他它，单数概念用is，遇见复数全用are.”，而是口诀在语句中的正确运用。

人教版高中英语必修一Unit2说课稿

人教版高中英语必修一Unit2说课稿

人教版高中英语必修一Unit2说课稿人教版高中英语必修一Unit 2说课稿English around the world Reading部分各位老师：大家好！我说的课题是高中一年级英语上册第2单元English around the world的第三课时Reading。

我说课的内容包括三部分，一是教材分析，二是说教法，三是说教学程序。

一、教材分析1、单元背景分析本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。

尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。

促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。

使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。

2、教材内容分析本课是高中一年级英语上册，unit 2 English around the world 中的Reading.w 本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。

本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。

w 本课时主要分为两部分:1）Pre-reading. (读前准备)“读前准备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考。

通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。

2）.Reading (阅读)“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。

全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。

3）Post-reading（读后）“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题；第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。

第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。