诗歌鉴赏之炼字的教学设计
【诗歌鉴赏要求】
（1）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
（2）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
【学习目标】
1、通过练习，掌握诗歌鉴赏中炼字类试题答题步骤。
2、通过规范设置问题并拟定参考答案，进一步强化高考诗歌鉴赏炼字题考什么、怎么考、怎么答的意识。
教学过程】
一、什么是炼字？（2分钟）
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。换句话说，炼字就是鉴赏一首诗中用的最生动、最传神、最精彩的那个字，我们看一下大屏幕中的诗句，你来找一找，看哪些字用得好？
1、红杏枝头春意闹
2、云破月来花弄影
3、一片孤城万仞山
4、人生几度新凉
5、羌笛何须怨杨柳
找出关键字，并说说他好在哪里？
炼字型
提问方式这一联中最生动传神的是什么字？为什么?
提问变体某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
•思考：
古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?
动词、形容词、数词、叠词、拟声词、表颜色的词、活用词
一、动词，特别是具有“多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动。＊气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《登岳阳楼》杜甫
“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚。
＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣）
这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
＊黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词》王之涣）
一个“孤”字，写尽环境之孤苦。
＊随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫）
“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。
三、数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。
＊一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《咸阳城西楼晚眺》许诨）
未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。
＊前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。
四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。
ⅰ叠韵词叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经》）
ⅱ拟声词有些拟声词就属于叠词.作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）
ⅲ表颜色的词一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（《一剪梅·舟过吴江》蒋捷）
五、词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（《破山寺后禅院》常建）
山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。
答题步骤：
第一步，解释该字的本义在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；
第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象；
第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
例1：溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起? 孤灯隔远汀。
问题：请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
参考答案：(步骤一)“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即“数数”。(步骤二)诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。(步骤三)“穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
例2：南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
问题：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
例3.阅读下面的诗，回答问题。
黄氏延绿轩
[明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
问题：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？
参考答案：写出春雨后水边草木之貌；（内容）
富有韵律感，增强表达效果。（形式）
运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上更丰富了语言的涵义，有强调的作用，同时给人一种特殊的形象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、缠绵的情感。
答题模式：内容上（“写出了······的之景”或“强化了······之情”）+ 形式上（富有韵律美感，增强了表达效果）
襄邑道中宋陈与义
飞花两岸照船红，
百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，
不知云与我俱东。
试对“飞花两岸照船红”中的“飞”字进行赏析。
参考答案：
“飞”是一个用得精练的动词,有“飞快”、“纷飞”之义。(步骤一)
既是船中人眼中所见，衬托出行船之快；又描写了暮春时节落英缤纷的情景。(步骤二) 用一“飞”字把一个飞动着的花的世界生动形象地展现在我们面前。(步骤三)
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•阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
•新晴野望王维
•新晴原野旷，极目无氛垢。
•郭门临渡头，村树连溪口。
•白水明田外，碧峰出山后。
•农月无闲人，倾家事南亩。
•注：氛垢：尘埃。
•第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
