2019年二年级语文上册 8.难忘的一天教案 新人教版

难忘的一天－教学教案第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任〞八个字。

2、读课文，自己观看画面，培育同学的观看力量。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、初步了解课文内容。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观看画面。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、指导同学学习难字：难忘算晨意2、初步感知要树立今日好好学习，明天报效祖国的信念和抱负。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘这一天为什么最令人难忘请你用简练的语言说一说。

2、依据同学们发言状况老师小结。

3、今日我们学习的课文就是?难忘的一天?。

老师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让同学自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

〔1〕翻开课后的生字表，读一读生字，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

〔2〕两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、老师检查同学自学状况。

〔1〕老师出示生字卡片，让同学读一读。

指名读，开火车读。

难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。

〔2〕看投影，读词语。

先让同学自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业赶忙满足紧急镇静计算机各种各样〔3〕结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。

晨：上面是“日〞字头，下面的“辰〞字第五笔是竖提，留意与“衣〞字区分。

难：左右结构，部首是“又〞字旁，右边是“隹〞字，不要写成“住〞。

算：这是上中下结构的字，上面是“竹〞字头，中间是个“目〞下面是横，撇，竖。

意：这是上中下结构的字，上面是“立〞字，中间是个“日〞下面是“心〞。

忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。

动手书空。

老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

〔4〕理解词意。

结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

二年级上语文教案-难忘的一天_人教新课标版二．教学目标：1．认识13个生字，会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者兴奋，紧张，快乐的心情和对邓爷爷的尊敬之情。

3．培养学生对运算机的爱好，明白自己肩上担负的责任重大。

四．教具预备：小黑板，多媒体课件。

五．课时安排：二课时半。

第一课时[来源:Zxxk]一．谈话导入，揭示课题。

二．初读课文，识记生字。

三．练习朗读，整体感知。

四．朗读感悟课文第一二自然段。

五．书写指导“及、身”2个字。

第二课时课时目标：1．有感情地朗读课文，感受作者心情的变化以及变化的缘故。

2．感悟作者兴奋、快乐的心情和对邓爷爷的尊敬之情。

3．使学生明白自己肩上担负的责任，学会从小立志，努力学习。

教学过程：二、朗读感悟师：上节课我们明白了“我”快见到邓爷爷了，那时我的心情是——（又紧张又兴奋，心怦怦地跳个不停。

）（生齐读1、2自然段。

）(一)学习了第3自然段。

1．自主朗读并摸索：我的心情发生什么变化了？学生自由读，在书上找句，自主探究。

2．交流：“我紧张的心情一下子就安静了下来。

”示句，读句。

（相机板书：安静）3．提问：什么缘故“我”原本兴奋又紧张的心情会一下子就安静下来呢？学生四人小组讨论交流。

（给予充分时刻）4．反馈，同时进行重点字词的教学。

(1) 示句1：“邓爷爷来啦!”读出快乐与兴奋的心情。

（感叹号的练习朗读。

）[来源:](2) 示句2：“他带着慈爱的微笑向我走来。

”你从这句话里读出了什么？抓住“慈爱的微笑”一词明白得。

①什么叫“慈爱的微笑”？②如何样的人会带着“慈爱的微笑”？③从那个词中你看出了邓爷爷的什么？④感情朗读。

(3) 示句3：“我抓紧敬了个队礼……我的手。

”抓主“抓紧”、“敬队礼”两个词语明白得我见到邓爷爷时的兴奋和对邓爷爷的尊敬；再从“快乐地、紧紧地”等词看出邓爷爷对我的鼓舞。

(4) 示句4：“看着邓爷爷……下来。

”抓住“和气可亲的模样”一词明白得。

一、解读目标导入文本：1、出示部分词语学生认读，巩固识字。

单个读，学生领读，开火车读.2、今天我们连续来看《难忘的一天》那个故事。

学习目标：1、巩固13个生字，会写其余5个字。

2、流利，有感情的朗读课文。

3、提高对运算机的爱好，能想想自己肩负的责任学习重点、难点：1、朗读指导。

2、体会小作者的心情，激发对运算机的爱好认识自已肩负责任重大。

二、夯实基础1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。

2、说说自已的体会，再读课文提出最想明白的问题。

三、提升能力1、“我”什么缘故一开始比较紧张，后来一下子就安静了下来？学生自由朗读第2自然段摸索：（1）小作者在见到邓爷爷之前是什么心情呢？（紧张兴奋、心怦怦跳）师:那你能不能带着紧张兴奋的心情为大伙儿读一读这段？师点评，重点指导最后一句的朗读师：你能想象一下小作者什么缘故紧张兴奋呢，说说你的看法师相机引（心怦怦跳—>紧张—>赶忙见到邓爷爷—>邓爷爷是国家领导人是高高在上的）师：分析过再读，谁能带着感情读得更杰出。

（2）学生齐读第3自然段摸索：当小作者见到了邓爷爷又是什么心情呢（安静）师：小作者什么缘故从刚才的紧张到安静了呢，你是从哪些词语中看出来的，和你的小同伴说一说小组探究：汇报（慈爱的微笑、快乐地点头、紧紧地握手、和气可亲）2、说说我什么缘故忘不了这一天？（明白得4——6段）（1）小组齐读第4段摸索：我表演的如何样，邓爷爷看了我的表演什么心情?你是从哪些词语看出来的？（沉着地、顺利地、认真地、中意的）（2）指名读第5段摸索：邓爷爷和旁边的人说了一句什么话？（3）先自由朗读第6段并结合全文说一说：我什么缘故忘不了这一天，忘不了肩上的责任？（得到邓爷爷的颂扬，从小学好运算机，从小树立远大理想.....）四、指导写字1、师出示要写的生字“外、计、怦、礼、加”五个字2、先观看字形，说一说哪写笔画在写的时候需要注意3、指导书写:“怦、礼”是左窄右宽；“礼”不要写成衣字旁4、描红、扩写、展现评判五、过关检测1、指导背诵5段。

难忘的一天第一课时一、学习目标：1 初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

2 正确，较流利的朗读课文。

3 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

二、学习重点：识字学习难点：书写美观三、学习方法：自主学习四、学习准备：小黑板五、学习过程：（一）谈话引入1 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）2 概括介绍邓小平的生平。

3 揭题（二）初读感知1 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认2 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

（三）自读自悟1 自读课文2 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。

（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？（3）指导朗读第六自然段。

我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？3 有感情的朗读课文（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？（2）有感情的朗读课文。

（四）书写指导方法同上第二课时一、学习目标：1 巩固13个生字，会写其余5个字。

2 流利，有感情的朗读课文。

3 提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。

二、学习重点：朗读学习难点：识字三、学习方法：自主学习为主四、学习准备：田字格小黑板五、学习过程：（一）复习课文1 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议2 说说你读了这篇课文有什么想法？（二）复习生字词1 认读生字词计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂A 学生自读B 读词语中的生字，同桌交流识字方法2 巩固生字词A 卡片抽读，开火车轮流读B 给生字组词。

C 开火车读出生字，并组词（三）书写指导方法同上（四）积累运用读课后词语，并选择词语说话。