如何提高初中地理教学中学生的读图能力

初中地理教学中对学生读图能力的培养策略分析摘要：地理是初中阶段一门重要的基础学科，在推动初中地理教学改革的过程中，教师应当充分重视对学生读图能力的培养，充分发挥地图的教育价值，让学生能够透过地图获取地理信息解决地理问题。

本文简单分析了初中地理教学中学生读图能力不足的原因，并结合笔者实际教育工作经验，提出了初中地理教学中培养学生读图能力的策略，供参考。

关键词：初中地理；读图能力；培养策略一、初中地理教学中学生读图能力不足的原因（一）学生对地图缺乏兴趣在初中地理教学中培养学生读图能力，这是提高地理教学质量的重要前提和保障，同时也是强化学生知识应用能力的必然要求。

在组织地理教学活动时，教师应当基于初中生的学习特点对地图的教育方法进行大胆创新，在课堂上使用地图辅助教学，并且积极拓展地图资源，在为学生布置绘制地图任务的同时，不断强化学生读书能力，唯有如此才能真正发挥地图的教育价值，让学生学会利用地图解决地理学习问题。

这样一来，学生容易对教师产生依赖感，在学习地图知识的过程中专注度不高，只是被动接受知识，而不愿意主动探究知识。

（二）教师对读图能力培养缺乏重视在初中地理教学中培养学生读图能力，这是提高地理教学质量的重要前提和保障，同时也是强化学生知识应用能力的必然要求。

在组织地理教学活动时，教师应当基于初中生的学习特点对地图的教育方法进行大胆创新，在课堂上使用地图辅助教学，并且积极拓展地图资源，在为学生布置绘制地图任务的同时，不断强化学生读书能力，唯有如此才能真正发挥地图的教育价值，让学生学会利用地图解决地理学习问题。

二、初中地理教学中培养学生读图能力的策略（一）在初中地理课堂使用地图辅助教学初中地理课堂是传授学生地理知识，培养学生读书能力的重要平台，在组织初中地理教学活动时，教师应当在教学过程中充分使用地图进行教学，一方面帮助学生更好的理解地理知识，另一方面也要发挥教师的引导作用，让学生能够熟练掌握读书的方法。

初中地理读图方法指导学习初中地理时我们知道地图很难懂，读图方法需要良好的指导。

下面是店铺为您带来的初中地理读图方法指导，任何学科都需要有技巧的学习。

初中地理读图方法指导(一)培养学生的读图能力不仅是学生学好地理的重要内容之一，同时也是学好地理的关键。

可问题是在课堂上，学生对地理的兴趣挺浓，但成绩却提高不了，这是为什么呢?一、当今学生读图能力弱的原因1.对地图的重要性认识不够通过与很多学生的交谈以及问卷调查后，发现很多学生对地图的重视程度不够，缺乏对地图在地理学习中重要性的了解，总以为考试来临之前，拿本书，临时抱佛脚，就会万事大吉，不大注重知识的理解和掌握。

2.读图能力不足也有一些学生，认识到了读图的重要性，在地理学习中也注意认真仔细读图，但是对读图的步骤缺乏一定的了解，不会读图，更别说理解地图的整体含义。

二、针对读图问题采取的措施1.强调地图的重要性在每节课堂上，注意引导学生，让学生认识到读图能力的重要性，并通过举实例来分析论证。

如，在课堂上，教师可以先找一些地理学习成绩较好的学生，让他们结合自身的经验，谈谈读图能力的培养过程和方法，以此激发学生的学习热情和读图热情。

2.创设良好的地理学习环境良好的学习环境是形成良好的读图习惯的重要保证，学习地理离不开良好的学习环境，为此，教师要想方设法给学生营造良好的氛围和环境。

比如，在平时的课堂中，时不时有意无意地给学生展示一些有关地理地图的图片，用直观、形象、易于接受、便于记忆的图片为学生营造良好的氛围;也可以做一些地理游戏，用地理地图做道具，让学生在轻松活跃的氛围中很快地培养读图能力;另外，教师还可以在教学楼的走廊里、教室中等合适的位置悬挂地理展示图片，让学生时刻能感受到地理图片的存在，潜移默化中，联想到各个国家、地区、民族等地的风土人情、政治制度、民风民俗。

3.图文并茂在课堂教学中，教师要注意将文字与图片紧密结合，对于重点图片要逐步引导，让学生学会读图、析图，从而一步一步地画图。

如何在地理教学中培养学生的读图能力【中图分类号】：g633.55地图是地理的第二语言”，“没有地图就没有地理学”。

地图作为地理教学的重要工具，在地理教学中具有举足轻重的地位。

地图是地理事物和现象空间分布的信息载体，是学生获取地理知识的信息源泉，是表达地理思想的重要手段。

地理教学离不开地图。

因此，在地理教学中，重视学生读图能力的培养，把地图与地理知识有机结合起来至关重要。

下面结合自己多年的教学实践，对于如何在地理教学中培养学生的读图能力，谈几点体会。

一、熟悉图表语言，掌握读图的基本知识。

学生要学会读图、用图，应熟悉图表语言，掌握地图的基本知识，明确有关概念。

地图符号是表达地图内容的点、线和图形，各种符号不仅表示地形、地物的位置、性质，还能代表所示地物的范围和大小等数量关系，所以只有让学生弄清各种符号的地理意义，才能使学生熟悉符号所代表的具体地理事物，并能准确而迅速地找出它们的分布概况，相互联系等。

其中，图名、比例尺、方向、图例、注记等都是组成地图的要素，教学中要注意结合地图的这些要素引导学生读图，使学生明白只有熟悉图表语言，掌握了读图的基本知识才能读懂地图。

二、诱导启发学生，培养读图的积极性。

要培养学生读图的积极性，就要让学生了解没有地图就无法学好地理，地图是打开地理知识宝库的钥匙。

让学生知道，在现实生活中，地图兼有自然科学和社会科学的特性，许多问题都需要丰富的地图知识作指导，通过读图吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，使学生通过读图来掌握基本知识和原理，了解地理事物和现象的内在联系与规律。

三、加强读图训练，强化读图能力。

阅读地图不仅要让学生看清地图上有什么、在什么地方，更重要的是让学生探究和发现隐藏在地图语言背后的地理基本原理和基本规律；不仅要让学生静态地看清地理事物的位置、特点，而且要让学生动态地分析地理事物在时间和空间两种维度中的变化趋势。

这样就充分挖掘了地图语言的概括的、丰富的内涵。

地理教学中如何培养学生的读图能力摘要：在初中地理教学当中，培养学生的读图能力是地理课程最重要的教学内容。

本文通过分析在初中地理教学中学生读图能力存在的问题，针对性的提出初中地理教学中学生读图能力的培养对策，希望能够帮助初中学生提高地理学习的效果。

关键词：初中地理，读图能力，培养对策在初中地理教学当中，培养学生的读图能力是地理课程最重要的教学内容。

加强学生对读图能力的培养，可以加深学生对地理知识的掌握，提高学生地理课程的学习效率。

其次，让学生掌握利用地图学习地理知识的技能和方法，还能不断加强学生判断、探析、思辨的能力。

一、地图教学中存在的问题我在教学实践中发现，如何把地图和地理知识有效结合在一起，是摆在学生面前的第一道门槛。

学生往往无法在学习过程中形成地图概念，不能将地图与地理知识串联理解，导致部分学生的地理学习进展得比较困难。

此类问题是由初中地理学科内容的特点和初中生学习阶段的特点共同造成的。

（一）初中地理学科的特点首先，与初中各学科相比，地理学科的概念比较抽象，对学生的空间想象能力要求较高，关于时区、地形地貌等方面的知识，需要教师精准表达和学生通过空间想象进行理解；其次，部分地理知识与生活环境差距较大，学生难以通过日常生活加深印象，例如陆地地形示意图、等高地形图、分层设色地形图等知识，学生难以与日常生活相结合，因此也较难形成对相关知识的深刻理解。

（二）初中学生的学习特点初中生的学习能力尚处于初级阶段，对简单、直观的知识能够进行理解和学习，但是面对抽象、复杂的知识，学习能力就稍显匮乏。

对初中地理的学习，学生是完全没有经验的，面对抽象的知识、难以理解的概念，学生理解和记忆的难度较大。

本人经过长期的教学实践，并通过对不同年级、不同班级的大量问卷调查分析得出：造成学生地理学习效果不佳的最大原因，就是没有深刻理解和把握地理的学科特点。

二、地理教学中学生读图能力的培养对策（一）开展地图教学，培养学生读图兴趣，读懂地图是初中地理教学重要的一项内容，对学生学习和掌握地理知识有很好的作用效果，通过对学生学习的实际情况的了解，结合教学内容选择出科学合理的教学方法，从而提高学生的读图能力。