美丽的鱼教学设计
一、教材分析
本节课根据学生已有知识经验，在课堂上帮助学生知晓鱼类的特征、感知鱼类的不同造型。通过引导学生运用点、线、面组合的方式表现各种鱼的特征，体验运用线条、组合创意的快乐，帮助学生初步掌握最基本的美术表现技法。
二、学情分析
对于低年级的小学生来说，他们纯真、好动，对一切充满好奇。他们凭经验和直觉认识周围事物，尚缺乏细致、深入的观察。在美术学习方面，线条是他们最常用、最喜欢的表现方式，他们喜欢把一些复杂的事物用简单的线条，甚至是概念化、程式化的线条来概括、来表现。
三、教学目标
知识与技能：认识鱼的形体结构，发现不同的花纹。
过程与方法：能运用形状与线条表现各种鱼。
情感态度与价值观：欣赏、发现、体验线条组合创意的美。
四、教学重、难点：
教学重点：能用简单的形状画出鱼的外形，并用丰富的线条组合进行装饰。
教学难点：线条的创意组合。
五、教学过程：
一、幻想空间——开启你的想象力，大胆说出你的感受。
1、教师利用电子白板技术的批注功能在白板上画出简单的随意的图形，提问学生：“这些图形能让你联想到什么？”。
2、请学生在彩纸上画一个自己最喜欢的形状，进行多角度的旋转与联想。
3、请学生展示自己的作品，并说说自己喜欢的形状可以让自己联想到哪些有趣的事物？
4、教师引入课题，这些简单的形状让老师联想到了各种各样美丽的鱼在水里快乐的玩耍。
5、揭示课题：《美丽的鱼》
二、变变乐——添添加加变变变，创意连连，惊喜无限。
1、教师用多媒体课件播放录像《海底世界》的片段，引导学生观察与欣赏，激发学生的创作欲望，然后提问：鱼儿的种类繁多，千姿百态，但是他们都有一个共同的特征，你发现了吗？鱼儿是由哪几个部分组成的？（学生讨论交流，教师进行白板演示）
2、教师用电子白板技术的批注功能进行勾画鱼儿的外形，并提问：每条小鱼儿都有自己的特征，那么他们哪些地方长得不一样了呢？（学生讨论交流）
3、教师演示如何任用“变变乐”的方法添加鱼的基本特征（如图：4），随后请学生尝试将自己喜欢的形状变成美丽的鱼。
4、请学生说说自己用了哪些形状变出了自己喜欢的小鱼？
三、小小设计师——用你的智慧发现美、感受美。
1、教师以故事情境导入：我们用形状画出了各种各样美丽的鱼，鱼妈妈可开心啦，想请我们小朋友为它们设计一件漂亮的花衣裳，你们愿意吗？
2、教师组织学生参与找花纹的游戏：在设计花纹之前，我们先来玩个小游戏好吗？出示游戏规则，利用白板进入找花纹的环节。
3、教师利用电子白板笔将学生找到的花纹进行归纳整理。
4、教师利用白板技术的回放功能演示花纹设计的完整过程，并揭示：今天我们就用各种各样的“线条”来为鱼儿设计一件美丽的花衣裳。
四、快乐新体验——现学现用，我将无所不能。
1、老师问学生：如果你是一条小鱼，你希望自己身上拥有怎样的花纹呢？（学生讨论交流），教师结合学生的范作进行具体讲解：
A.将“线条”有规则的排列，我们叫它---123、排排队法，（白板出示图例），
有规则的线条
排列给我们的感觉是“整齐美”。
B.将“线条”随意的分割，我们叫它---随意分割法（白板出示图例），不规则的线条排列给我们的感觉是“随意美”。
2、布置作业：请学生根据自己的设计意图进行线条创意组合形成美丽的花纹，教师提示：线条设计要有疏密感。
五、激情分享——讲述形状与线条的故事，收获更多的快乐。
1、请学生将自己画好的小鱼剪下来，贴到老师准备的好的小组背景中进行展示，并以小组的形式根据画面创编故事。
2、请每一组学生派一名代表讲述自己小组创编的有关鱼儿的故事。
3、利用“按按按”互动技术进行自评、互评、点评。
六、结束语
今天这节课我们用形状与线条画出了美丽的鱼，鱼儿是我们人类的好朋友，可是有些人却不友好，请看录像（播放课件）——他们的这些做法对吗？我们人类因该为鱼儿做些什么呢？
