生态文明建设背景下的高校环境教育研究

谈谈如何培养大学生的生态文明意识人类经历了从原始文明阶段、农业文明阶段和工业文明阶段漫长的历史长河后才发展到当今的生态文明阶段，期间人类社会不停地进步、不停地发展。

生态文明是指人类在生活实践中协调人与自然生态环境和社会生态环境的关系，正确处理整个生态关系问题方面的积极成果，包括精神成果和物化成果。

生态文明建设就是要实现生态系统的良性运行，从而使人类社会遵循科学发展观的要求，实现全面、协调、可持续发展，并最终使人类自身得到进步和完善。

胡锦涛总书记在十七大报告中，提出“建设生态文明”，这是中国共产党首次把“生态文明”这一理念写进党的行动纲领，必将在建设中国特色社会主义过程中产生重大影响。

现在全国上下践行这份理念，并落实在社会建设的各个方面。

而作为社会主义建设者和接班人的当代大学生群体更是肩负着十分重要的历史使命，因此培养大学生树立正确的生态文明意识显得尤为重要。

那么如何才能提高大学生的生态文明意识呢，我想要从以下几个方面来做：1.建立灵活综合的课程体系。

为了培养学生良好的生态文明意识,必须创建一门高度综合的、能够囊括各种生态知识的学科,并将这门学科融入人文科学中,使其像人文、政治教育一样,能面向所有专业的学生,成为大学各专业都必须学习的一门公共必修课。

在构建德育教育课程体系时,要有目的地构建一系列有利于培养学生生态意识宽泛性、交叉性以及时代性特征的课程。

使学生通过这些课程的学习能够掌握自然环境的保护和合理利用的知识,让学生深刻了解到生态环境问题的严峻性、重要性,使学生的生态观念建立起来,形成自觉的生态文明意识。

2.加强德育教育中生态文明意识的师资力量。

教师是德育教育活动的主要实施者和主导者,教师队伍自身生态文明意识素质的高低将直接影响生态教育的质量。

建设好教师队伍,发挥教师在校园环境建设和生态意识培养中的引领作用,打造一支生态文明教育水平过硬的、言传身教相结合的教师队伍。

在育人过程中能开展富有创造性教育的活动,不断挖掘生态教育的时代特点,将生态意识文明、生态法治文明、生态行为文明等知识传授给学生。

生态文明背景下环境工程与科技的发展模式研究

摘要：随着社会经济的快速发展，工业化和城市化的步伐也在加快，环境污染问题变得越来越突出。根据最新统计，全国近30%的城市空气质量超标，水污染也已经成为影响我国可持续发展的一大障碍。同时，全球气候变化也对环境保护工作提出了新要求。因此，我们必须要加强环境保护力度，推进绿色低碳循环发展，建设美丽中国。在此过程中，环境工程建设是一项基础性、全局性、长期性的任务，需要科技进步的支撑。

关键词：生态文明；环境工程与科技；发展模式 引言 城市生态文明建设是生态文明建设的具体化，是城市现代化转型的重要环节，是城市社会发展和环境保护的重要任务。我国目前处于城市化飞速发展的关键时期，加强城市生态文明建设是实现城市可持续发展的关键，有利于促进城市的高质量发展，提高城市居民的生活质量，推动人与自然和谐共生的现代化发展的进程。

1环境规划 环境工程除了对污染控制与环境监测有着重要作用，环境规划作为环境工程的重要组成部分之一，是指通过制定合理的规划方案，对城市或区域的环境资源进行统筹规划。下面将从环境规划的重要性、环境规划的内容和方法、以及环境工程在环境规划方面的贡献等方面，论证环境工程对环境的规划的重要性。首先，环境规划对于实现城市具有重要意义。城市或区域的可持续发展需要合理利用和保护环境资源，降低环境污染和生态破坏程度。环境规划可以通过规划环境资源的合理利用和保护，制定环境保护措施，实现城市或区域的可持续发展。其次，环境规划需要采用多种手段和方法，包括环境评价、环境影响评价、生态环境功能区划、环境容量分析等。这些手段和方法需要环境工程师具备广泛的知识和技能，并进行多学科交叉和综合应用。环境工程师需要了解环境资源的分布和利用情况，了解城市或区域的需求，熟悉各种环境规划技术和方法，包括环境评价、环境影响评价、生态环境功能区划、环境容量分析等，才能制定出合理的环境规划方案。最后，环境工程在环境规划方面具有重要的贡献。环境工程师可以通过设计、建设、运营环境规划系统、开发新的规划技术和方法、提高规划效率和准确度等方面的努力，推动环境规划的应用。环境工程师还可以通过分析规划数据，评估环境资源的利用效率和环境问题的严重程度，提出环境保护建议和措施，促进环境保护和可持续发展。环境工程对环境的规划具有重要的作用。通过合理利用和保护环境资源，降低环境污染和生态破坏程度，环境规划可以促进人类社会与环境的和谐共生。而环境工程作为一门交叉学科，不仅需要具备环境、土木工程、化学工程等多方面的知识，还需要具备综合应用这些知识的能力，才能为环境规划提供更好的支持和服务。因此，环境工程对环境规划的贡献和作用不可忽视。

2024年生态文明主题教育实践活动总结一、活动背景和目的自从全球生态环境问题日益突出以来，各国开始重视生态文明的建设，中国作为一个生态资源丰富的国家，更是需要积极采取行动来保护环境、促进可持续发展。

为此，____年我校组织开展了以生态文明为主题的教育实践活动。

活动旨在通过学习、实践和体验，培养学生的环保意识和责任感，引导他们积极参与到生态文明建设中去。

二、活动内容和方式1. 学习和宣传生态文明理念我们组织了一系列讲座、研讨会和主题班会，邀请了专家学者和环境保护从业人员来校进行讲座和交流。

他们讲述了生态文明的重要性，提供了实践案例，并与学生开展互动讨论，激发了他们的思考和参与意愿。

同时，我们还利用校内媒体和社交平台进行宣传，向全校师生普及生态文明理念，提高他们的环保认识。

2. 实地考察和调研我们组织了多次实地考察和调研活动，带领学生到农田、湿地、森林等地参观学习，让他们亲身感受生态环境的重要性和脆弱性。

在每次考察中，我们还邀请了相关专家进行解说和指导，使学生对各自调研主题有更深入的了解。

通过这些实地考察和调研，学生们不仅增长了见识，还培养了自己的动手能力和团队合作精神。

3. 社区服务和志愿活动为了培养学生的社会责任感和公益意识，我们组织了一系列社区服务和志愿活动，如植树造林、清洁河道、环保宣传等。

通过参与这些活动，学生们亲身体验到了保护环境的重要性，也感受到了自己的力量。

同时，他们积极传播环保知识，影响了更多的人参与到生态文明建设中。

4. 创作和展示为了鼓励学生发挥自己的创造力，我们组织了一系列创作和展示活动，如环保主题画展、诗歌朗诵比赛等。

这些活动不仅激发了学生的创作热情，还让他们在展示中增强了自信心，加深了对生态文明的理解和关注。

三、活动效果和成果通过这一系列的教育实践活动，我们取得了以下效果和成果：1. 学生的环保意识提高通过学习和实践，学生们对生态文明有了更深入的了解，对保护环境的重要性有了更深刻的认识。

以生态文明教育涵养学生全面发展——广东环境保护工程职
业学院生态文明教育纪实
无
【期刊名称】《环境教育》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】广东环境保护工程职业学院于2010年2月在广东省环境保护职业技术学校(创建于1978年)的基础上成立,2021年,学校与广东省环境保护职业技术学校实施集团办学。

学校现有佛山和广州2个校区,在校学生1.3万余名,教职工720余名。

学校先后获评“全国生态文明教育特色学校”“广东省绿色学校”“国家第二批节约型公共机构示范单位”“广东省域高水平高等职业院校建设单位”“广东省节水型学校”“广东省节能型示范高校”“广东省环境教育基地”“广东省科普教育基地”“广东省生态文明普及教育与创新研究基地”等荣誉称号。

【总页数】1页(P105-105)
【作者】无
【作者单位】广东环境保护工程职业学院
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.以生态文明教育涵养学生全面发展——陕西省咸阳市秦都区健康花城小学生态文明教育纪实
2.以生态文明教育涵养学生全面发展——洛阳市东升第二中学生态文
明教育纪实3.以生态文明教育涵养学生全面发展--西安高新区第十五小学生态文明教育纪实4.用生态文明教育涵养学生全面发展——济南市美里湖第三小学生态文明教育纪实5.以生态文明教育涵养学生全面发展——山东省郓城第一中学生态文明教育纪实
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

在 教 育 过 程 中 将 科 学 教 育 与 人 文 教 育 并 重 ， 仅 向受 教 育 者 不 由 民主 的 学 习 生 活 环 境 ， 好 学 生 的 教 育 做 管 理 工 作就 有 了 良好 的基 础 。 综上 所 述 ， 学生 的教 育 管理 工 作 是 精 雕 细 刻 的 工 作 ， 教育 实 践 中， 要 不 断 探 在 只
１ ６１
传 授 科 学技 术 和 文化 知 识 ， 且 注 重 培 养 而
科 学 发 展 观 指 导 下 的 高 校 绿 色 教 育 研 究
口 曹 庭 珠
（ 州 大 学 管理 工 程 系 ， 南 郑 河 郑州 ４００） ５ ０ １
受 教 育 者 如 何 正确 处 理 人 与 自然 、 与 人 人 以及 人 与 自身 的 关 系 。该 内涵 涉 及 到 生 态 环 境 教 育 、 际 关 系 教 育 和 心 理 健 康 教 育 人 三 个 方 面 的 具 体 内容 。
手 段 。 质 教 育 是 以培养 学 生创 新 精 神 和 素 实 践 能 力 为 重 点 ， 是 我 国 教 育 的主 题 ， 也
是 全 社 会 关 注 的 焦 点 问题 。 国是 人 Ｌ 火 我 ］
个 发 展 的 世 界 观 和 方 法 论 ， 究 探 讨“ 研 办
什 么样 的教 育 、 样 办 好 教 育 ” 培 养 什 怎 和“ 么 样 的人 、 样 培 养 人 ” 两个 根 本 问 题 ， 怎 这 发 展 绿 色 教 育 ， 施 素质 教 育 ， 就 全 面 实 造 发 展 的 社 会 主 义 建 设者 和 接 班 人 。
护 意 识 的教 育 ， 将 可 持 续 发 展 和 环 境 保 即 护 的原 则 与 指 导思 想 渗 入 到 自然 科 学 、 技 术 科 学 、 文 和 社 会 科 学 等 综 合 性 教 学 和 人 实 践 环 节 中 ， 其 成 为 学 校 学 生 的基 础 知 使

2012.12中国目前正在大力开展生态文明建设，以推进社会的可持续发展。

要建设生态文明社会，就必须加强生态文明教育，培养每一个公民的生态文明意识。

大学生是我国社会主义的建设者和接班人，是传承人类文明和促进社会发展的中坚力量，是贯彻落实科学发展观的主力军，他们生态意识的强弱，将直接影响整个社会的生态文明水平。

大学生应当具有面向未来的生态文明理念，并逐步培养良好的生态道德和生态世界观。

本文对大学生生态文明教育的主要内容进行探析，并提出实施措施。

一、生态文明教育的主要内容生态文明是人类经历了原始文明、农业文明和工业文明后的新型的人类文明形态，是在可持续发展理论与实践基础上形成的文明形态。

生态文明是指人们在改造客观物质世界的同时，不断克服改造过程中的负面效应，积极改善和优化人与自然、人与人的关系，建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神、制度方面成果的总和。

生态文明观念包含促进人与人之间、人与自然之间可持续发展与生态环境保护之间的互利共生、协同进化和发展的观念。

大学生生态文明教育应包含以下内容。

1.生态文明认知教育对大学生进行生态文明认知教育，就是要使大学生掌握生态科学基本知识，了解生态环境现状，产生生态危机感，激发解决生态问题责任感，是大学生生态文明观构建和生态文明行为习惯养成的基础。

（1）生态科学基本知识教育。

我国的生态文明教育在过去的几十年中取得了一定的成效，但对于生态科学知识的系统普及还缺乏系统设计，导致对大学生生态文明教育有感性化和表面化的倾向。

由于缺乏生态学基础知识背景，大学生就很难对生态危机的严重程度有全面的认识。

对大学生进行生态科学的基本常识教育，使他们了解自然和社会和谐发展的内在规律，这是大学生将来解决生态问题、开展生态文明建设的基础。

生态科学基本知识教育，就是要大学生了解生态系统、生态系统结构、生物圈、生态系统的功能和生态平衡等生态学基本概念和原理，了解生态发展过程中的物质传递、能量传递、信息传递以及他们之间的相互联系和形成变化规律。

如何加强大学生的生态文明教育XX】G641 XX】XX】1674-4810（20XX）08-0024-01 大学生生态文明教育是指教育者根据生态文明教育的基本目标和原则，采纳各种途径和手段，对大学生施加有目的、有计划、有组织、有系统的影响，培养其生态文明素养，并使其自觉遵守生态系统的原理，积极通过生态实践活动为社会进展服务的教育实践活动。

ZG正处在经济飞速进展、和谐社会建设时期，在新形势下德育的特点和规律发生了巨大的变化，生态文明教育不断引入高校德育领域，它对德育的创新以及高校德育改革的推动都起到了巨大的作用。

同时，高校大学生生态文明素养的高低也直接关系到未来我国社会的进展方向和目标，关系到ZG和谐社会的建设和可持续进展目标的实现。

但目前我国的生态教育一直处在缺失状态，大学生进入大学后没有系统地接受生态文明教育和环境教育，相应的生态知识非常匮乏。

因此，加强大学生生态文明教育、培养正确全面的生态文明素养迫在眉睫。

一加强理论课程学习，增强大学生生态文明意识大学生生态文明教育的主要目标是提高大学生的生态文明认知水平，培养大学生的生态文明情感，养成大学生的生态文明习惯，提高大学生的生态文明能力。

要达到这些目标，要通过对高校大学生进行理论知识与课程的教学。

主要的授课老师为辅导员、相关课程任课老师以及学校治理者。

加强大学生的生态文明教育主渠道是思想政治理论课，此课程由专业思想政治课老师以及辅导员来授课。

首先，系统进行马克思主义基本原理概论的学习，对大学生进行马克思主义基本立场、观点的教育，帮助大学生掌握科学的世界观和方法论，树立正确的世界观、价值观和人生观。

其次，全面进行生态文明建设的基本理论以及形势政策的教育，帮助大学生树立正确的生态文明形势政策观，提高其正确分析生态形势，正确理解生态文明路线、方针、政策的能力，提高其建设生态文明的自觉践行力。

最后，宏观地进行生态文明建设历史经验教训的学习。

在我国近现代史上，关于生态文明建设与教育方面，既有成功的经验，也有深刻的教训。

生态文明论文3000字（最新4篇）教育生态文明论文篇一一、高校环保社团的发展定位有学者将生态文明教育分为专业的生态文明教育和非专业的公共生态文明教育两大类。

其中，专业的教育，重点使受教育者掌握生态文明相关的专业知识和技能。

而非专业的公共教育则侧重于提高受教育者对生态文明的整体认识水平，培养他们的生态文明意识，引导他们树立生态文明道德观念，激发他们参与生态文明建设的热情。

非专业的公共生态文明教育与实践是高校环保社团开展工作的重要着眼点。

具体来讲，教育与实践辐射的对象涵盖三个层次，即同辈群体、中小学生、社会公众。

大学生同辈群体因相互之间地位的平等、沟通交流中的相互启发、原有知识结构的积累等，更易于在潜移默化中树立生态文明的理念，但对于生态文明教育内容的要求也更加专业化。

中小学生价值观正在形成时期，可塑性强，易于组织动员，但也要求教育形式的生动活泼。

社会公众分布广泛，构成复杂，思想多元，生态文明教育较难开展与实施，但也因此更加考验环保社团的实践性和持续性。

这些既是着力的重要平台，又充满着诸多挑战。

高校环保社团如能在传播生态文明知识的同时，动员和吸引更多人参与生态文明教育行列，则能形成“滚雪球效应，构建生态文明建设的良好社会基础。

二、高校环保社团的发展方向(一)集约性生态文明建设需要的是集体行动和集约效应。

从以往的实践来看，高校环保社团多是突出自身的特色，相互之间乃至对外联合较少，以致难以形成较大的社会影响力。

近两年来，区域性和流域性环保组织联盟渐成气候，手挽手投身生态建设。

这是一个很好的启示。

高校环保社团在不断摸索前进中，应主动寻求与地区专业化的环保NGO(非政府组织)和其他高校环保社团合作。

一方面相互交流经验，促进工作提升。

另一方面，探索有效的合作模式，联合呼吁与行动，凝聚各方力量，形成地区影响力，利于推广生态环保的理念，实现工作的预期目标。

(二)专业性高校环保社团的发起与运作，普遍都是凭着大学生的一腔热情，较少有环境相关专业的骨干成员，且多数没有专业教师的指导，常常导致环保实践活动中避重就轻，生态文明教育的内容也因专业性不强、对社会热点关注不够等往往难以使人信服。

生态文明的社会实践活动 ，激发他们保 护生 态环境的紧迫感和责任心 ，树立生态文明的
意识 。
一
是开展 校园生态文化建设 活动 ，充分
利用 “ 世 界 环 境 日” “ 世 界 水 日” “ 戒 烟
日” “ 植树节”等节 Ｅ ｔ ，在大学校园里积极 进行 环保 宣传 教育 ；如 专家 讲座 、征 文演
理论基础。加强人与 自然和谐发展的生态价
所谓生态文 明教育是指在提高人们生态 意识和文明素质的基础上 ，使 之 自觉遵循 自 然生态系统和社会生态系统 原理 ，积极改善
人与 自然 、人与社会 （ 人） 、人 与 自我 的关 系 而进行的有 目的 、有计划的系统性 的培养活 动。生态教育的核心内容主要是关 于生态伦 理 、生态道德 、生态安全 、生态政治 、循 环 经济与低碳生产等方面的理论教育与实践体
主义生态文明建设的捍卫 军和 主力军，对其进行生态文 明教育显得 尤为重要 。本文从生 态文 明教 育内涵入手 ，分析对 当代 大学生进 行生态文明教育的 必要性 ，从 而寻求对其进行 生态文明教 育的途径和方法 。 关键词 ：大学生 ；生态文明 ；教育
一
、பைடு நூலகம்
什么是生态文明教育
３ 、加强 大学生 生态文 明教育是促 进大 学生全面发展的 内在要求 良好 的生态道德素质和 良好 的生态文 明 观念 ，是衡量一个 国家和 民族文 明程度 的重 要标志 ，也是现代社会衡量大学生全面素质 的重要 尺度 。有研 究 者按 照生态 文 明知识 一 生态 文 明意识一 生 态文 明行 为的基 本逻
一
讲 、知识竞赛 、漫画宣传 、摄影展 、保护母 亲河 活 动等 ，进 而开展 有效 的生 态知 识普 及 ，提高他们对生态文 明建设 的认识 。 二是建立生态环境教育基地 ，定期组织

高校“三个文明”建设与实践研究郭加利，焦阳，徐国亭，黄庆雨，许迪，于钦明（黑龙江哈尔滨黑龙江中医药大学150040）摘要：党的十七大明确提出“建设生态文明”的目标，本文在进一步落实“科学发展观”，全面建设小康社会的背景下，阐明了“四个文明”的关系，并重点探讨了以“绿色校园”为目标的“三个文明”建设的对策。

关键词：高校三个文明生态文明绿色校园"Civilization builds three" and practice studies colleges and universities Guo Ghali, burnt positive, Xu Guoting, Huang Qingyu, Xu Di (Heilongjiang Harbin Heilongjiang Chinese medicine University 150040) Abstract:And 17th National Congress of the CPC makes clear that put forward "builds the civilized " target of organism's habits, in the main body of a book ascertaining that "science develops a Taoist temple " further, under the background building an overall well-to-do society, expound "be four civilized " relation, concentrates on investigation and discussion "civilized three" construction countermeasure taking "green campus as" target.Keywords: Colleges and universities civilized civilized three organism's habits green campus一、“生态文明”建设的必要性研究首先，生态文明建设是构建和谐社会和三大文明建设的一个支撑点。

三 、 学教 育生 态 发 展 的现 状 大
使得大学教育由传统发展向生态发展转变。 基于生态理念
的大 学 教 育 ，应 从 战 略 决 策 的 角 度 明确 自身 的 优 势 和 劣
势， 调整 自己的发展方向 ， 以生态理念为价值取向 ， 逐步走
向生 态 化 。
一
在 建 立 生 态 文 明社 会 的 今 天 ， 学 教 育 生 态 发 展 已愈 大 来 愈 凸显 其 在 高 素 质 建 设 人 才 培 养 中 的 特 殊地 位 ， 者 从 学
、
大 学教 育生 态 发 展 的 内 涵
大学教育生态发 展是在新 的教 育背景和新 的社会 经 济发展需求下形成的一种新的教育 ， 是一种 以生态学为依
据 ， 过 生 态 知 识 和 生 态 文 化 的传 播 ， 而 提 高 师生 的 生 通 进 态 意 识 、 态 素 养 和 塑 造 生 态 文 明 的 教 育 。它 借 用 了 “ 生 生 态 ” 一 术 语 ， 生 态 平 衡 与生 态 和 谐 理 念 在 教 育 上 的 移 这 是
关键 词 ： 态理 念 ； 学教 育 ； 态发 展 生 大 生 中 图分 类 号 ： ６ Ｇ４ 文 献 标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ４ ８ （ １）１ ０ ３ — ３ １ ７— ２ ８２ ００ — １０ ０ ０
生 态 学 在 教 育 领域 的 渗 透 和发 展 ， 教 育 界 学 者 开始 使 用 生 态 观 来 思 考 、 决教 育 问题 并 开 展 教 育实 践 。自此 ， 解 生 态 学 理 念 进 入 大学 教 育 领 域 。ｌ 学 教 育 生 态发 展 的概 念 ， Ｉ ｌ 大
３ 人本化 。 、 大学教育“ 以人为本 ”注重学生是教育的主体 ， ， 要求在教育过程 中 ， 充分发挥学生 的主观能动性 ， 使之生 态发展。４ 多样化。大学教育生态发展 出现正规教育与非 、 正规教育 、正式 教育与非正式 教育等多种形式 并存的状 态， 应建立一个 能满足人 民群众教育需求的教育体 系。

加强大学生生态文明教育的必要性及途径摘要:当前,大学生生态文明教育显得尤为迫切与重要。

加强大学生生态文明教育已成为落实科学发展观的必然举措。

高校应充分认识加强大学生生态文明教育的必要性,通过有效途径,全面提升大学生的生态道德素质,促进大学生全面发展。

关键词:大学生;生态文明教育;必要性;途径党的十七大首次将“建设生态文明”写进党的行动纲领,这是我们党贯彻落实科学发展观、和谐发展理念的一次升华。

高校作为培养人才的摇篮,应培养大学生树立良好的生态发展世界观和道德观,成为生态文明建设的倡导者和先行者,以自身的生态文明建设带动社会的生态文明建设,这是落实科学发展观和建设生态文明的重要条件。

一、加强大学生生态文明教育的必要性(一)加强大学生生态文明教育是时代发展的客观要求当今世界,生态环境问题已成为全球普遍关注的问题,而资源短缺和环境污染问题也已经成为制约我国经济社会发展的突出问题,这既有体制、机制方面的原因,也有思想观念方面的因素,其中包括生态文明教育的缺失和滞后。

大学生是国家的未来和民族的希望,是现代化事业的建设者和接班人,他们的思想道德和政治觉悟如何直接关系到中华民族的整体素质,关系到建设生态文明社会的目标能否实现。

因此,我们要建设生态文明社会,就要加强大学生生态文明教育。

(二)加强大学生生态文明教育是落实科学发展观、构建和谐社会的基本要求党的十七大首次把“生态文明”同物质文明、精神文明、政治文明写进报告中,意义十分重大,表明建设生态文明是落实科学发展观,推动和谐社会建设的必要途径。

在高校中开展是生态文明教育是培养和谐社会适用人才的重要课题和必须途径,是落实科学发展观、全面建设小康社会的必然要求。

大学生是生态文明的关注者、传播者和未来的建设者,是有较高觉悟和文化素质的公民群体,他们是否掌握环境知识和具有生态文明意识,是否懂得如何保护环境和解决环境问题,将直接关系到中华民族的长远发展。

(三)加强大学生生态文明教育是高校德育的时代要求我国的生态文明教育相比于发达国家起步较晚,目前大多数高等院校重视专业环境教育,但却忽视环境普及教育。

当代大学生使命培养绿色意识推动生态文明建设生态文明建设是当前社会发展的重要任务之一。

为了实现绿色发展，人们对环境保护的责任意识不断增强。

作为当代大学生，我们肩负着培养绿色意识，推动生态文明建设的使命。

本文将从大学生的角度探讨如何培养绿色意识，为生态文明建设作出贡献。

一、提高环境意识，加强环境教育环境意识是环境问题解决的前提。

大学生应该提高自己的环境意识，认识到环境的重要性和脆弱性。

我们可以通过参与环境保护实践活动、加入环保组织或参与社会公益活动等方式，增加对环境问题的认知。

同时，学校和社会应加强对大学生的环境教育，开设相关课程和讲座，引导他们正确理解和对待环境问题，树立生态文明的核心价值观。

二、注重绿色生活方式，提倡低碳环保绿色生活方式是培养绿色意识的重要一环。

大学生应主动选择低碳环保的生活方式，例如骑自行车或使用公共交通工具出行，减少碳排放；节约用水，减少浪费；合理安排用电，降低能源消耗等。

此外，我们还应该注意垃圾分类、减少塑料袋使用、拒绝一次性用品等，从小事做起，积极践行绿色生活。

三、积极参与志愿服务，推动绿色行动志愿服务是培养绿色意识的重要途径之一。

大学生可以通过参与环保志愿者活动，为社区、学校等环境进行清理和整治，促进绿色发展。

同时，大学生还可以组织或参与绿色行动，如植树活动、环保讲座、垃圾分类宣传等，积极引导他人树立环保意识，共同推动生态文明建设。

四、科学研究，推进环境技术发展科学研究是推动环境保护和生态文明建设的重要推动力。

大学生作为青年科技工作者，应该积极参与环境科研，深入研究环境问题，探索解决方案。

同时，我们还可以借助科技手段，推进环保技术的发展和应用，提高环境保护的效率和效果。

通过科学研究，为推动生态文明建设注入新的活力。

五、倡导节约资源，推动可持续发展资源的有限性是当前环境问题的核心之一。

大学生应该倡导节约资源的理念，提倡可持续发展。

我们可以从日常生活做起，合理利用水、电、食物等资源，减少浪费。

第!"卷第#期肇庆学院学报$%&’(")%’# *+,-年.月/012)3405673089):1)9$;2<9=>/?@A!,,-高校德育应加强对大学生的生态文明教育莫敏秋（华南师范大学宣传部，广东广州FC+.-C）!!!!摘要：生态文明是人类文明的新发展，是可持续发展的物质与精神的基础，影响着社会物质、精神与政治文明。

在建设协调发展的小康社会中，生态文明有着重要的意义。

加强对大学进行生态文明教育既是时代的要求，也是学生发展和高校德育的需要。

高校应着力培养学生的生态文明观，大力加强生态文化建设并教育学生以生态文明观指导自己的思想和行为。

关键词：高校；德育；生态文明；协调发展中图分类号：:."CA.文献标识码：G文章编号：C++DBH""F（!++"）+-B++--B+"党的十六大报告指出，全面建设小康社会的目标之一是“可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”。

［C］这表明，全面建设小康社会不仅仅要有高度的物质文明、精神文明和政治文明，而且要有高度的生态文明。

作为培养社会高级专门人才的高等学校，应该加强对大学生进行生态文明教育，培养具有良好生态文明观的社会主义事业接班人，生态文明教育与高校德育有着密切的联系，在培养目标上是一致的。

所以，加强对大学生进行生态文明教育这一关乎我国可持续发展战略实施的任务，高校德育应责无旁贷地承担。

一、协调发展中生态文明的意义生态文明是在可持续发展理论与实践基础上发展起来的文明形态。

!+世纪七八十年代以来，面对工业文明给人类和自然带来的种种负面效应，众多的学者开始重新认识生态问题，并提出生态文明概念。

所谓生态文明是指“人类改造生态环境、实现生态良性发展成果的总和，以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为根据，以未来人类继续发展为着眼点，强调自然界是人类生存与发展的基础，人与自然环境的共处相融。