学前教育信息化资源建设的探讨

２０１７年第３期　总第１２９期　特立学刊　

ＴＥＬＩ　Ｊ０ＵＲＮＡＬ　Ｎｏ．３　２０１７　

Ｓｅｒｉａｌ　Ｎｏ．１２９　

关于建设“‘幼学汇’学前教育资源库’’的若干问题　

彭世华　

（湖南省学前教育学会，湖南长沙４１０１００）　

摘要：建设“‘幼学汇’学前教育资源库”是深入贯彻《３—６岁幼儿学习与发展指南》精神，促进学前教　

育均衡发展，科学选取保教内容和加强学前教育学专业建设的需要。资源库建设的基本思路：以贯彻《指　

南》实验的成果作为学术指引；以使用者的工作活动方式来规划资源建设的项目；以幼儿学习与发展的目　

标体系来选编作品。资源库建设的平台包括资源研发平台、制作平台和供给平台。在建设资源库的投资和　

管理过程中，对待公共资源建设，应积极争取政府投资，以对用户实行免费使用为核心；对待市场资源建　

设，应积极动员市场主体投资，争取政府资助，以用户付费使用和投资者自负盈亏为核心。此外，资源库建　

设还要正确处理与相关主体的关系，促使资源库建设的有序推进。　

关键词：幼儿；“幼学汇”；学前教育；学前教育资源；资源库　中图分类号：Ｇ６１　文献标志码：Ａ　

学前教育资源指幼儿学习与发展所需要的各　

种器材、玩教具、操作材料、读物、音视频等资料。　建设学前教育资源指有目的地研发、制作和选取　

最合适、最基本的资料，并便捷地供应给幼儿、幼　儿园教师、家长等。根据贯彻《３—６岁幼儿学习与　

发展指南》（简称《指南》）精神的需要和当前保教　活动的实际，我们确定把建设学前教育资源作为　

我省贯彻实验《指南》第三阶段的中心任务。鉴于　我们期望进行系统建设、以及取“汇聚幼学”之意，　

故冠名“‘幼学汇’学前教育资源库”（简称“资源　库”）。２０１５年启动以来，我们制定规划、组建队　

伍、搭建平台、有计划地推进各个资源项目的建　设，既取得了初步成效，又发现了许多需要探讨的　问题。现思考和整理出来，以求教于方家，并渴望　得到各界的理解和支持。　

一、建设“‘幼学汇’学前教育资源库”的重要　

中国教育技术协会中小学专业委员会幼儿教育协作研究会专栏　

．　１日　

调查显示：上海市广大幼儿园有着　运用信息技术的强烈愿望和一定基础，　却受制于时问、精力和技术水平等因　素，迫切需要能够便捷地运用于教学和　管理的软件和平台。因此，上海市教委　学前教育信息部主持的上海市重点课题　（２００１年）“信息技术在学前教育领域的　运用”于２００３年５月晋级为教育部青年　专项课题。以此课题为切入点，在上海　市教委的支持下，学前教育信息　部从整　体上探索如何应用信息技术来推进学前　教育的发展，为上海市学前教育信息化　发展找到一条新路，以期能够为全国的　学前教育信息化发展提供一个可借鉴的　范例。作为课题研究成果的一部分，以　下仅就信息技术在学前教育教学、管理　和家园互动应用中的优势和策略进行梳　７４　２　茅红美郝海平上海市教委学前教育信息中心　理和分析。　、信息技术对创造性教学活　动具有独特价值　１．信息技术提供了多样化的教学　环境，提高了教学的效率　利用多媒体信息技术开展教学教　研，其多样性和直观性的特点带来了教　学效率上的极大提升。①教学中运用多　媒体创设情境，一方面给幼儿带来了真　实的感观体验，另一方面开拓了幼儿的　眼界，激发了他们的积极思维。②有效　地增强教学互动。多媒体技术在教学过　程中多样性的刺激引发幼儿有兴趣地投　入活动中，使教学活动始终处于一种互　动状态。③多媒体和录像等设备独有的　可反复呈现、动态呈现的特点，会让一　些相对枯燥难以了解的事物与关系以及　科学原理以深入浅出、具体形象的方式　呈现在幼儿面前，增强了教学适合于幼　儿年龄特点的直观性。④有利于改进教　学模式，激发教师创造性，增强课堂的　生动性。⑤利用多媒体技术可对教学活　动进行有效的记录，有利于教育教研活　动的深入开展。例如在幼儿进行主题活　动时，教师进行数码拍摄，使幼儿的社　会交往过程、问题提出与问题解决过程　等都得到清晰完整的记录。因此，利用　多媒体所获得的影像资料在平时的教学　和教研活动中都发挥了极大的作用。　２．信息技术为幼儿自主学习提供　了可能　多样化、有趣、有挑战　可参与的　互动环境让幼儿有了任务意识。他们常　

浅谈黑龙江学前教育网建设中的　

对于一个网站来说。创新是一个网站的核心竞争力。黑龙江学　前教育网起步较晚，在吸取了众多优秀的省级学前教育网的成功　

经验的同时，注重在管理、网站文化、资源库建设、学生信息员及助　

力学前教育“工学结合”五个方面的创新。　

一、管理信息化的功能创新　管理功能是黑龙江学前教育网的特色之一。省级主管部门对　

下属十三个市进行统一管理。以市为中心对各区进行星型管理，以　

各区为结点对所属幼儿园进行直接管理。对各幼儿园的管理实行　

信息员制度，定期通过网络更新幼儿园基本信息，区级以上的管理　

部门可以及时得到最新数据，通过程序自动生成各种统计报表，基　

本实现了管理信息化的各项指标。　

结合“关于开展全省学前教育调研工作的通知”的要求，我们　

完成了程序设计，并在牡丹江地区进行了试点。结果表明，该管理　

功能从管理模式和方法上都具有一定的创新性，从组织到结果，能　

够实现零成本、零开销的调研、普查工作，具有实时、同步的功能。　

一是自上而下发布公告。省教育厅基础教育处调研要求各市　

级学前管理部门、各市级行政部门要认真领会文件精神，下达到各　

区负责人；各区教研员把任务分解，落实到各园所的园长，各园所　

的信息员在同一时间里将各园的信息更新，基层工作至此结束。　

二自下而上核实信息。各区教研员，根据各园上报的材料，自　

动形成区域资源统计表。认真核实后，自动提交到市级行政部门；　

市级学前教育负责人，利用网站的程序自动形成本市的调研表，并　

自动提交到省教育厅基础教育处；省主管部门根据各市数据自动　

生成调研、普查报表。至此调研工作结束。完成此项工作的先决条　

件是，各市、区、园（达不到条件的园所。可由区指定某大园代理Ｊ设　

置信息员，而且定期上网查看信息，只要政令畅通，此项工作可以　

在一日内完成，而且无需任何开销。　

二、学前教育资源建设的模式创新　

网站的生命力在于服务功能，即为幼儿园服务，为在校幼师生　

服务，为社会服务。因此，我们通过建设学前教育资源库，为服务搭　

第ｌ２卷第２期　２０１０年４月　宁波教育学院学报　Ｊ０ＵＲＮＡＬ　０Ｆ　ＮＩＮＧＢ０　ＩＮＳ　ⅡＴＵ　ＩＥ　０Ｆ　ＥＤＵＣＡ　Ⅱ０Ｎ　Ｖｏ１．１２　Ｎｏ．２　Ａｐｒ．２０１０　

谈信息化与幼儿园现代化建设　

马春玉　

（宁波市宝韵音乐幼儿园，浙江宁波３１５０００）　

摘要：信息化是幼儿园现代化建设的重要内容。从树立信息化理念，打造科学管理平台；更新教育观念，构建现　代教育信息体系；创新教育手段，促进幼儿园课程整合等三个层面，探讨幼儿园信息化建设的设想和做法，希望能对幼　儿园现代化建设有所推进。　关键词：信息化；幼儿园；现代化　中图分类号：Ｇ６１７　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９—２５６０（２０１０）０２—００９３—０３　

信息时代的到来，将引领着一系列新的变革，教育也不例外，传统的管理模式、教学手段已远远不　能适应现代教育的发展要求。因此，以资源开发为中心，以信息网络为载体，以幼儿发展为宗旨，加强　

园所硬件投人，加快教师现代信息素养的建设，推进教育信息化进程．已经成为现代化幼儿园建设的　重要内容。现代化不仅仅是园舍、环境、设备的更新，更是办学理念、策略、模式、方法的创新。教学现代　

化不等于教育信息化，但教育现代化离不开教育信息化的推进与支持。教育信息化的主要内容包括教　

育观念、硬件设施、教育资源软件、教育教学应用等。如何让现代信息技术与其他各项教育要素的现代　

化相互匹配，相互促进，带动教育的整体现代化，让信息技术正真成为教育现代化的技术支撑、手段支　撑和方法支撑？如何有效地把信息技术运用与管理之中、整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教　

育渠道更加多样，教育方式更显得活泼和有效，真正实现教育思想、教学观念及教育模式的根本变革，　将是众多学前教育工作者共同研究和关心的问题。　

一、树立信息化理念。打造科学管理平台　

随着早期教育供给方式的转变，人们对学期教育的需求也随之发生了变化，优质化、品牌化的幼　儿园成为众多家长的青睐和追捧，为扩大优质教育资源，更多更快地满足孩子的入托需求，一批集团