1 《水泵与水泵站》课程作业
（适用于：农业水利工程、水利水电工程）
作业一
1、某抽水装置，测得水泵流量Q=18 l/s，泵出口压力读数为pd=323.7kPa,，进口真空表读数为Ps=39.24kPa,，表们差△z=0.8m，水泵进、出口直径分别为100mm和75mm，电动机进线端功率表读数为Pd=10.5kW,，电动机效率ηd=95%。求此时水泵的轴功率P和效率η（机泵直联η转=1）。
2、某离心泵抽水装置，已知水泵流量为Q=0.84m3/s,吸水高度为3m,进水管水力损失为0.6m,水泵进口直径为700mm，出口直径为600mm，压力表读数400kPa，压力表中心线低于泵轴线0.35m。求该泵的扬程H。如果水泵效率为η=75%，求水泵的轴功率。当水泵与是动机直接联结，电动机功率备用系数采用1.15时，需匹配的电动机功率为多大？
作业二
1、用户要求设计一台泵，其性能参数为H=5m，Q=100m3/h，n=1900r/min。现有3台模型泵可供选用，其最佳工况下的性能参数分别为：
甲泵：H=7m，Q=0.25m3/s，n=580r/min,η=0.83。
乙泵；H=33m,Q=160m3/h，n=2900r/min,η=0.82。
丙泵：H=7.7m，Q=200l/s，n=980r/min,η=0.84。
试问：（1）设计泵为哪种类型叶片泵？
（2）应选择哪台泵作为设计的模型泵？
2、 一台双吸泵，最佳工况下的流量Q=2016m3/h，扬程H=12.8m，转速n=970r/min，求该泵的比转数。一台多级泵的比转数ns=150，流量Q=5 l/s，扬程H=52m，转速n=2950r/min，求这台泵的级数i。
作业三
1、如图所示，某泵在运行时工作点为A，相就的流量为90 l/s，现要求将流量调节到60 l/s，试问：
(1)如用闸阀调节时，工作点在何位置，在图上标出。此时水泵的流量和扬程各为多少？
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《水泵及水泵站》配套习题 一、填空题
1、 叶片式泵按其比转速从小到大，可分为—离心__泵、__昆流一泵、__轴流—泵。
2、 离心泵的设计工况点是 效率_最高点。
3、 离心泵的极限工况点是 流量 最大点。
4、 水泵的效率是水泵的 _有效_功率与 _轴_功率的比值。
5、 运转中的水泵装置，其总扬程约等于___真空表—与_压力表___勺读数（折算为
mH20 ）之和。
6、 工况相似的水泵，它们必备的条件是 几何 相似和 运动相似。
7、 相似工况抛物线上各点的 效率 都是相等的。
8、 ns的数值可反映出水泵的 叶轮 形状和 特性曲线 的形状。
9、 选泵的主要依据是：所需要的 _流量-、_养成_以及其_变化规律_ 。
10、 对吸水管路的要求是： 不漏气.、 不积气.、 不吸气_。
11、 离心泵的主要零件中，转动的有 叶轮 、 泵轴 ；固定不动的有___ 泵壳―、
泵座_ ;转动的与不动的交接处有 梓由封装置_ 、_减漏环_ 、―轴 承座 等。
12、 水泵的扬程与叶轮的 外径 和 转速 成正比。
13、 水泵叶轮的相似定律是基于 几何 相似和 运动 相似的基础上的。
14、 水泵站按在给水系统中作用的不同，可分为： 取水 泵站、 送水 泵 站、_加压_ 泵站和 循环一泵站。
15、 噪音防止的措施有 吸音_主要用某种材料吸收，还有__消音―用于单体 机组，以及
—隔音、隔振_ 。
16、 叶片式水泵是靠装有叶片的 叶轮一高速 旋转_而提升液体的。 可编辑
17、 往复泵的使用范围侧重于高一扬程、 低_流量。
18、 __单—吸式离心泵，由于叶轮缺乏—对称—性，导致水泵工作时出现推向入口的
轴向力。
19、 允许吸上真空高度是指水泵在标准状况下运转时，水泵所允许的一最大吸上
____ ■勺真空
值，一般常用它来反映离心泵的吸水性能。
20、 离心泵必须 闭 闸启动：轴流泵必须 开 闸启动。
第１８卷 Ｖ ０１．１８ 第５期 Ｎｏ．５ 重庆电力高等专科学校学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ Ｅｌｅｃｔｒｉｃ Ｐｏｗｅｒ Ｃｏｌｌｅｇｅ ２０１３年１０月 Ｏｃｔ．２０１３
《水泵与水泵站》课程教学改革初探
吕淑莲，柳小燕
（宁夏建设职业技术学院，宁夏银川７５００２１）
【摘要】针对水泵与水泵站课程教学中存在的问题，提出教学改革的对策，包括改变传统教学模式，突出职业能 力培养；改进课堂教学方法，丰富教学手段；改革实践教学环节，着力能力培养。 【关键词】水泵；水泵站；教学改革 【中图分类号】Ｇ６４２．０ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００８．８０３２（２０１３）０５－００１０－０２
Ｏ引言
职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文
化水平和专业知识技能的劳动者，《水泵与水泵站》 是高职院校水利水电工程、农田水利工程及建筑给
排水专业学生必修的一门主干课程，具有很强的实
践性，在给水、排水、农业灌溉等泵站的规划、设计等
方面具有较强的应用性。本门课程要求学生在水力
学、水资源等课程的基础理论之上，通过课程设计将
所学理论知识与实践相结合，培养学生的动手能力，
要求学生能掌握中小型泵站的初步规划、设计等综
合应用的能力。通过本课程的学习，培养学生实事 求是的科学态度，分析及解决问题的能力、创新能力
和良好的职业道德与工作作风，为学生的后续学习 和将来走上工作岗位奠定坚实的理论与实践基础。
高职学生生源复杂，基础知识薄弱，学习积极性
和主动性也不高，学习能力相对较差。面对这些情
况，如何在短时间内让学生充分理解与掌握水泵与
水泵站课程的主要内容，提高学生的实践能力，是我
们必须要思考的问题。结合近年来在课程教学实践
和在企业工作的经验，我们对本门课程的教学改革， 提出以下几点对策。
１改变传统教等 邕式，突出职业能力培养
传统的教学模式注重于理论知识的讲解，教师
是整个课堂的主宰，学生处于被动地位；学生主动学
总第２６９期 课程教材改革
ＤＯＩ编码：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１００７—００７９．２０１３．１０．０５２
“水泵与水泵站’’课程教学研究与探索
周莉菊
摘要：“水泵与水泵站”是给水排水工程专业重要的专业基础课。针对该课程理论与实践教学特点，从理论教学、实验教学、课程设计 和参观实习等方面，进行课程教学研究与探索。理论教学内容上结合注册公用设备工程师考试大纲要求，精选实验教学内容，并注重课程设 计的统一性和多样性相结合，培养提高学生的基础理论水平和实践创新能力，为给水排水工程其他专业课程的学＊－７奠定坚实的基础。 关键词：水泵与水泵站；教学研究；实践创新 作者简介：周莉菊（１９７０一），女，湖北钟祥人，武汉纺织大学环境工程学院，讲师。（湖北武汉４３００７３） 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—００７９（２０１３）１０—０１０３—０２
“水泵与水泵站”是武汉纺织大学（以下简称“我校”）环
境工程学院给水排水工程专业的核心专业基础课程，主要讲授 水泵的工作原理、运行工况调节、安装方法和水泵站的设计方
法，其基础理论与水力学密切相关，其应用研究与给水工程、排
水工程、建筑给水排水工程等专业课程紧密相联。“水泵与水
泵站”课程要求学生掌握水泵的基本理论和基本性能，熟悉水 泵选型的基本原则和方法，了解泵站工程规划应遵循的一般原
则，掌握泵站建筑物的设计方法，奠定泵站工程的设计、施工
和科学管理的基础，提高学生应用所学知识解决实际工程问题 的能力，提高人才培养质量。ｌ１ 随着高校新一轮人才培养方案的
改革，教学课时的压缩与理论实践教学需求学时较多的矛盾日
益显现。 按照我校“环境卓越工程师”本科人才培养方案的课
程培养目标与要求，结合国内高等院校“水泵与水泵站”理论与 实践教学经验，开展“水泵与水泵站”课程理论与实践教学研究
与探索，对培养学生理论联系实际，学以致用，拓展学生综合素
