精妙句子

小桔灯快乐阅读高年段A册

第二课 精妙的句子

教学目的：读懂句子，领会句子的深刻含义及其精妙之处。

教学重点、难点：1、理解句子的含义；

2、体会关键句子的作用；

3、体会不同表达方式句子的不同表达效果。

教学步骤：

第一课时（大约用时60分钟，其中休息5分钟）

◆ 导入语 ：欢迎同学们再次来到小桔灯快乐阅读的课堂里享受我们美好的读书时光。一次愉悦的阅读过程就是一次快乐旅程，今天老师要带着同学们到“句子王国”去览胜。“句子王国”风光无限，游览之后你一定收获不小。让我们打起行囊，赶紧出发吧！

◆ 初涉胜境 ： 刚踏上“句子王国”，好客的居民就带着“礼物”来迎接我们了。快看看带来了什么礼物吧！

分享P17“滴水之光”中的故事。（原来，精妙睿智的句子这么有意思啊！）

老师也带来一个故事：

从前，有一个好吃狗肉的县官，他刚一到任就出了个布告，规定每一名里长三天之内要交一百条狗。有一名里长脚不停步寻了三天，好不容易才弄到九十九条狗，还缺一条怎么办呢？里长心生一计，拉来一只羊，锯去两只角混在狗中充数。县官见送来了狗，心中大喜。忽然他见那只冒充狗的羊嘴巴不停地动，就问：‚这条狗为什么老是动嘴？‛里长回答：‚这条狗等吃等了三天，实在忍耐不住了，现在正在咀嚼呢。‛县官听了连连说：‚好狗！好狗！‛里长连忙接上说：‚它还管住其余那九十九条哩，也算是个狗官。‛（里长回答得真妙。他说那只羊是狗官，实际上骂县官是狗官，只顾自己的嗜好，不顾百姓。一语双关。）

老师还有几个颇为精妙的句子与大家分享：，这些句子都能用很巧妙的语言表达深刻的含义。

有人问大仲马说：‚你为什么可以泰然步入晚年呢？‛他不以为然地反驳说：‚我花尽了一生的时光才活到了今天．‛ （我的一生没有虚度，我的一生都在努力。）

林肯有一次梦见自己参加集会．他走路时，众人就让出一条路来，让林肯走过．这时在一大群人中，有一个悄悄地说：‚他只不过是一个面貌平凡的人．‛林肯听了，就说：‚朋友，上帝喜欢面貌平凡的人，所以他生了许多面貌平凡的人．‛ （相貌平凡一样可以做出不平凡的事。）

‚鱼对水说你看不到我的眼泪，因为我在水里．水说我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。‛（因为在乎，所以关心。）

‚我埋怨自己没有鞋子，直到有一天看见别人没有脚。‛《波斯古谚》（不要怨天尤人，凡事往好的方面想才能快乐。)

你还知道什么精妙的句子？能跟大家一块分享吗？

师小结：我们发现，有的句子是如此耐人寻味。我们还发现，有时候又很难真正理解这些句子。那么，老师接下来将带着同学们细细游览“句子王国”。

◆美景细赏 句子王国里的精妙句子都是国民中的精英。它们含义丰富而深刻，耐人寻味；表达生动，妙趣横生。那么，我们怎么样才能充分领悟句子的精妙呢？请听听

导游提示：要充分领悟句子的精妙，我们需要读懂句子的表层含义和深层含义，需要读懂作为文章的关键句子的作用，还需要懂得不同表达方式的句子所起的不同作用。

第一节 分析和理解句子的含义

怎么样分析和理解句子的含义？智慧博士给出了下面的小贴士：

智慧小贴士一：联系上下文理解句子含义。

方法指导一：句子表层的意思比较好理解，有不懂的词语可以借助工具书。但是，句子依附于不同的语言环境往往会产生不同的含义，所以，需要我们把上下文结合起来看才能正确理解。不信，咱们来体会一下。

下面有三个句子，请说出“阿旺离开了我们。”的不同含义。

①放学回到家，再也没有小狗阿旺活泼可爱的身影在我脚跟前绕来绕去。阿旺离开了我们。想它了，我只能到小区后面的那个小山坡去看看它，和它说说话。（阿旺死了。）

②我跟随爸爸妈妈从武汉搬到了重庆。最让我放不下的就是我的好伙伴——小狗阿旺。好在妈妈原来的同事非常喜欢它，于是，阿旺有了新家。就这样，随着火车的汽笛声，阿旺离开了我们。（阿旺被送人了。）

③直到第二天，小狗阿旺也没回来。我们当晚一直找到十点半，我伤心得一夜没睡好。这段时间，门外只要有一点响动，我就飞奔出去看，希望是阿旺自己找回来了，可每次都是失望。直到一个月后，我才不得不相信，阿旺离开了我们。（阿旺可能是走丢了。）

方法指导二：还有些句子有更深层的含义，需要我们联系上下文，将整个文段甚至全篇读完才能全面深入理解。

引导学生看P17的“题型示例”领会。

小娜和强子刚读完《杏儿熟了》，这会争论起来。文章里有一句话，“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。”小娜说：“我认为是笑我傻。”强子却不同意，他认为是笑杏儿多。同学们，老师想请你们来做这个“推理大师”，给他们评判评判。（奶奶是笑我傻得可爱，更是笑杏儿多，她是如此爱孩子们，她由衷地高兴，杏子丰收了，孩子们今年可以吃个够了。）

《杏儿熟了》

我家院子里有一棵大杏树。

夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道：‚嗬，好杏儿呀！‛

杏树是奶奶亲手栽的。听她说，栽杏树那阵儿，还没有我呢。我是在奶奶身边长大的。有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：‚奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？‛

‚数不清啊，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。‛我仰起头‚一、二、三……‛数哇，数哇，数到后来就糊涂了。

奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。

一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外传来孩子们的哭声，奶奶急忙走出去看，原来是邻居家小淘气偷摘杏儿，不小心从树上掉下来了。几个小伙伴不知所措，看见奶奶过来了，都低下了头。我没好气地说：‚你们这些小馋猫，摔了活该！‛

奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：‚你们先别走！‛

过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：‚傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！‛

打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。

教师小结：通过上面的练习我们知道，联系上下文能帮助我们理解句子的含义。老师在这里给大家送出第一把金钥匙，就是“瞻前顾后”。

智慧小贴士二：结合中心思想理解句子含义

方法指导：我们写文章首先要想好自己想表达什么，也就是我们通常所说的“确定中心思想”，确定了中心后是选材料，再然后就是选择适合的语句进行具体的行文了。可见语言表达是为中心服务的。那么，反过来，我们正确把握了中心之后，再来解读句子就会有更深刻的理解。

师板书“有时候，残缺比完美更美。”让学生谈谈对这句话的理解。这句话比较抽象、深奥，学生理解上应该会有困难，这时师再要求学生阅读P18《缺角的圆》。师：这篇短文讲述了一个什么故事？想表达什么中心思想？结合中心思想来阐释一下，刚才这句话的含义是什么？（依据P18的分析讲解。）

师：同学们还记得《卖火柴的小女孩》的故事吗？文中说‚他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。‛是什么意思？

生一般会答：说明小女孩又饿又冷，被冻死了。

师：这个答案是对的，但是这只是表面上的意思，作者想表达的真正的含义却更深刻。这就需要我们去了解故事发生的背景环境，领悟文章的中心。1846年，安徒生收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画了一个穷苦的小女孩，手里拿着许多火柴，好像在想些什么。安徒生双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了相依为命的奶奶。每到傍晚，他坐在墙角缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下千千万万穷苦的儿童，就写下了《卖火柴的小女孩》。它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。所以，刚才老师提到的那句话是说明，小女孩只有在幻想中才能得到幸福的，只有死亡才能让它摆脱寒冷、饥饿和痛苦。这是作者对当时黑暗社会的批判。

师小结：这些类型的句子，需要以对全文的理解作为理解句子的依托。它的步骤一般是，通览全文——把握中心——整体领悟。老师给大家送出的第二把金钥匙是“紧扣中心”。

智慧小贴士三：结合修辞手法理解句子含义

方法指导：同学们小学阶段主要学过了哪些修辞手法呢？（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、借代）修辞手法的运用可以增强句子的表达效果，比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象；排比，反问，设问增强表达力量。所以，当我们分析理解句子的含义时应当结合修辞手法，先分析修辞手法在句中如何运用和所起的作用，再根据这个分析来理解句子的深层含义。

引导学生看P19例题，体会其中修辞手法的作用，然后让学生说出这两句话的含义。

‚生活，是一本书，每一页都是一个新的故事。‛——这句话更形象生动地阐释出，生活过程就像读一本书，我们怀着期待的心情开启下一页。生活，每天也都有新的内容，所以，我们每天都应该用一种积极的心态去期待新的开始。

‚蛾在沉默了一冬之后，终于把飞的梦幻变成现实；海在沉默了一时之后，终于把浪的壮观推出了地平线。‛——蛾在能够飞翔之前，是只蛹，在地下的泥土里默默努力；海浪涌起之前，也是在平静地蓄积着能量。所以，我们做出任何成就之前，都需要沉静下来先默默付出、努力。这种说理在运用了拟人的手法后更形象。

填空：

①‚这座山峰直插云霄。‛这句话是对 进行夸张，说明

（山峰，非常地高）

②‚古井始终默默无言地他向人们提供着生命的泉水。‛这句话把 当做人来写，突出了古井 的品质。

（古井，无私地默默奉献）

③时光流淌成了河。把 比喻成 ，意思是

（时光比喻成河，时光是不断在流逝的，就像河水一样，一直向前，不可能倒流。）

教师小结：上面的这两个练习就是采用我们之前说的方法，先分析修辞手法，再看句子含义。可以达到事半功倍的效果哦。老师送给大家的第三把金钥匙就是“借力修辞”。

同学们掌握得挺不错呢，那么，我们逛逛街，轻松一下，先进饭店打打牙祭吧！可是，进哪个饭店呢？说说你的选择吧！

看招牌广告选饭店：

‚川行天下‛：这个店主的意思是，我这里的是四川风味的菜。南来北往的四川人和热爱川菜的人，不妨进来品尝一下。

‚湘亲湘爱‛：湖南的饭店老板向你发出了热情的邀请。爱湖南，爱湖南菜，爱湖南人。

‚第一次不来是你的错，第二次不来是‘烤鱼张’的错。‛：我家的烤鱼味道绝对美，不来你会后悔。千万不要错过哦。

练习：完成教材P27第三题。答案见附录。