人教版高一生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验一

高中生豌豆的种植与观察记录

人教版高中生物学必修2遗传与进化，第1章“孟德尔的豌豆杂交实验”中介绍了孟德尔潜心进行豌豆杂交实验，发现生物遗传规律。但实际上许多学生从未见过豌豆，不了解豌豆花的结构，更不要说豌豆杂交实验了。基于此，锐意进取生物组在高一学年上半学期末带领学生开展了这个豌豆的种植与观察实验，希望能够将抽象的知识化为具象，展现在学生面前，通过让他们切身参与实验中的方式，来提高学生对遗传学知识的学习兴趣。

准备分发给各个班级的豌豆种子与花盆

2021年12月16日，生物组与各班学生们开始同步种植。首先把豌豆种子浸泡一夜。

然后在翻松好的花盆中挖好小坑，每个坑内投放1-2粒种子后盖上2-3厘米厚的土，适当浇水保持土壤湿度，置于教室内窗台上，静待种子萌发。

每天定时测量并记录豌豆生长状况，6天后幼苗破土而出，13天后展开2片复叶。

30天后花盆里的豌豆苗长得郁郁葱葱，叶子大多已有10片以上，株高10-15厘米，卷须2-3厘米左右。锐意进取生物组的豌豆长势良好。

与此同时，在各个班级同学们与班主任的细心照料下，花盆里播种地整整齐齐的豌豆们也都发芽了。同学们对这破解了遗传奥秘的小小豌豆充满着好奇，大家期盼着豌豆的成长，就像当年在修道院的小院里种植豌豆的孟德尔一样。

生物组教师借助多媒体和班级的豌豆花来为学生讲解花的结构。

在切实认识了豌豆花的结构之后，同学们更深刻的体会到了孟德尔选取豌豆作为实验材料后才成功的原因。豌豆有闭合的龙骨瓣将雌雄蕊紧紧包裹，自然状态下均为自花传粉，不受其他花粉的干扰。并且豌豆的花朵相对较大，易于杂交实验操作中的去雄处理。

生物组教师带领学生观察不同豌豆豆荚中种子数目，了解受精作用对种子形成的影响。

由于楼层以及温度等原因，各个班级的豌豆长势不完全相同，有部分豌豆在同学们寒假来临时尚未开花结果，它们在假期得到了仇娜老师的精心照料。

在师生的悉心呵护下，班级的豌豆硕果累累。

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1.2.1 孟德尔的豌豆杂交实验（二）

学习目标 素养目标

1.说出两对相对性状的杂交实验过程。

2.阐明对自由组合现象的解释及相关假说。 科学思维——认知科学家发现新问题的研究方法，掌握利用遗传图解解决问题的方法。

一、孟德尔两对相对性状的杂交实验——提出问题

1.实验材料：纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆。研究的亲本具有两对相对性状，分别是粒色（黄色和绿色）和粒形（圆粒和皱粒）。

2.实验过程

3.实验结果及分析

结果 结论

无论正交或反交，F1全为________ 说明________为显性性状

F2中圆粒：皱粒＝3：1 说明_______

F2中黄色：绿色＝3：1 说明_______

F2中出现两种亲本类型（黄色圆粒、绿色皱粒），出现两种新性状（________、________） 说明两对相对性状之间进行了________

4.问题提出

①F2中为什么出现新性状组合？

②为什么不同类型性状比为9：3：3：1?

二、对自由组合现象的解释——提出假说

1.理论解释 2

（1）两对相对性状分别由________________控制。

（2）F1产生配子时，____________彼此分离，____________可以自由组合。

（3）F1产生的雌配子和雄配子各有________，它们之间的数量比为________。

（4）受精时，雌雄配子的结合是________的，配子的结合方式有________种。

2.遗传图解

（1）过程图解

（2）F2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型

①双显型：黄色圆粒：YYRR，YyRR，YYRr，YyRr。

②一显一隐型 黄色皱粒：YYrr、Yyrr绿色圆粒：yyRR、yyRr

③双隐型：绿色皱粒：yyrr。

3.两对相对性状杂交实验中F2基因型和表型的种类及比例

F2共有__________种组合，__________种基因型，__________种表型。

人教版高中高二生物必修2《孟德尔的豌豆杂交实验》评课稿

摘要

本文评价了人教版高中高二生物必修2中关于孟德尔的豌豆杂交实验的教学内容。通过对教材的细致分析和对教学目标的深入思考，本文认为教材在引导学生理解遗传规律、培养科学探究精神和激发学生的兴趣方面做得很好。同时，也指出了教材中存在的不足之处，并提出了对教学内容进行进一步优化的意见。

引言

孟德尔的豌豆杂交实验是生物学史上的重要实验之一，也是遗传学的奠基性工作。通过制定合理实验方案、细致观察实验结果并运用统计学方法进行数据分析，孟德尔揭示了许多遗传规律，为后来的遗传学研究奠定了基础。在高中生物教学中，阐述和解析孟德尔的实验对于培养学生的科学精神、提高他们的科学素养是至关重要的。本文将评价人教版高中高二生物必修2中关于孟德尔的豌豆杂交实验的教学内容。

教学目标分析

知识目标

教学应旨在使学生了解以下知识点：

• 孟德尔的豌豆杂交实验的基本内容和步骤；

• 孟德尔通过实验得出的关于遗传规律的重要发现；

• 不同基因型和表现型的遗传比例关系。

能力目标

教学应旨在培养学生以下能力： • 理解遗传规律，如隐性遗传、显性遗传和基因的分离与联合；

• 运用概率统计方法分析遗传现象。

情感目标

教学应旨在激发学生的兴趣，增强他们对科学的好奇心和探索精神。

教材内容评价

教学内容的亮点

人教版高中高二生物必修2关于孟德尔的豌豆杂交实验的教学内容具有以下亮点：

1. 语言简明易懂：教材对孟德尔的实验过程进行了逐一解释，使用简洁明了的语言，易于学生理解和记忆。

2. 大量图解和例题：教材配有大量的图解和例题，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

3. 注重实验的思想方法：教材以孟德尔的实验为例，引导学生学会观察、实验和思考，培养了学生的科学探究能力。

4. 引导学生思考深层次问题：教材通过对孟德尔实验的细致解读，引导学生思考实验设计的合理性、实验结果的可能性以及遗传规律的普适性等问题，拓宽了学生的思维。

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1.2.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）

学习目标 素养目标

1.阐述对自由组合现象解释的验证过程。

2.说出自由组合定律的内容。

3.说出孟德尔遗传实验获得成功的原因。

4.描述孟德尔遗传规律的应用。 1.生命观念——简述自由组合定律的细胞学基础。

2.科学思维——分析孟德尔成功的原因，归纳总结核心概念间的关系，掌握相应的科学思维方法，感悟科学研究的一般规律，理解解决实际问题的思维过程，提高科学素养。

3.科学探究——分析两对相对性状杂交与一对相对性状杂交的练习，体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

4.社会责任——用自由组合定律预测杂交后代的性状、遗传病的患病概率、解释生产生活中的有关遗传现象。

一、对自由组合现象解释的验证——演绎推理和实验验证

1.验证方法：____________。

2.测交遗传图解——演绎推理

3.测交实验结果

性状组合 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒

实际籽粒数 F1作母本 31 27 26 26

F1作父本 24 22 25 26

不同性状的数量比 1：1：1：1

4.测交实验结论 2

孟德尔测交实验结果与预期的结果相符，从而证实了：F1在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子发生了______，决定不同性状的遗传因子表现为____________。从而产生4种且比例相等的配子。

二、自由组合定律——得出结论

控制不同性状的遗传因子的____________是互不干扰的；在形成_______时，决定____________的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子____________。

（1）发生时间：形成____________时。

（2）遗传因子间的关系：控制不同性状的____________的分离和组合是___________的。

（3）实质：在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子____________，决定不同性状的遗传因子____________。