苏教版初二语文下册同步练习——《在长江源头各拉丹冬》(含答案)

《作业推荐》——在长江源头各拉丹冬

一、单选题

1.下列词语中,加横线字的注音准确无误的一项是( )

A.裸露(luǒ) 砾石(lì) 气喘吁吁(yū)

B.棱角(lèng) 虔诚(qián) 接踵而至(zhǒng)

C.磅礴(bó) 诅咒(zǔ) 大煞风景(shà)

D.酝酿(niàng) 蠕动(rú) 鲜有人迹(xiǎn)

【答案】D

【解析】

本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。D项正确。其他各项错误的应更正为：A项“气喘吁吁”的“吁”应读“xū”。B项“棱角”的“棱”应读“léng”。C项“大煞风景”的“煞”应读“shā”。

2.下列词语书写全都正确的一项是（ ）

A.裸露 菁纶 雕塑 气喘吁吁 B.恭顺 懈怠 衰竭 穿流不息

C.磅礴 黧黑 蜷卧 大煞风景 D.孺动 诅咒 虔诚 漫不经心

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】

A.菁－腈；

B.穿－川；

D.孺－蠕。

故选C。

3.关于下面这幅书法作品的说法，正确的一项是（ ）

A.这幅书法作品题的是“颂江长”。

B.图中书法的字体是隶书，稳重大气。

C.该作品落笔轻重有序，整体美观协调。

D.作品中“颂”字的写法错误。

【答案】C

【解析】

解答此题的关键是明确汉语字体的演变及特点，楷书：笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体；平正而不呆，齐整而不拘。字形大小、字距行距、墨色浅重，变化不大，较为庄重；隶书：化繁为简，化圆为方，化弧为直。行书：起笔、转折和收笔都有简化倾向，信笔而成，不作停顿和回锋。草书：行笔加快，附钩增多。C项正确，字体是行书。

4.下面文段横线上所填词语正确的一项是（ ）

此刻除了风声，还有一种声音轻易便可

出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原 ，开始 长江的故事。

A.辨别 渗出 讲述

B.辨别 流出 演绎

C.区别 流出 讲述

D.区别 渗出 演绎

【答案】B

【解析】 本题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。B项正确，本题可根据对课文的阅读记忆及语感来确定。

5.下列句子中加横线词语解释有误的一项是( )

A.海拔接近六千米,力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。(形容呼吸急促,大声喘气)

B.这样的身体状况真是大煞风景。(指破坏景观的种种行为)

C.此刻倒霉迹象接踵而至,频繁小震酝酿着某一两次大震……(指人们前脚跟着后脚,接连不断地来。形容来者很多,络绎不绝)

D.从砾石堆上四面张望,晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。(这里指远方的景物看得清清楚楚)

【答案】B

【解析】

本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。B项解释有误，“大煞风景”比喻败坏兴致。

点睛：正确使用成语，必须注意以下几点：一、要透彻了解成语的含义，掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解成语的含义造成的。了解成语的含义，尤其要注意成语的“含义”：1、字面义；2、整体义；3、比喻义；4、褒贬义；5、特定义。二、要注意使用范围。三、明确对象，注意区别。四、用语得体，敬谦有别。

6.下列句子中，标点符号运用正确的一项是( )

A.阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。

B.头痛、恶心、双脚绵软、呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。

C.冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样。挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。

D.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏、像长发披肩。

【答案】A

【解析】

试题分析：B.“头痛”“恶心”“双脚绵软”“呼吸困难”之间的顿号应该改为逗号。C.“模样”后面的句号应该改为冒号，此处用冒号的作用是用于总说性话语之后，引出分说。D将“流苏”后面的顿号改为逗号，此处考查顿号和逗号的层级关系，顿号的高一层级应该用逗号。

点睛：注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法。重点注意句子中分层时，逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。

二、现代文阅读

阅读下面的语段，完成下列小题。

往下的情景多少有些凄凉。此地海拔已超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。

说不见又出现了一个，老远喊我：“都不到处转一转，多亏呀!”他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰面上推。

“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。

置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻不停地，啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本有关藏北的大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里。唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。

是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。

7. “往下的情景多少有些凄凉”，句中的“凄凉”一词应如何理解？

8. 说说你对“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息”这句话的理解。

9. 请从修辞角度赏析文中画线的语句。

10. “小小．．的我便蜷卧在这巨人之发．．．．下。”如何理解这句话中加点的词语？ 11. 联系选文内容来看，冰山上纵横的裂纹记录的是什么？

【答案】7. 是指“我”窘困的现状：头痛、恶心、双脚绵软、呼吸困难，外加新伤痛，哪儿都去不了。

8. 写出了风的大与无休止，再次表现了雪域髙原气候的恶劣。

9. 运用拟人的修辞手法，赋予阳光和风以人的情态和动作，生动形象地表现了大自然千万年累积下来的巨大力量。

10. “巨人之发”是指冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂下来的冰，这里的“小小”与“巨人”形成对比，表现了人类在大自然面前的渺小，表现了大自然的神奇与宏伟。

11. 冰川的前进和后退，冰山的髙低消长。

【解析】

【分析】

【7题详解】

试题分析：本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“凄凉”在这里是指“我”窘困的现状：头痛、恶心、双脚绵软、呼吸困难，外加新伤痛，哪儿都去不了。一定要根据语境去判断。

【8题详解】

试题分析：考查对文章重要语句深刻含意的理解。“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。”“一刻不停”描写了风刮得时间之长，“呼啸”描写了风声之大。这句话用形象的语言描写了这里气候的恶劣。

【9题详解】

试题分析：欣赏文句。“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。”“切割”“雕凿”拟人化的写法，尽显阳光和朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体”一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样。

【10题详解】

试题分析：考查文字的表现力。“我”的“小”和这里冰塔林的巨大形成对比，表现了大自然的伟力。这是这句话运用对比手法要突出的内容。

【11题详解】

试题分析：考查对文章内容的理解。作者由冰山上纵横的裂纹，引发联想，想象着冰山经历亿万年的前进与后退、高低消长，这些纵横的裂纹，记录着生命的过程。读懂上下文的内容是作答的关键。

三、综合性学习

12.暑假临近，越来越多的同学和他们的家庭打算选择出游的方式度假。为此，某班级举办了题为“文明旅游”的综合性学习活动。下面是活动中的一些任务，请你参与并完成。

(1)某班级拟定于2018年8月6日外出旅游，先在学校集合，再乘车前往机场。而刘强同学出游前却摔伤了右脚，医生说他一周内不能进行剧烈运动。请你帮刘强写一张请假条向班主任王老师请假。

(2)假如你是一名导游，要向旅客朋友们介绍我们安庆天柱山海拔1 488.4米的天柱峰，请结合下图写一段介绍文字。(要求：语句通顺，使用一种修辞手法，40字左右)

(3)假如你的好朋友小明要在旅游景点刻下“到此一游”几个字，你打算怎么劝说他停止这种不文明的行为？请将你要说的话写下来。

【答案】(1)

请假条

王老师：

您好！因我的右脚受伤，医生说一周内不能进行剧烈运动，特此向您请假不外出旅游，请您批准！

刘强

2019年8月3日

(2)【示例】天柱峰，海拔1488.4米，它凌空耸立，一柱擎天，如柱，如锥，如剑，又如生花妙笔。石下怪松丛立，或直如旗杆，或曲如苍龙，或枝如铁骨，或冠如华盖。让人不得不赞叹大自然的鬼斧神工。 (3)【示例】小明，旅游景点是公共场所，在旅游景点随意涂写和刻字是不文明行为，我们作为中学生，要爱护旅游景点的环境。

【解析】

本题考查学生的综合性学习能力。（1）本题考查学生对请假条的理解与掌握。写请假条时，第一行居中写“请假条”三字。第二行顶格写称呼，第三行空两格写正文。正文完成后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”。然后右对齐写姓名与日期。在正文部分要注意写清请假的原因和时间。本题注意写明请假的原因。（2）导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，从而达到陶冶情操的目的。要写出天柱峰的主要特征。（3）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。要委婉劝说小明改正不文明行为。