三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案
三年级上册《噢！苏珊娜》音乐教案1
教学过程：
一、情境导入
课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。
师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）
师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。（课件歌曲音乐，教师动作节奏）
6拍：拍手（三拍）
师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。 二、寓教于乐
噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）
师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。
师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。是不是啊？你们观察的非常仔细，下面吕老师就请同学们一同和我学医学来起立（讲解注意事项）我们做转圆圈的时候你的右边步子小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手（示范）吕老师提醒大家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着老师好不好？我们用眼神来交流好不好？（合练一次）向右转。第二条节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步（练习一次）
人音版音乐三年级上册范唱《噢!苏珊娜》教学设计
一. 教材分析
《噢！苏珊娜》是一首美国民谣，歌曲曲调欢快，节奏明确，易于学生学习和演唱。歌曲以描绘苏珊娜的形象为主题，富有生动的故事性，能够激发学生的学习兴趣。本节课是人音版音乐三年级上册的教学内容，通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解美国音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析
三年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。但部分学生音乐素养较低，对美国民谣的了解较少。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标
1. 让学生了解并欣赏美国民谣《噢！苏珊娜》，培养他们对不同音乐文化的兴趣。
2. 学会歌曲《噢！苏珊娜》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
3. 通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点
1. 掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 学会歌曲中的英文歌词。
3. 理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、故事等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3. 任务驱动法：设置具有挑战性的学习任务，激发学生的自主学习能力。
4. 欣赏教学法：让学生在欣赏中感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料。
2. 准备歌曲的乐谱。 3. 准备教学课件。
4. 准备相关乐器。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过图片、故事等形式，介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师播放歌曲《噢！苏珊娜》的音频、视频资料，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解歌曲中的难点。
4. 巩固（5分钟）
学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》教学设计
一. 教材分析
《噢！苏珊娜》是一首美国的民谣，歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的美国乡村气息。这首歌曲是小学三年级音乐教材中的一首歌曲，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌、演奏简单的乐器等。但是，他们的音乐鉴赏能力和音乐技能还需要进一步的培养和提高。此外，学生的音乐学习兴趣和学习习惯也各有不同，需要教师进行针对性的引导和培养。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的歌词和旋律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生良好的音乐学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点
1. 歌曲《噢！苏珊娜》的歌词和旋律的掌握。
2. 音乐鉴赏能力的培养。
3. 音乐学习习惯的培养和合作精神的培养。
五. 教学方法
1. 示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生感受和理解音乐的魅力。
2. 互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与音乐学习。
3. 小组合作法：学生分组进行音乐学习，培养他们的合作精神。
六. 教学准备
1. 教师准备歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和歌词。
2. 教师准备音乐教学器材，如钢琴、吉他等。
3. 学生准备演唱和演奏的乐器。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《噢！苏珊娜》的视频，让学生初步感受这首歌曲的魅力。然后，教师简要介绍这首歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师出示歌曲《噢！苏珊娜》的乐谱和歌词，引导学生学习歌词和旋律。教师可以逐句教唱，让学生跟随演唱，确保他们正确掌握歌词和旋律。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生进行歌曲操练，包括演唱和演奏。学生可以分组进行，也可以单独表演。教师要关注学生的演唱和演奏情况，及时给予指导和纠正。
《噢！苏珊娜》教学设计
一、教学目标1．情感态度与价值观：通过学习歌曲，使学生感受到朋友间的真挚友谊是不会因时间空间的阻隔而淡化的，是可贵的，应该加倍珍惜。2．过程与方法：①体验：通过层层递进的教学方法，让学生感受到歌曲的内涵，并通过音乐游戏、律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐，将音乐赋予生命。②探究：通过听辨、比较、模仿等学习方法，让学生感受不同节奏的特点，并轻松愉悦的掌握歌曲的主题旋律。③表现：通过律动及唱演的表演，使学生的表现欲望得到充分的展现，增强了学生的自信心。3．知识与技能：通过学习歌曲，让学生掌握弱起节奏、附点节奏，并让学生知道音乐的演唱形式是多种多样的。
二、教学重点：
能运用断、连的演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。
三、教学难点：
附点八分音符节奏的掌握。
四、教学准备：
多媒体课件、钢琴、打击乐器
五、教学过程：
一、 组织教学
1.播放《噢！苏珊娜》英文版，老师带领学生一起律动，结束后提问：听了这段音乐你的心情是怎样的？
2.生谈谈自己的感受。
二、游戏导入，激发兴趣
1、听旋律，做反应
师：接下来就让老师考考同学们的反应能力，听我唱旋律，当我唱到以“1、2”开头的旋律时你们就捻指，当我唱到以“4”开头的旋律时你们就拍肩膀，看看谁的反应最迅速。
2.师唱《噢！苏珊娜》歌曲旋律，生集体反应，然后再选择学生单独进行。
3.师：刚才同学们的反应都非常迅速，那接下来我们的游戏要升级了，我唱乐句的前两个小节，看看你们能来接后一个小节，并能在黑板上把这个小节找出来（师出示旋律卡片，和学生玩歌曲《噢！苏珊娜》的旋律接龙游戏）请你们竖起小耳朵听，认真的做出选择哦！
4.“大家的音乐感受力很棒哦！那现在我们再请来一个朋友（师在第二乐句后标出反复记号）你们还认识它吗？它的名字叫做反复记号，表示要从头再来反复一次，让我们一起用la把这支旋律唱一唱吧！”随琴哼唱全曲，边唱边打节拍。“通过演唱我们发现这首曲子一共有几个乐句？（6个）这6个乐句其中5句都是相同或者相似的，所以它的结构是（出示卡片）
