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《认识钟表》详细教案
认识钟表一、教学课题：
认识钟表二、教学课时：
1 课时三、教材分析：
《认识钟表》这一课的主要内容是认识钟表上的整时和半时。
教材在不但是中先让学生认识钟面上的时针和分针,弄清楚短针是时针,长针是分针,再以认识 7 时为例,来认识钟面上的整时数,使学生感情到分针指着 12,时针指着几,就是几时。
接着安排试一试让学生认识几个钟面上的整时数。
又安排例题认识接近整时的时间,在学生表述7 时不到一点和7 时刚过一点的基础上,指出两种情况都是接近 7 时,可以说大约 7 时,从而理解大约几时的含义。
想想做做联系学生的生活实际,建立时间观念,并注意通过观察和操作,巩固钟表面上整时数和大约几时的认识。
还结合生活情境,让学生了解一天中有两个 10 时,渗透一天有24 小时。
最后还安排了电子表和电视机屏幕上整时的认识。
四、教学目标 1、知识目标：
经历从日常生活中抽象出数的过程；初步了解钟表的外部结构；认识整时的两种表示形式；能够正确地写出整时与半时。
2、情感与态度目标：
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能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
培养学生珍惜时间的生活态度和合理安排时间的良好习惯。
3、能力目标：
培养学生的观察能力和思考能力，让学生从被动的学习方式变为主动的学习方式。
五、教学的重、难点重点是：
充分认识钟表的外部结构和掌握表示整时、半时的两种表示形式难点是：
正确说出钟表上的整时与半时六、教学方法《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
本节课的教学设计，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。
而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
（1）数学思考方面，引导学生在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比；在解决问题问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （2）在解决问题方面，引导感受学生与同伴合作解决问题的体验；初步表达解决问题的大致过程和结果。
（3）在情感与态度方面，引导学生能在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动；了解可以用数与形来描述某些现象，感受数学与日常生活了联系；经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性；在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
七、教学过程（一）谜语导入 1、今天老师给大家带来一个谜语，你来猜猜看好吗？（出示谜语）你们知道谜底是什么吗？（钟表）你们真聪明。
2、大家都知道钟表有各种形状的，今天老师也给大家带来了一些形状各异的钟表，想看吗？好看吗？
3、这么漂亮的钟表，你知道他们有什么作用吗？
4、钟表这么漂亮，作用又那么大，你想想认识他吗？今天我们就一起来认识钟表(出示课件）（二）认识钟面 1、现在老师这有一个钟面，请你仔细观察，钟面上都有什么？（数字，分针，时针） 2、分针和时针什么样？（学生自由说） 3、总结，想这样又细又长的指针我们叫他分针，短又粗的我们叫它时针） 4、现在请小朋友们拿出你带来的钟面，指一指哪个是时针，哪个是分针。
（三）认识整时、半时认识整时 1、刚才我们认识了钟面，那钟面上的时间你认识吗？（出示时间）谁知道这是什么时间？（出示
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三个时间） 2、像这样的.......我们叫它整时，我们来看看，这时候分针和时针指在什么位置？ 3、小结：
分针指在 12，时针指几就是几时。
谁能像老师这样再来说一遍 4、老师这还有个时间，你知道是几时吗？（1 时）你是怎么知道的？ 5、现在看老师拨一个时间，分针指在 12，时针指在 8 就是 8 时，现在请你也拨一个时间，并像老师这样一边拨一边说，开始 6、是能到前面来一边拨一边说 7、现在就请你把你拨的时间也像这个小朋友这样说给你的老对听听 8、同桌之间玩个小游戏，左边的小朋友拨时间，右边的小朋友说，开始 9、老师也想来拨几个时间，你来说好吗？认识半时 1、你们学的真棒，刚才我们认识了整时，接下来我们再来看一个时间（出示课件）你知道这是什么时间吗？ 2、像这样的........我们叫它半时，谁能说说这时的时针和分针指在什么位置？ 3、小结：
像这样分针指在 6，时针走过几，就是几时 4、老师这也有个时间，认识吗？你怎么知道的？ 5、老师边拨边说 6、自己边拨边说反馈 7、右边的小朋友拨，左边的小朋友说 8、老师拨，学生说（四）巩固新知 1、你们真聪明，怎么快就学会了认识时间。
老师今天想给大家介绍一个朋友，他叫小明，接下来咱们一起来看看小明一天的时间是怎么来安排的 2、出示图，自己在下面说说，小明在什么时间干了什么？ 3、小明一天的时间安排的多有规律啊，我们也应该像他学习合理安排时间，做时间的主人，这样我们的学习效率才能更高，这不小明的爸爸奖励了小明一块电子表，希望他们更
