一、以下摘自国家标准GBT13745-92《学科分类与代码》表：计算机科学技术1、计算机科学技术基础学科自动机理论可计算性理论计算机可靠性理论算法理论数据结构数据安全与计算机安全计算机科学技术基础学科其他学科2、人工智能人工智能理论自然语言处理机器翻译模式识别计算机感知计算神经网络知识工程人工智能其他学科3、计算机系统结构计算机系统设计并行处理分布式处理系统计算机网络计算机运行测试与性能评价计算机系统结构其他学科4、计算机软件软件理论操作系统与操作环境程序设计及其语言编译系统数据库软件一切环境与开发技术软件工程计算机软件其他学科5、计算机工程计算机元器件计算机处理器技术计算机存储技术计算机外围设备计算机制造与检测计算机高密度组装技术计算机工程其他学科6计算机应用中国语言文字信息处理计算机仿真计算机图形学计算机图像处理计算机辅助设计计算机过程控制计算机信息管理系统计算机决策支持系统计算机应用其他学科7、计算机科学技术其他学科二、以下是国家奖励办学科代码分类表520计算机科学技术52010计算机科学技术基础学科5201010自动机理论5201015计算机系统模拟与建模理论5201020可计算性理论5201025计算机可靠性理论5201030容错计算理论5201035算法理论5201040算法的设计与分析理论5201045数据结构理论5201050数据安全与计算机安全5201055计算机保密与编码理论5201060人工智能理论5201065模式识别理论5201070软件理论5201075软件方法学5201080软件工程学5201099计算机科学技术基础科学其他学科52020人工智能技术5202010自然语言处理技术5202015信号实时提取与处理5202020机器翻译技术5202025语音合成、识别和理解5202030模式识别技术5202035汉字识别与合成5202040计算机感知技术5202045图象处理与机器视觉5202050计算机神经网络技术5202055人机通信与对话5202060知识工程52030计算机系统结构技术5203010计算机系统设计5203020并行处理技术5203030分布式处理系统5203040计算机网络技术5203050计算机运行测试与性能评价技术52040计算机软件5204010操作系统与操作环境技术5204020程序设计及其语言技术5204030编译系统5204040数据库技术5204050软件开发环境与开发技术5204060软件工程5204070多媒体技术52050计算机工程5205010计算机元器件技术5205020计算机处理器技术5205030计算机存储技术5205040计算机外围设备技术5205050计算机制造与检测技术5205060计算机高密度组装技术52060计算机应用技术5206010中国语言文字信息处理技术5206020计算机仿真技术5206030计算机图形技术5206040计算机图象处理技术5206050计算机辅助设计技术5206060计算机过程控制技术5206070计算机信息管理系统5206080计算机决策支持系统三、以下是国家自然科学基金信息科学部的代码：信息科学部。
公桥高级职业中学计算机专业课程体系框架计算机专业课程体系框架一、关于计算机应用专业教学改革的指导思想计算机应用专业教学改革的指导思想是：贯彻落实德、智、体、能全面发展的教育方针，以培养计算机及其相关行业需要的高素质应用型技术人才为目标，坚持注重基础、强化应用、提高能力和优化素质的专业建设指导思想，实施职业化教学改革模式，促进学生个性的健康发展和毕业生素质的全面提高，为毕业生充分就业和增强社会适应性奠定坚实的基础。
二、计算机应用专业教学改革的基本思路为了突出对学生实际动手能力的培养，我们认为有必要将学生在校的三年学习时间大致分为四个阶段，每个阶段都有相应的培养目标和能力要求，具体计算机职业培养方案设计为：第一阶段：专业基本素质培养阶段。
该阶段主要突出学生对于基本理论和基本知识的学习，占用第一学期大部分时间和第二学期的部分时间，主要开设素质课程为。
该阶段结束后，应通过基本素质综合考试，这一阶段通过组织学生参加计算机等级考试、为学生顺利进入下一阶段的学习建立学习自信心和打好一定的基础。
第二阶段：专业技术能力培养阶段。
该阶段主要突出学生专业能力的培养，占用第二、三、四学期主要学习计算机专业方面的知识。
学生可按照能力方向选择专业方向，职业能力方向大致分为：①计算机应用技术②计算机发展技术③计算机网络管理④网页设计及图像处理。
该阶段要突出学生专业能力的培养，关键课程要做课程设计。
本阶段的专业能力培养可与计算机等级考试、相关认证考试相结合。
第三阶段：专业综合素质培养阶段。
即校内综合实习阶段，该阶段主要突出学生实际动手能力的培养，分项目安排在第二、三、四学期中，在指导老师的带领下，再配合教学任务完成的前提下完成2-3个项目，学生必须学会项目或方案的论证、设计、实施、总结等过程，以及相关的法律、法规、职业道德素养、人品的培养。
该阶段更突出学生综合能力的培育和开发，本阶段一般通过专业综合素质进行学习总结。
第四阶段：专业技能实习训练阶段。
