精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 高考总复习 城市与城市化
： ：
考点解读
考点提示
城市的空间结构及其形成原因；
不同规模城市服务功能的差异；
城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响；
地域文化对城市的影响。
复习建议
认识城市形态与环境的关系；
了解城市区位因素；
了解城市功能分区；
掌握城市内部空间结构的形成和变化，认识地域文化对城市的影响；
了解不同规模城市服务功能的差异；
了解城市化的概念、主要标志。比较发达国家与发展中国家城市化进程的差异及形成原因；认识城市化对地理环境的主要影响。
知识清单
一、城市形态与地域结构
1．城市形态
(1)概念：每个城市都占据着一定的________，有着特定的________。
(2)成因：与________密切相关。
(3)主要类型：________、条带状、________。
2．城市土地利用类型：
________用地、________用地、政府机关用地、________用地、休憩及绿化用地、________用地和农业用地等。
3．城市功能分区
(1)形成原因：不同类型的________在城市里的集中。
(2)三种主要类型
a．住宅区：城市里最________的土地利用方式，占据城市空间的40%～60%。住宅区分化为________住宅区和低级住宅区。
b．商业区：多位于________、________两侧及街角路口处，主要形状为________、条状，大城市和特大城市出现了________区。
c．工业区：一般靠近________、________和公路等交通比较便捷的地带。
(3)城市功能区的特点：各功能区之间并无明确的________，一个功能区往往以________为主，也可兼有其他功能。
(4)城市功能分区的成因
第二章
城市与城市化
第一节 城市内部空间结构
课标导航
1．运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。
2．了解城市功能区的概念，理解城市功能区的基本特点。
课时1 城市形态与城市土地利用和功能分区
教材感知
知识探究
探究点 城市功能分区的形成及其特征
1、城市功能分区的形成
城市经济活动需要占用一定面积的土地，同一类经济活动在城市空间上（土地）的集聚，城市就形成了不同的功能区。城市功能分区的实质是城市土地利用方式的不同。各功能区之间无明显的界线，某一功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。教材图2.2“北京市的不同功能区举例”的四幅小图中，左上为文化和高科技区，左下为工业区，右上为商业区，右下为住宅区。
2、城市主要功能区的基本特征
主要功能分区 形态 特征 位置
商业区 占地面积小、呈点状或条状分布 经济活动最繁忙；人口数量昼夜差别大，建筑物高大稠密；内部有明显分区 市中心，交通干线两侧、街角路口
工业区 集聚成片 不断向市区外缘移动，并趋向沿主要交通干线 市区外缘，交通干线两侧
住宅区 占地面积大，是城市主要功能分区，工业化后出现分化 建筑质量上，高级与低级住宅分化；位置上，高于与低级住宅区背向发展 高级 城市外缘与高坡、文化区联系
低级 内城、工业区附近，与低地、工业区联系
能力培养
命题方向1 城市功能区的合理布局
【例1】从城市功能区合理布局的角度考虑，若在右图 城
市
内
部
空
间
结
构 土地利用类型：商业用地、住宅用地、工业用地、政府机关用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等
形成：不同类型的土地利用在城市里的集中
特点 无明显的界线
某一功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地
分区 住宅区：最为广泛的利用方式
商业区：多位于市中心、交通干线的两侧或街角路口
城市化课件
老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。设计教案需要注重创新和变革。您在寻找好文章吗一定要看看“城市化课件”，请将这篇文章收藏起来与您的朋友们分享它！
城市化课件 篇1
1、教材分析：
本节是人教版高中地理必修二的第二章《城市与环境》的第三节。城市化水平的高低是社会经济发展的一个重要标志，但它也是一把双刃剑，本节课就是在认识了城市化的基础上，进一步认识城市化对地理环境的影响。通过本节课的学习，使学生能够辩证的认识城市化与我们的生活，能够正确分析归纳城市环境问题产生原因和解决对策，探究我国城市发展的正确道路。
2、学情分析
通过本章前两节的学习，学生对城市的结构和城市化进程有了一定的'了解，这为本节课学习打下了一个很好的基础，同时本节内容与学生生活实际联系密切，因此学生在学习中会比较主动。但部分学生由于生长在农村，对城市环境缺少全面认识，这就需要教师正确引导和精心的教学设计。
3．教学目标
（1）知识目标
了解城市化对自然环境的影响，分析城市化过程带来的环境及社会问题。
（2）能力目标
通过北京城市化问题图片导入，结合自身经历探究城市化问题，评判我国城市发展。
（3）德育目标
提高环境意识，树立正确的城市发展观。
4．教学重点、难点 （1） 教学重点
分析城市化过程对地理环境的影响，探究治理措施。
（2）教学难点
联系案例，分析城市化对地理环境的影响，及我国城市发展趋势。
二、说教法
采用案例教学法，讨论法，体现“以学生为主体，以学生发展为本”的理念。
三、说学法
1.创设问题情境，引导学生发现问题、探究问题、解决问题。
2.让学生学会观察，使生活体验与地理原理相结合。
3.分组讨论，让学生学会合作学习。
四、说教学过程：
（一）新课导入：以北京近期出现的环境问题的图片导入，认识城市化的两面性。
（二）新课讲授
1、展示本节学习目标。
2、阅读教材，合作探究城市化过程对自然地理环境和人文地理环境产生哪些影响？
微专题 城市与城市化
【知识构建】
【知识精析】
一、城市区位因素
1．自然因素
区位因素 优势条件 举例
地形 ①平原地区地势平坦，土壤肥沃，便于农耕，有利于交通联系，节省建筑投资；
②热带的高原；
③山区的河谷和较开阔的低地 ①世界三大片城市密集区：大约60°N以南的欧洲地区，东亚的日本、朝鲜半岛以及中国东部沿海和平原地区，美国的东北部地区；
②巴西高原的城市分布；
③中国汾河谷地、渭河谷地的城市分布
气候 适度的降水，适中的气温，适宜人类生存 世界大城市多位于中低纬度的沿海地区
河流(沿河设城) 河运的起点或终点 河流上游水道太窄或有瀑布、急流等水运障碍的地方，货物在此转运 江西省赣州市
河流汇合处 具有三个方向上的水运优势，有大量人流、物流在此集散、中转 宜宾、重庆、武汉
河口处 上可与河流相通，下可转向海洋，河海联运便利 上海、广州、加尔各答
过河点位置 水陆交通便利，人流、物流集中 伦敦 自然资源 资源优势，矿产开发，降低成本；影响矿业城市宏观分布的经济条件 英国伯明翰、美国匹兹堡、中国鞍山等城市
2．社会经济因素
区位因素 优势条件
举例
交通 向交通便捷的位置集中(沿海、沿江、沿铁路干线、沿高速公路) 中国古代的邯郸、扬州、济宁，现代的郑州、石家庄、株洲等
政治、军事、宗教 地区的政治中心、军事中心、宗教中心 古希腊的雅典、中国的西安、沙特阿拉伯的麦加、麦地那，中国的拉萨
【方法技巧】分析城市的区位因素，首先要分析其地理位置特点，其次分析影响它形成和发展的区位因素，具体从自然因素和社会经济因素两方面分析。
二、城市体系的特点与判读
(1)在城市体系中，城市等级越高，数量越少，功能越多，服务范围越大，同级别城市距离越远；等级越低，数量越多，功能越少，服务范围越小，同级别城市距离越近。如下图。
(2)高一级别的城市一般覆盖低一级别城市的功能和服务范围；同一级别的城市功能相似，服务范围相互排斥，但也可能有重叠现象。如下图。
