带刺的朋友 部编版三年级上册表格教案

23.带刺的朋友教学目标1.认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学重难点认识生字，正确读写文中重点词语。

学前准备1.制作课件。

（教师）2.预习课文，查找与刺猬有关的资料。

（学生）教学环节一、启发谈话，提示课题1.今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。

2.板书课题。

3.带刺的朋友是谁呢？4.请大家说说你所了解的刺猬。

1.齐读课题。

2.交流自己了解的刺猬特点二、初读课文，识记生字词1.教师巡视，指导学生自由读课文。

2.指导学生学习生字新词，教师重点指导“刺”“枣”“聪”的读音。

1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。

2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。

三、再读课文，理体感知指导学生再读课文。

思考：课文写了刺猬的什么事？四、课堂小结1.教师引导归类复习本节课学习的生字。

2.要求学生有感情地朗读课文第二课时学习目标1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。

2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。

3.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。

学习重点朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱之情。

学前准备制作教学课件。

（教师）教学环节一、回顾交流，导入新课1.复习生字词。

2.引导学生回顾：课文写了刺猬的一件什么事?3.找出相关段落读一读。

二、分段读议，体验感悟1.教师课件展示第1自然段，引导学生体会比喻句的运用与好处。

2.引导学生读第2~11自然段，体会刺猬偷枣的过程及它的高明。

3.有感情地朗读第2~11自然段。

4.引导学生读第12自然段，体会这一段的作用。

三、讲述故事，训练表达能力教师引导学生以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。

五、总结拓展1.课文描写刺猬偷枣，表达了作者的什么情感？2.刺猬身上的刺能用来背枣，还能用来干什么？板书设计。

三年级上册语文教案-23.带刺的朋友人教部编版23带刺的朋友教学目标1．会认“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪”11个生字；会写“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”13个生字。

2.有感情地朗读课文，体会句子不同的表达方式。

3.体会作者对刺猬的喜爱之情。

4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。

教学重难点有感情地朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。

资料库课前搜集：有关宗介华的资料（生平、故事等）教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的季节。

瞧，图上画着什么呀？（出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”，来体会红枣儿的大和多。

）（二）板书课文题目过渡语：枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

这节课让我们一起学习《带刺的朋友》，让我们一起来认识认识这位朋友。

（三）资料分享1.宗介华的生平；2.宗介华的故事。

二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：刺猬、枣树、一颗颗、忽然、圆乎乎、暗暗、伸出、匆匆、水沟、偷枣、追到、弯腰容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文题目是《带刺的朋友》，作者写了小刺猬的事。

（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。

4.初步感知课文。

《带刺的朋友》名师教案(部编本三年级上册)带刺的朋友[教学目标]1、能在阅读过程中独立识记本课生字。

能借助近义词理解词语的意思，并积累。

2、能正确、流利地朗读课文。

能在老师的指导下归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

通过朗读，体会句子的不同表达方式。

背诵第5—7小节。

3、体会作者对刺猬的喜爱之情。

4、能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。

[教学重点和难点]1、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

2、能先编写复述提纲，再简要复述课文，注意连贯通顺。

[教学准备]1、了解有关动物独到的本事。

2、预习课文：（1）读通课文，读准生字的字音。

（2）圈画自己不理解的词语，用自己认为合适的方法去理解。

[教学过程]一、启发谈话，揭示课题：1、师：今天，我们要随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是带刺的朋友。

2、板书课题：带刺的朋友这位带刺的朋友究竟是谁呢？指名读课文。

检查预习情况。

老师先给大家猜个谜语：身体虽不大，钢针插满身，遇敌缩成团，老虎也无法。

谜底是——刺猬（学生猜）板书：刺猬3、师：这位朋友就是——（刺猬）对，刺猬就是作者将向我们介绍的那位——齐读课题。

4、师：让我们和作者一起交一交这位新朋友吧！二、整体感知，理清脉络：1、再读课文，思考并完成填空：“带刺的朋友”是指，课文写了关于它的件事，分别是和。

表达了作者对刺猬感情。

2、交流，板书：钦佩、喜爱……3、再读课文，思考：作者通过哪两件事写出对刺猬的喜爱之情？用简要的话概括地说。

4、交流，指导：概括地说时，可以用“什么干什么。

”的句式讲。

板书：偷枣儿、斗大黑狗三、读读议议，体验感悟：过渡：初识这位带刺的朋友是在一个秋天的晚上，（引读课文1——4小节）（一）学习“偷枣儿”，感受钦佩之情：1、师：这刺猬要去——？（偷枣儿）读读5-7节，对于刺猬偷枣，作者的发出这样的感慨：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！读课文，找出描写刺猬偷枣的本事真高明的句子。

交流，朗读正音：那堆枣儿、水沟眼儿2、师：作者注意仔细观察，然后抓住小刺猬的动作，将它做了些什么，怎么做的，讲清楚。

三年级语文上册课文《带刺的朋友》教案一、教学目标1.理解和掌握课文《带刺的朋友》的主要内容；2.掌握描写人物特征的基本语言表达方式；3.培养学生良好的品德和友好待人的态度。

二、教学重难点1.重点：理解和掌握课文的主要内容，掌握描写人物特征的基本语言表达方式；2.难点：培养学生的情感态度，引导学生理解和欣赏刺猬的个性特征。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一个刺猬的图片，让学生观察图片，与刺猬相关的特征和习性。

引出“刺猬”一词，为下面的课堂讨论做好准备。

2. 学习课文《带刺的朋友》（10分钟）老师播放课文录音，学生跟读并阅读课文。

课文结束后，老师提问学生理解的关键问题，如“刺猬是怎样的一种动物？”等。

3. 听读课文（15分钟）将课文分成若干小节，让学生自由阅读小节后进行朗读，然后同桌之间进行彼此对话，讨论小节中的问题。

引导学生感受刺猬的个性特征，并思考为什么刺猬会有这样的特征。

4. 小组合作探究（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一段课文进行探究。

要求学生通过分析文中的描写和对话，找出刺猬的个性特点，并将其进行总结。

每个小组派一位代表表演或描述刺猬的个性特点。

5. 全班讨论（15分钟）要求小组代表将刺猬的个性特点进行展示，其他小组进行听辨和补充。

通过全班讨论的方式，培养学生观察、思考和表达的能力，加深对刺猬个性的理解和认识。

6. 制作创意小书（20分钟）让学生分成小组，每个小组设计并制作一本刺猬的小书，介绍刺猬的个性特点和习性。

鼓励学生运用描绘人物特征的语言表达方式，例如形容词、动词、对比等，让自己的小书更生动有趣。

7. 总结归纳（10分钟）课堂结束前，让学生回顾刚才制作的小书，并和同桌分享自己的创意和发现。

老师进行总结，强调刺猬的个性特点以及在现实生活中如何与带刺的朋友相处。

四、课后作业1.完成《带刺的朋友》的课后习题；2.继续观察和了解刺猬，并写一篇小短文，描述自己对刺猬的印象和感受。