谭老师中专生教育杂谈-1

浅议中等职业学校差生教育与管理前言中等职业学校是我国普及职业教育的主要形式之一，其培养的是未来社会中的技术工人，具有重要意义。

但在学校管理中，常常出现差生问题，给教育工作带来了不小的难度和压力。

那么，如何进行差生教育和管理，是一个亟待解决的问题。

差生的定义和现状差生是指在学习和行为方面存在明显差异或存在短暂的适应困难的学生。

在现实生活中，中等职业学校的差生主要表现为以下几个方面：1.学习成绩低下。

部分差生因为先天条件、学习动机低、家庭背景差等原因，影响了他们的学习兴趣和认真度，导致成绩较差。

2.不良行为表现。

有些差生因为家庭背景、生活环境和社交习惯等原因，存在着不良行为习惯，这不仅影响了差生的学习，更会对整个班级产生一定的负面影响。

3.缺乏自信。

由于自身能力和成绩存在差距，并受到同学和老师的质疑，学生的自信心严重缺乏。

这会导致学生在行为和学习方面产生更多的不确定性和消极性。

差生教育需要的方法针对上述差生现状，我们应该采用不同的教育方法，以更好地解决这一问题。

下面介绍几种常见的差生教育方法。

分层教学法分层教学法是将所有学生根据其学习成绩、能力和特点，分为不同的层次。

通过不同的课程设置，根据不同层次的差异化研究教学内容，从而让每个学生都能够在自己合适的学习层次上学习和进步。

这种教育方法可以有效避免班级内的学习差异，减少部分学生的心理压力，提高他们的自信心。

个性化教育法个性化教育法是一种个别化、定制化的教育方式，着重于强调的是学生的差异性和特征。

通过教师的针对性教导和帮助，帮助每个差生在学习和生活中能够找到自己的侧重点，更好地发挥自身优势，从而实现自身的学习价值。

心理辅导法生活和学习的压力是差生们面临的主要问题之一。

心理辅导法可以帮助差生处理挫折和负面情绪，增强自信心和耐性，从而帮助他们更好地面对学习和生活中遇到的一系列问题。

心理辅导可以通过教师的引导或学校心理辅导员的帮助，实现差生的心理疏导和心灵成长。

时光荏苒，转眼间我在中专职业教育已经度过了两年。

这段时间里，我经历了许多挑战与收获，感慨万分。

在此，我想分享一下我的中专职业教育心得体会。

一、明确学习目标，树立职业理想进入中专职业教育，我深知自己肩负着家庭和自己的期望。

为了实现自己的人生价值，我明确了自己的学习目标：学好专业知识，提高自己的综合素质，为将来的职业生涯打下坚实基础。

同时，我也树立了职业理想，渴望成为一名对社会有用的人。

二、端正学习态度，培养良好的学习习惯中专职业教育与普通教育不同，更注重实践技能的培养。

因此，端正学习态度至关重要。

我深知，理论知识是实践技能的基础，只有掌握了扎实的理论基础，才能在实际工作中游刃有余。

为此，我努力克服困难，养成良好的学习习惯，按时完成作业，主动请教老师和同学，不断提高自己的学习能力。

三、积极参与实践活动，提高实践能力中专职业教育注重培养学生的实践能力，因此，我积极参加学校组织的各类实践活动。

通过实习、实训、比赛等形式，我将所学知识运用到实际工作中，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。

在实践过程中，我学会了如何与他人沟通协作，培养了团队精神。

四、拓展课外知识，丰富自己的内涵中专职业教育不仅要求我们掌握专业技能，还要求我们具备一定的综合素质。

为了拓宽知识面，我积极参加各类课外活动，如阅读、参加讲座、参观博物馆等。

这些活动让我受益匪浅，不仅丰富了我的内涵，还提高了我的审美情趣。

五、关注时事热点，培养社会责任感作为一名中专职业教育学生，关注时事热点，了解国家政策和发展方向，对于我们树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。

因此，我时刻关注国内外大事，关心国家发展，培养了自己的社会责任感。

六、感恩他人，珍惜友谊中专职业教育让我结识了许多志同道合的朋友，我们一起学习、一起进步。

在这个过程中，我学会了感恩，珍惜这份友谊。

同时，我也明白了团结互助的重要性，学会了如何与他人相处，共同进步。

七、反思与总结，不断进步在中专职业教育过程中，我时常反思自己的不足，总结经验教训。

中职生教育点滴谈随着我国加入WTO以及产业结构的调整，社会对各类技能型人才的需求剧增，职业教育的就业率连年攀升，给我国职业教育带来了前所未有的发展契机。

“十一五”期间中央财政将向职业教育投入100亿，重点用于支持实训基地建设、充实教学设备、资助贫困家庭学生接受职业教育。

职业教育迎来了自己的春天。

但是，中职学校的学生绝大多数学科成绩平平，离开了竞争激烈、压力重重的中学课堂，思想容易懈怠，心灵找不到家园，以致随波逐流，不知何去何从，中职求学生涯几乎成了他们接受教育的最后驿站。

因而，中职学校的教育不能只是通过教学与管理使他们安全地渡过这段时间，掌握一技之长，更重要的是注重培养他们的总体素质，特别是人文素养，实践“完成以个体的心性完善为最高目标的人性教育”，使这些孩子在未来的人生道路上能够生存下去，并有尊严地生活和工作，充分发挥自己的能力，能终身学习，进而参与社会的发展。

一、更新教育观念观念决定行动。

为此，必须打破传统的教育模式、更新教育观念，在教育内容、方式等诸多方面，改变过去重知识传授、轻学生能力培养的“传统”。

凸显学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，帮助学生认识自己；发挥学生的能动作用，培养他们的创造性思维能力；建立平等的师生关系，尊重学生独立的人格；正确认识学生、了解学生，了解他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，明白“教育视野中的学生是一个发展的、完整的、独特的、多元的生命个体，是最终要走向独立的社会人，是自己成长的主人”。

这些观念应渗透到学校教学与管理的各个环节，特别是课堂教学活动与班主任工作中。

二、积极开展第二课堂活动开展主题鲜明、内容丰富、形式新颖、吸引力强的各类健康向上的文体活动，活跃学生的课余文化生活；定期举行主题讲座，向学生进行心理健康教育、法治教育以及节能环保、禁毒禁烟等教育与宣传；组织开展“社会实践”“青年志愿者服务”活动，让学生在社会大课堂中学习、实践、锻炼，培养他们的社会责任感，发展其个性特长，达到自我教育的目的。

基层教育农家参谋-295-NONG JIA CAN MOU浅谈中职生学习及行为习惯养成教育冯璐 熊苏子（荆门职业技术学院，湖北荆门，448000）【摘 要】本文列举了中职生学习及行为习惯的主要表现，并阐述了养成教育的主要途径和方法。

【关键词】中职生；学习及行为习惯；表现；养成教育；途径方法俗话说：“好习惯，早养成，有教养，益终身。

”学生的习惯养成教育非常重要，它将影响着学生一生的发展，影响着学生人格的形成，影响着学生自信心的建立。

一个学生的养成教育主要是在小学和初中阶段，到了中专，许多习惯基本定型，由于小学和初中家庭及学校教育的缺失，使得绝大部分中职生学习和行为习惯均有偏差，这些让我们不得不在中专阶段花大力气重点培养学生的学习和行为习惯，以便帮助那些已经走向或即将走向歧途的孩子们。

1 中职生学习和行为习惯养成教育缺失的主要表现1.1 没有端正的学习态度，更没有良好的学习习惯首先，中职生基本上中考成绩都在三百分以下，甚者低至几十分，部分学科分数为个位的不在少数，很多学生和家长就是来混时间和文凭的，再加上现在的招生形式，学校也没有更好的机制来进行约束，所以部分学生对考试成绩根本不在乎，上课睡觉，考试也睡觉，即使得了零分也不以为耻。

其次，学生学习习惯差。

主要体现在上课不听讲，注意力不能集中，更不谈预习、做笔记、独立思考和完成作业。

1.2 没有良好的行为习惯，主要表现在以下几个方面：1）早上不起床、上操、上课经常迟到、早退甚至旷课；2）上课玩手机、不让玩就睡觉、讲话、看小说、吃东西、打打闹闹甚至借上厕所的理由跑去小卖部买东西或躲厕所抽烟；3）中午和晚上在寝室不休息，躲被窝打游戏或闲聊到深夜，甚者组团玩一夜；4）不讲究卫生、乱扔乱丢、不叠被子、好多天不洗澡、不洗衣服甚者将换下来的衣服全塞在垫絮下，臭气熏天；5）不正常吃饭，常用零食充饥，甚者将生活费全充进游戏，实在挨不住饿了就去蹭去偷；6）举止言谈粗鲁，甚者出口成“脏”，更因此引发和激化矛盾，造成群体事件。