2018部编版三年级语文下册教学计划 (2).docx

部编版三年级上册语文教学计划（一）一、学情分析通过两年的语文学习, 学生已经认识了一定量的生字, 积累了一些词汇, 语言能力得到了一定的发展, 培养了一些基本的学习习惯。

学生的学习自觉性提高了很多, 有了基础的语文素养, 读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养, 学习兴趣有待于引导、激发。

三年级是打基础的一年, 不管在写字, 还是在写作文等方面都提出了新的要求。

本学期重在培养学生的学习习惯及其听、说、读、写的能力, 使学生的语文素养, 得到进一步的提高。

二、指导思想以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据, 努力体现新的教学观和教材观, 在教学中体现互动教学, 创造性教学。

情景教学类教学模式, 体现以学生为主体的教学方式。

自动探究为主的学习观, 做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性, 让学生成为学习的主人。

三、教材分析本册教材安排了八个单元的学习。

普通单元6个, 分别是学校生活、金秋时节、通话世界、祖国山河、我与自然、美好品质；特殊单元2个, 策略单元预测、习作单元观察。

共有课文27篇。

单元内容包含口语交际、习作和语文原地、快乐读书吧等。

每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式, 巩固语文知识, 发展语文能力。

识字的安排, 实行认写分开。

全册要求认识250个常用字, 写会250个生字。

四、教学目标1、在语文学习过程中, 感受生活的丰富多彩, 激发学生对生活的热爱；感受金色的秋天的美, 激发学生用心去感受美；让学生游历奇妙的通话王国, 感受童话丰富的想象, 并试着自己编写童话；培养学生猜测和推想的能力, 学习猜测的一些方法；感受身边的美, 培训学生发现美；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产, 培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；感受大自然赐给我们的珍贵的礼物, 激发学生对大自然的热爱；感受美好的品质犹如温暖的阳光, 受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

2、认识250个生字, 会写250个生字。

人教部编版语文三年级下册《语文园地》教学设计
像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三个字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。

（二）把句子写具体
1、出示要求：
读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴
．．．．，皱起
．．
了眉头
．．．：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴的叫起
．．．．．来．。

2、指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”，“皱起了眉头”。

（1）指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。

嘴，眉头——身体的部位
噘，皱——动作
（2）小结：这些短语都是由表示动作的词和指名读。

开火车读。

齐读。

指名读。

开火车读。

齐读。

指名读要求。

指名读。

学生观察，寻
找特点。

集体交流。

，才能完成呢既
定目标。

第四环
节为日积月累。

对于从寓言故事
所演化而来的成
语，学生不仅要
知其然，还要知
其所以然。

因此
这一环节要充分
发挥学生查阅资
料进行学习的能
力，这样既能锻
炼学生的自学能
力，也能拓展他
们的知识面，提
升语文素养。

2018 年秋部编版小学三年级上册语文教课计划及教课进度表一、指导思想以党的教育目标为指导，以《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《整日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依照，按照语文教育的规律，适应学生的身心发展特色，致力于建立开放而有活力的语文教材系统，倡议自主、合作、研究的学习方式，全面提升学生的语文修养，培育创新精神和实践能力，促使每个学生的全面发展，为他们的终生学习、生活和工作，在语文方面确立基础。

二、新教材剖析2018 秋季使用全国一致部编版语文教材，本册教材安排课文 27 篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

“语文园地”包含五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。

各部分互相联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富裕童趣，语言规范，浅易易懂，插图精巧，便于对学生进行朗诵、背诵、复述、口语社交等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗诵和句子的理解。

从学生的长久发展来看，词语的累积运用、口语表达能力的培育、指引学生发现、研究、解决问题也是教课要点。

难点是识字、写字和课文的朗诵。

第一单元课文主假如环绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》 3 篇课文构成。

目的指引学生学会掌握课文的主要内容，领会和想象童年生活的美好，热爱学习生活，踊跃向上。

本单元安排了习作《猜猜他是谁》，因为本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的看法。

学会先说后写，抓住人物主要特色写，学习习作的格式。

第二单元主假如环绕“秋季的美景”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋季的雨》《听听，秋的声音》四篇课文构成。

编排企图是指引学生掌握课文的主要内容，感觉大自然的巧妙与漂亮；培育学生察看和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋季的感情。

2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度一、学生情况分析四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。

各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

大约占整体学生的30%―35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%―55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。

二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

本册教材共设计了八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，具有很大的教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。

每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。

有的单元也安排了略读课文，安排了4个口语交际，在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。

精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的字。

精读课文前面没有安排阅读提示，略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。

全册书要求会认250个字，会写250个字，较以前的教材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。

本册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个“语文园地”，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。

只安排了“习作例文”“习作：我们眼中的缤纷世界”。

其余七个语文园地均由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：“习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。