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大学生抑郁症患者人格特征和父母教养方式对照

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大学生抑郁症患者的人格特征和父母教养方式的对照研究【摘要】目的探讨大学生抑郁症患者的人格特征和父母教养方式的相关关系。

方法采用epq中文版和embu中文版对50例符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版（ccmd-3）诊断的大学生抑郁症患者（抑郁组）和50例正常健康大学生（对照组）进行比较分析。

结果大学生抑郁症组在4个维度上的测量结果与正常组相比都存在显著差异，抑郁组掩饰性的得分显著低于正常组，而外倾性、神经质、精神质维度均高于正常组。

神经质与父母教育方式中惩罚严厉、过干涉过保护、拒绝否认呈正相关，掩饰性同父母惩罚严厉及母亲拒绝否认呈负相关。

结论大学生抑郁患者的个性缺陷与父母不良的教育有关。

【关键词】抑郁症；人格；epq；embu
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.04.518文章编号：1004-7484（2013）-04-2025-01
抑郁症患者的病因及其发生、发展与人格的关系一直为人们所关注，并存在着争议。

子女患精神疾病与家庭环境有一定关系，近几年来，大学生的精神疾病发生率增加显著，各大学心理健康教育工作加大投入力度，在精神疾病的早期发现与早期干预上和临床专科医院的合作也进一步加强。

为了探讨大学生抑郁症患者的人格特征和父母教养方式的相关关系我们采用艾森克人格问卷（eysenck personality questionnaire，epq）和（egma minnen av bardodosnauppforstran，embu）对其的人格和父母养育方式进行
了测试。

1对象和方法
1.1对象研究对象选自武汉市武东医院大学生心理治疗中心于2012年7月——2013年1月住院患者。

符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版（ccmd-3）中抑郁症诊断标准的抑郁患者50例，且汉密顿抑郁量表（hamilton depression scale，hamd）中17 项测评总分≥18分的患者作为研究对象。

1.2研究工具艾森克人格问卷（eysenck personality questionnaire，epq）是由伦敦大学心理系和精神病研究所所编制的有关人格维度的问卷。

本研究采用龚耀先修订的人格问卷（16岁以上）该量表有88个条目，分别由精神质、内外向、神经质、掩饰性4项因子组，评分越高代表精神质、内外向、神经质、掩饰性越重。

父母教养方式量表（egma minnen av bardodosnauppforstran，embu）中文版，由父亲和母亲的教养行为两部分组成，共66个条目：父亲包含6项因子，依次为f1情感温暖理解；f2惩罚严厉；f3过分干涉；f4偏爱；f5拒绝否认；f6过度保护。

母亲包含5项因子，依次为m1情感温暖理解；m2过度干涉保护；m3拒绝否认；m4惩罚；m5偏爱。

1.3统计方法采用spss17.0统计软件进行统计分析，采用t检验，p<0.05为差异有统计学意义。

2结果
2.1一般资料50例抑郁症患者中男生21人，女生29人，平均年龄（20±2.5）岁，平均受教育年限（13±1.5）年。

其中本科在读35，专科在读15人。

与父母一起生活的平均时间（15±2.5）年，有1例患者母亲过世，有5例患者父母离异。

对照组来自2所大学，其中男生24人，女生26人，平均年龄（21±2.5）岁，平均受教育年限（13±1.5）年。

其中本科在读38，专科在读12人。

与父母一起生活的平均时间（14±2.5）年，有1例患者母亲过世，1例患者父亲过世，有6例患者父母离异。

2.2结果
2.2.1抑郁组和正常组的t分比较结果显示抑郁组除f、k、mf、ms的t分与正常组相比无明显差异，其余的l、hs、d、hy、pd、pa、pt、sc、si均高于正常组，t检验差异有统计学意义，见表1。

3讨论
个体个性因素与抑郁症的关系很早就被人们所重视，众多学者从多个角度进行了广泛研究。

高成阁等[2]用美国修订的neo个性调查表（neo-ri-r）及人格问卷（pdq）对抑郁症患者进行分析，发现他们在neo-ri-r中的e（外向性）、c（严谨性）、ac（顺因性）与正常组相较有显著性差异。

本研究结果显示，抑郁症患者的父母在教养方式方面表现类似，较少使用情感、温暖、理解、信任和鼓励，而采取拒绝、惩罚、严厉、干涉、过度保护等关心少而管束多的控制手段，与正常组相比有显著性差异（p<0.05）。

父母教养方式对子女心理健康发展及个
性特征的较好形成有极其重要的影响，良好的教养方式是子女健康成长的必要条件。

父母的理解，温暖与拒绝，否认是一个维度的两极，孩子通过与父母的接触，潜移默化的将父母的态度形成对自己和外界的感知。

父母应该经常表达情感温暖，通过对孩子的理解，给予孩子鼓励和肯定，从而帮助孩子肯定自己、与外部世界建立信任关系。

如果孩子能经常感受到父母对自己的理解支持，而不是漠不关心甚至拒绝；经常得到赞扬、肯定，而不是责罚，有利于孩子建立自信心，性格外向、情绪稳定、富有进取心、适应环境能力强的性格特点。

另外父母过度干涉、保护会阻碍孩子独立性和社会能力的发展，从而导致孩子形成内向、缺乏自信、情绪不稳定、过分自我约束、依赖性强、胆小怕事等不良的个性特征。

本研究epq的测试结果正好说明了上述问题，大学生抑郁症患者明显表现为内倾性高神经质的特性。

相关分析表明，该个性特征的形成与父母的拒绝、惩罚、过分干涉、保护等不良的教养方式呈正相关，这样的结果说明患者不良个性的形成至少在一定程度上是由父母不良的教
养方式导致的。

综上所述，充分了解大学生抑郁症患者人格素质特征，可以帮助临床医务人员在心理治疗中有针对性地纠正患者不成熟的心理
防御方式，对于促进患者的康复，预防疾病的复发具有积极意义的。

参考文献
[1]殷大奎.中国精神卫生工作的现状问题及对策[j].中国心理卫生杂志，2000，（01）.
[2]张明园.二十一世纪中国精神医学的思考[j].上海精神医学，2000，（01）.
[3]肖世富.严和骏中国抑郁症的社区服务[j].中国健康教育，2000，（08）.
[4]肖世富.抑郁症的中国社区康复模式[j].中国临床康复，2002，（17）.。

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父母养育方式与青少年抑郁症的关系

父母养育方式与青少年抑郁症的关系


摘 要 目的 ： 探 讨 青 少年 抑 郁 症 患 者 的 发 病 与 父 母 养 育 方 式 的 相 关性 。方 法 ： 采
一 一 ＿ 一 耄 一 ＿ 一 吣 萋 ＿ 一 耄 一 ～ ～ 一 一 ～ 一 ～ ～ 一 ． 薹 ． 一 善 一 ～ ～ ． 一 一 ｋ 一
Ｍ２过度干涉 ， 过度 保护 ， Ｍ ３拒 绝 、 否认 ，
Ｍ ４惩 罚 、 严厉 ， Ｍ ５偏 爱 被 试 。抑 郁 症 患 者 均 在 临 床 痊 愈 后 测 评 统计学 处理： 所 有 资 料 均 采 用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ １ ． ０软 件 进 行 ｔ 检验及相关性分 析。
研究绀父母 养育 方式 中父 亲惩 罚严
厉、 拒绝与否认 因子分高 于对照 绀 ， 且 对 照 组 具 差 异 有显 著性 。 母 亲情 感 温 暖 、 理解 子 分研究组低 于对照组 ， 过分 干涉 保护 与偏袒被试 、 拒绝否认及偏爱被 试
子分 高 于 对 照组 ， 且在 上 ３个 因子 上 与
．
目 ． 长期与父 母共 同生活 ， 符合 中国精神 障 碍分类 与诊 断标 准第 ３版 （ Ｃ Ｃ Ｍ Ｄ—Ｉ Ｈ） 抑郁发作 的诊 断标 准 对照组按同年龄 、 疾患 的学 生 ３ ６例 。以 上 二 被试均对 １ 二 预知 情 同意。
方法 ： 父母 养 育方 式 评定 量 表 （ Ｅ Ｍ — Ｂ Ｕ） 采 用 岳 冬 梅 等 人 修 订 的 中 文 版 教 养 行 为 两部分构成 ， 其 中 包含 父 亲 ６个 凶 子 ： Ｆ ｌ ： 情感温暖 、 理解 ； Ｆ ２ ： 惩 罚严 厉 ； Ｆ ３ ： 过 分 干涉 ； Ｆ ４ ： 偏 爱被 试 ； Ｆ ５ ： 拒绝、 否认 ； ｆ 、 ６ ： 过度保护 ； 包 含 母 亲 ５个 因 子 ： Ｍ１温 暖 ，
父母教养方式量表_使用说明

父母教养方式量表_使用说明

父母教养方式量表_使用说明EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories ofparental rearing practices in childhood) 是1980年由瑞典Umea大学精神医学系C.Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。

EMBU为人们提供了一种探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具，同时也为探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，从而使更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格。

目前，EMBU已在23个国家用于抑郁症、恐怖症、人格障碍等各类患者及正常人群父母教养方式的研究。

EMBU共有81个条目和2个附加条目，涉及父母15种教养行为:辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护、过干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。

对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了以下四个主因素:因子?:拒绝; 因子?:情感温暖; 因子?:过分保护; 因子?:偏爱。

EMBU现已被译为中文并做了初步修订，经北京医科大学精神卫生研究所张津萼等的研究表明，EMBU在国内有较高的信度和效度，认为EMBU适用于我国群体。

(详细资料请参阅中国心理卫生杂志1993.2, vol7, p57-59。

)EMBU可进行单人测验，也可以进行集体测验。

由于EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，所以，它适用于任何一个为人子女的人，其范围十分广泛，应用于什么样的群体主要取决于施测者的研究目的。

但由于年龄过小可能对父母的评价缺乏客观性，而年龄过大回忆起来又缺乏准确性，所以，对于年龄过大或过小的被试，对结果的解释要慎重。

注1:父、母亲量表各因子所含条目如下:因子I -- 情感温暖、理解父亲:2，4，6，7，9，15，20，25，29，30，31，32，33，37，42，54，60，61，66母亲:2，4，6，7，9，15，25，29，30，31，32，33，37，42，44，54，60，61，63因子II -- 惩罚、严厉父亲:5，13，17，18，43，49，51，52，53，55，58，62母亲:1，11，12，14，16，19，24，27，35，36，41，48，50，56，57，59，因子III -- 过分干涉父亲:1，10，11，14，27，36，48，5，56，57母亲:23，26，28，34，38，39，45，47，因子IV -- 偏爱父亲:3，8，22，64，65母亲:13，17，43，51，52，53，55，58，62，因子V -- 拒绝、否认父亲:21，23，28，34，35，45母亲:3，8，22，64，65，因子VI -- 过度保护父亲:12，16，39，40，59，注2:66个条目中，父亲量表不含有19，24，26，38，41，47，54，63:母亲量表不含有5，10，18，20，21，40，49，66。

医学生抑郁情绪与父母教养方式的关系

医学生抑郁情绪与父母教养方式的关系

医学生抑郁情绪与父母教养方式的关系作者：马泽威张彩燕全鹏来源：《中外医学研究》2013年第17期【摘要】目的：考察医学生抑郁情绪的发生与父母教养方式的关系。

方法：抽取广东省某医学院在校医学生共300名，采用抑郁自评量表和父母教养方式量表对医学生抑郁情绪与父母教养方式进行调查研究。

结果：国内医学生有较高的抑郁检出率，其抑郁情绪的发生则与父母的关爱、鼓励支持及过度控制有显著关系。

结论：医学生抑郁情绪发生率高、普遍性大，通过改变父母的教养方式，能影响医学生抑郁情绪的产生。

【关键词】医学生；抑郁；父母教养方式中图分类号 R395 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2013）17-0152-02抑郁（depression）是指个体在一段时间内体验到的悲哀、沮丧的低落情绪，其已被世界卫生组织（WHO）列为除癌症、艾滋病外，21世纪威胁人类生命健康的无情杀手，而到2020年因抑郁症所造成的死亡致残人数将成为发展中国家疾病负担率贡献的第二来源[1]。

作为一种负性情绪，抑郁会影响个体的睡眠质量、交友关系、正常学习与工作并能增加成瘾物质的滥用以及增加自杀的风险等。

值得注意的是，青少年学生群体，特别是医学生群体为抑郁发作的高危人群，其抑郁检出率达到45.7%[2]。

研究表明，多种因素对医学生的抑郁情绪发生有影响作用，如内部因素的家族遗传、人格特征，外部因素的学习生活环境、学业就业压力等。

除去家族遗传因素，导致医学生抑郁情绪产生的第二重要的内部因素是父母教养方式[3]。

父母教养方式（parenting style）是指父母与子女的互动中所的行为、语言态度等营造的氛围的集合，教养方式的差异可导致青少年身心发展水平的差异，改变教养方式能使青少年心理健康状况发生变化。

Xia指出父母教养方式的因素在中国青少年的健康心理的形成上有着更重要的影响[4]。

鉴于此，本研究以医学生为研究对象，考察医学生抑郁情绪与父母教养方式的关系，为降低医学生抑郁情绪的发生提供一定的理论依据。

父母教养方式量表

父母教养方式量表

EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood) 是1980年由瑞典Umea大学精神医学系等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。

EMBU为人们提供了一种探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具，同时也为探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，从而使更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格。

目前，EMBU已在23个国家用于抑郁症、恐怖症、人格障碍等各类患者及正常人群父母教养方式的研究。

EMBU共有81个条目和2个附加条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护、过干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。

对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了以下四个主因素：因子Ⅰ：拒绝；因子Ⅱ：情感温暖；因子Ⅲ：过分保护；因子Ⅳ：偏爱。

EMBU现已被译为中文并做了初步修订，经北京医科大学精神卫生研究所张津萼等的研究表明，EMBU在国内有较高的信度和效度，认为EMBU适用于我国群体。

(详细资料请参阅中国心理卫生杂志, vol7, p57-59。

)EMBU可进行单人测验，也可以进行集体测验。

由于EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，所以，它适用于任何一个为人子女的人，其范围十分广泛，应用于什么样的群体主要取决于施测者的研究目的。

但由于年龄过小可能对父母的评价缺乏客观性，而年龄过大回忆起来又缺乏准确性，所以，对于年龄过大或过小的被试，对结果的解释要慎重。

注1：父、母亲量表各因子所含条目如下：因子I -- 情感温暖、理解父亲:2，4，6，7，9，15，20，25，29，30，31，32，33，37，42，54，60，61，66母亲:2，4，6，7，9，15，25，29，30，31，32，33，37，42，44，54，60，61，63因子II -- 惩罚、严厉父亲:5，13，17，18，43，49，51，52，53，55，58，62母亲: 13，17，43，51，52，53，55，58，62因子III -- 过分干涉父亲:1，10，11，14，27，36，48，5，56，57母亲: 1，11，12，14，16，19，24，27，35，36，41，48，50，56，57，59，因子IV -- 偏爱父亲:3，8，22，64，65母亲:，3，8，22，64，65因子V -- 拒绝、否认父亲:21，23，28，34，35，45母亲:，23，26，28，34，38，39，45，47，因子VI -- 过度保护父亲:12，16，39，40，59，注2：66个条目中，父亲量表不含有19，24，26，38，41，47，54，63：母亲量表不含有5，10，18，20，21，40，49，66。