《乘法的初步认识》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《乘法的初步认识》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《乘法的初步认识》是小学数学二年级上册的内容。
乘法的本质是一种特殊的加法，它是在学生已经掌握了加法运算的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，有利于学生加深对加法和乘法之间关系的理解，为今后学习乘法口诀和解决实际问题奠定基础。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在日常生活中也经常接触到一些简单的乘法现象，如几个相同的物品放在一起等。
但是，学生对于乘法的概念和意义还比较模糊，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们建立乘法的初步认识。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）结合具体情境，初步理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称。
（2）能正确地读写乘法算式。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。
2. 教学难点：理解乘法是相同加数加法的简便运算。
五、说教法和学法1. 教法：（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）直观演示法：通过直观的演示，帮助学生理解乘法的意义。
（3）启发式教学法：引导学生积极思考，自主探索乘法的奥秘。
2. 学法：（1）观察法：引导学生观察情境图，发现数学问题。
（2）操作法：让学生通过摆一摆、数一数等操作活动，加深对乘法的理解。
（3）合作交流法：组织学生进行小组合作学习，交流自己的想法和体会。
六、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）出示主题图（游乐场的场景），引导学生观察并说一说图中有哪些游乐设施，以及这些游乐设施上的人数情况。
第 1 页 《乘法的初步认识》说课稿 一、说教材 1．说课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1～3题。 2．教材简析： 学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容。使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。 教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照）乘法算式的写法、意义与加法算式相对照。这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。在认识乘法过程中学会乘法算式的写法和读法。从中我们可以清晰得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘祛，这是本节课教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。 3．教学目标： 通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标： （1）使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（2）会读写乘法算式。（3）口述第 2 页
乘法算式的意义。 4．教学重、难点及关键： 初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。其中识别相同加数是本节课的关键。 二、说教法和学法 本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。攀登时，给予鼓劲。让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形成的全过程。 一、联系实际，设疑导新。 好的开头是成功的一半。新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。本节课一开始从生活实例引入，让学生看图，听录音，算一算本班捐款情况。这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。然后设疑，问学生在“解答的过程中遇到什么困难？””怎么解决这种困难？”让学生产生去发现问题，解决问题的强烈欲望，从而导入新课，学生跃跃欲进，激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。 二、由"扶"到"放"，导学探究 叶圣陶先生曾说：”当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，第 3 页
《乘法的初步认识》说课稿一、教材简析说课内容：冀教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本39页到41页的内容。
教材的地位和作用：本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，乘法对二年级学生来说是一个新认知的内容。
二、教学目标我依据《新课程标准》的要求，结合学生的生活实际，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。
初步感知乘法的含义。
2、通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。
3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重、难点：我们知道乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。
由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，我把使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。
三、说教法、学法。
教法选用：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。
同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。
学法选用：结合本节教材和二年级学生好奇、好动、好玩的特点，我准备让学生采用：“小组合作”、“自主探究”的学习方法。
教具：依据课堂设计的需要我制作了多媒体课件一套，卡片若干。
四、概说教学流程：在教学过程中我一方面遵循儿童认知规律另一方面又根据《新课程标准》新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。
力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。
1、创设情境，引入新知新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
《标准》提出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，观察、操作、解决问题。
创设的情境是为了给学生建立一种感性的认识，根据学生好玩、好动、好胜心强的心理特点，本节课一开始我就利用主题图，创设生动有趣的情境，让学生在数的过程中初步感受相同加数，感受几个几相加的加法算式。
