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湘少版英语五年级上册全册教案【新教材】

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课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ） 总第（ ）课时

1 Unit l What does she look like？ 一、教学目标：

语 言 目 标

类别 语言项目 要求 语音 字母组合all在单词tall, hall, ball, call中的发音 听读，辨认

词汇 tall，short，long，round，big，small，beautiful 听得懂、会说、会读、会写

Chinese，maths，guess，think 听得懂、会说 句型 What does he / she look like？ 听得懂、会说、会读 He /She is tall. He /She has big eyes. 听得懂、会说

歌谣 Michael is nice and tall. 会诵读

功能 询问及简单描述熟悉的人的基本外貌特征。 应 用 目 标 1．能询问他人的外貌特征。 2．恰当描述熟悉的人的基本外貌特征。

二、单元分析 1．学习链接 （1）词汇 ①有关人物描述的形容词tall, short, big, small,在四年级已经学过。 ②Chinese，maths将在五年级上册第八单元重点学习，本单元不作读写要求。 ③口头语guess，think在平时的课堂用语中出现过，本单元只要求听得懂、会说即可。 （2）句型： ①句型“ He is …”在三年级学过。 ②句型“ He has …”在四年级学过。 2、话题解读 本单元话题为外貌描述（Appearance）。教师可以较多地创设情境,让学生运用基本句型“ What does he / she look like？” “ He /She is …“ He /She has…”来进行操练。“如广播寻人”的情境创设，通过简要描述人物的外貌特征，让学生获得信息并查找此人。 3、难点分析 （1）look like：大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度 。 （2）has big eyes：动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。 （3）信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨 课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ） 总第（ ）课时

2 才行。 三、课时安排 课时安排 教学内容 课型 第一课时 Part A , Part B 对话新授课 第二课时 Part C, Part D 阅读巩固课 第三课时 Part E, Part F 拓展巩固课

第一课时 一、教学目标 （一）语言目标 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。 2．句型：能运用句型询问他人的外貌特征“ What does he / she look like？”并能运用“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。 （二）应用目标 1、能询问他人的外貌特征。 2、能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。。 二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。能询问他人的外貌特征“ What does he / she look like？”并能初步运用“He /She is tall”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。 2、难点：单词round的发音和round face的运用是词汇中的难点。词组难点是look like的理解和has big eyes。前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度 ，而后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带 四、教学过程 Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision） 1． Greetings. Nice to see you again. Ss : Nice to see you . 这个句型的复习为对话的导入做铺垫。 2． Game：Look and say 教师利用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答：Who is he / she？ T：She is beautiful. She has big eyes. Who is she？ Ss : She is Zhao Wei. T：He is a popular singer. He has small eyes. Who is he？ Ss : He is Zhou Jielun. T：He is a famous basketball player. He is very tall. Who is he？ Ss : He is Yao Ming. 课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ） 总第（ ）课时

3 T：He is a great leader of China. He is short but great. Who is he？ Ss : He is Deng Xiaoping. Step 2 新课呈现（Presentation） 1.New words ( 1)Listen to the tape of Part B and repeat. （2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。 教授：tall and short，根据学生身高状况新授“…is tall”,“…is short” 板书: tall,short ; 学生书空。 教授：long and short，根据实物或图片描述铅笔长短。 2.The dialogue （1）根据对话回答问题 T: Peter and Lingling are talking about their new teacher. Do you want to know what she looks like? OK,let’s listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。) Question: Is the new English teacher beautiful?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。） Ss : Yes，she is beautiful. T：What did …guess? What did …think? What did …say? T：Pay attention to “I guess/ I think”. That is“我猜想/我认为”. 就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/ think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答: She has long hair. She has a round face and big eyes. She is short. She has short hair and small eyes. She is not tall. She has short hair . (2) Role –play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。 Step 3 角色表演（Act and play） 1. 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。 2. 学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。 Step 4 Homework 1. 跟读磁带A、B部分，家长签字。 2. 和同学两人一组合作表演对话。 3. 抄写B部分单词四遍，并默写一遍。 课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ） 总第（ ）课时

4 第二课时 一、教学目标 （一）语言目标 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。 2．句型：能运用句型，初步询问他人的外貌特征；对书信的格式有初步感知。 （二）应用目标 1. 能询问他人的外貌。 2. 能独立阅读书信，并能寻找和获取信息，用来完成表格。 二、教学重、难点 1.重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。能询问他人“ What does he / she look like？”并能运用“He /She is tall. ”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。 2.难点：信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带 四、教学过程 Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） Game: Choose 教师提供几张图片，请学生根据图片的外貌选择形容词来描述人物。 1._____ is tall / short. 2._____ is tall / short. 3._____ has short hair / long hair. 4._____ is ugly /beautiful. 5._____ is thin / fat. 6._____ has big eyes/smalleyes. 7._____ has big eyes/smalleyes. 8._____ has a round face/long face. Step 2新课呈现（Presentation） 1.Talk about our teachers (1)带读：our Chinese teacher, our English teacher, our maths teacher (2)T: Who is our Chinese teacher? What does he /she look like？ Ss : … T: Who is our maths teacher? What does he / she look like？ Ss : … T: What do I look like? Ss : … 学生问答时可以参照以下板书来进行： What does he / she look like？

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五年级上册英语教案-Unit12TheSpringFestival｜湘少版(三起)

五年级上册英语教案-Unit12TheSpringFestival｜湘少版(三起)

五年级上册英语教案Unit 12 The Spring Festival｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕“春节”这一主题展开，通过学习，学生将掌握与春节相关的词汇和表达方式，了解中国的春节习俗，并能用英语简单介绍春节的活动。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，如“fireworks”, “dumplings”, “red envelope”等，并能运用这些词汇和句型描述春节的活动。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，增强学生的跨文化交际意识。

教学难点1. 词汇的记忆和应用，特别是与春节相关的特色词汇。

2. 句型的正确运用和口语表达的自然流畅。

教具学具准备1. 教材和相关教学资料。

2. 与春节相关的图片和实物，如鞭炮、饺子、红包等。

3. 多媒体设备，用于播放相关的音频和视频。

教学过程1. 导入：通过展示春节的图片和视频，引导学生谈论他们对春节的了解和感受。

2. 新课呈现：教授本单元的单词和句型，通过图片、实物和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。

3. 练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生练习本单元的单词和句型。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等活动，巩固学生对本单元单词和句型的掌握。

板书设计1. Unit 12 The Spring Festival2. 单词列表：fireworks, dumplings, red envelope, etc.3. 句型：We have fireworks during the Spring Festival. We eat dumplings during the Spring Festival. We receive red envelopes during the Spring Festival.作业设计1. 抄写本单元的单词和句型。

湘少版五年级上册教案

湘少版五年级上册教案

湘少版五年级上册教案教案标题：《湘少版五年级上册教案》教案目标：1. 熟悉湘少版五年级上册教材的内容和教学要求；2. 提供有效的教学方法和策略，帮助学生提高学习成绩；3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教案内容：课时安排：第一课：Unit 1 My New School第二课：Unit 2 My Family第三课：Unit 3 My Hobbies第四课：Unit 4 My Day第五课：Unit 5 My School Life第六课：Unit 6 My Favourite Subject第七课：Unit 7 My School Trip第八课：Unit 8 My Dream第九课：Unit 9 My Weekend第十课：Unit 10 My Summer Vacation教学目标：1. 通过学习，学生能够掌握每个单元的重点词汇和句型；2. 能够流利地运用所学知识进行口语表达和书面表达；3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力；4. 培养学生的合作学习意识和团队合作精神。

教学重点：1. 单词和词组的学习和运用；2. 句型的掌握和运用；3. 听力和口语的训练；4. 阅读和写作的能力培养。

教学准备：1. 教材：湘少版五年级上册教材；2. 多媒体设备；3. 教学辅助工具：单词卡片、图片、小黑板等；4. 学生练习册和作业本。

教学过程：1. 导入：通过图片或实物引入新课内容，激发学生的学习兴趣；2. 新课讲解：介绍新课的主题、内容和目标，讲解重点词汇和句型；3. 听力练习：播放录音，让学生进行听力理解练习；4. 口语练习：设计口语对话或角色扮演活动，让学生进行口语训练；5. 阅读训练：通过阅读材料，让学生提高阅读理解能力；6. 写作练习：设计写作任务，让学生进行书面表达练习；7. 小组活动：组织学生进行小组合作活动，培养团队合作能力；8. 总结复习：对本节课的重点内容进行总结和复习；9. 作业布置：布置适当的练习和作业，巩固所学知识。

五年级上册新湘少版英语教案打印模式

五年级上册新湘少版英语教案打印模式

五年级上册新湘少版英语教案打印模式一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2. 能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的听说能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们更加积极主动地参与课堂活动。

二、教学内容1. 单词：本节课将学习与主题相关的五个单词，如：plane, car, bus, trn, bicycle 等。

2. 句型：学生将学习如何用英语询问和描述不同交通工具，如："What is this? It's a plane." "Do you like planes?"等。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够准确地拼读和书写本节课的单词，并能够熟练地运用句型进行交流。

2. 难点：学生能够正确地使用情态动词"can"来询问和描述能力，如："Can you ride a bicycle?" "Yes, I can."四、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过真实的场景和任务，激发学生的学习兴趣和积极参与意识。

2. 教学手段：使用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过播放一首与交通工具相关的英文歌曲，引导学生进入学习状态。

2. 引入新知识（10分钟）：教师展示不同交通工具的图片，引导学生用中文描述这些交通工具。

教师逐个介绍本节课的单词和句型。

3. 实践环节（10分钟）：学生分成小组，用英语进行角色扮演，模拟在交通工具上的对话。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4. 巩固环节（5分钟）：教师组织一个小型竞赛，让学生快速反应并正确地使用单词和句型。

学生通过抢答或组间竞赛，巩固所学知识。

新湘少版英语五年级上册教案5篇2022

新湘少版英语五年级上册教案5篇2022

新湘少版英语五年级上册教案5篇2022小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心。

以下是小编带来的新湘少版英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新湘少版英语五年级上册教案1一、教材分析：我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

本教材共由12个单元和两个评价单元组成，其中第一~第十二单元为新授单元。

新授单元主要由A、B、C、D、E、F，G七个板块构成。

新版教材相较于老版多了一个新的板块，Let’s read and wri te,旨在使学生通过该部分故事的学习能将所学单词和句型运用于片段中从而达到真正理解语言并使用的目的。

二、学生分析：四年级的学生对英语学习兴趣整体相比于三年级有所下降，英语基础较弱但比较平均，所以本学期主要任务是提高整体水平，并适当培养2-5个尖子生。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学内容及相应的教学措施：1、情景对话或配图短文阅读教学。

通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。

在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，尽量创设信息沟，借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面进行训练：教会学生使用英汉词典;激发阅读的兴趣;培养快速阅读能力;学会浏览;扩大阅读视野，学会跳跃式阅读;培养朗读的能力;在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力;自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。