小学六年级科学下册课件3.我们来造环形山

最大块重1770公斤，是 目前世界上最大的石陨石。
位于美国亚利桑那州陨石坑。5 万年前，一颗直径30米～50米的铁 质流星，重约50万千克、速度达到 20千米/秒，爆炸力超过广岛原子弹
一千倍。爆炸在地面上产生了直径为 1245米、深度达180米的大坑。据说， 坑中可以放20个足球场。
澳大利亚沃尔夫溪陨石坑
思考与疑问：
充填型
“?” 辐射纹
为什么有深浅、大小？ 陨石那里去了？ 大环形山边上的小环形山可能是怎么形成的？ 我们造的环形山怎么不是近似圆形？
中央峰
2013年2月15日中午12时30分左 右，俄罗斯车里雅宾斯克州发生天体 坠落事件。
陨石坠入湖中 造成巨大冰洞
1976年3月8日15时许，随着一阵震 耳欲聋的轰鸣，空前的陨石雨降临吉林， 吉林陨石雨由此成为奇观。吉林陨石降 落在吉林市和永吉县及蛟河市近郊方圆 500平方公里的平原地域内。当时共收 集到 较大陨石138块，总重2616公斤， 现被吉林市博物馆收集展出。其中最大 块重1770公斤，是目前世界上最大的石 陨石。这块陨石冲击地面造成蘑菇云状 烟尘，并且砸穿冻土层，形成一个6.5米 深，直径2米的坑。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ白山天池长白山原是一座火山。据史籍记载，自16
世纪以来它又爆发了3次，当火山爆发喷射出大量熔岩之后，火 山口处形成盆状，时间一长，积水成湖，便成了天池。
阿波罗11号
推荐学习：
《自然科学宝库》（太阳、月球、星球篇） 《从地球到月球》（凡尔纳） 《月球人》（彼埃尔 布勒） 《飞向月球》（J 普特卡梅）
形似圆形、中间低平、内侧陡峭、外侧平缓的坑洞称为环形山
2007年10月“嫦娥一号”月球探测器发回的首张月球照片
阿波罗17号拍摄的哥白尼环形山

我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质， 整个世界都是由物质构成的。
物质会发生变化吗？
物质在变化
我们周围的物质都会发生变化。你能说出一些物质变化 的例子吗？
烧饭的时候，米变成了饭
物质在变化
我们周围的物质都会发生变化。你能说出一些物质变化 的例子吗？
写字的时候，纸上留下了字迹
下雨过后，路上的积水慢慢 地变成水蒸气消失在空中
物质在变化
我们周围的物质都会发生变化。物质的变化有相同和不 同之处。有的物质变化很快，而有些物质变化比较缓慢，甚 至不易被我物质发生变化？
铁丝
纸
水
蜡烛
让物质发生变化
这些变化有什么不同的地方？
只改变了物质的形态，没有产生新物质
产生新物质
结束
2.提出环形山形成的假说。 （1）交流小组中是用什么方法来造 “环形山”的？在造“环形山”的过程 中有什么发现？ （2）说说哪些方法能成功地模拟出月 球上的环形山。 （3）推测月球上的环形山是怎样形成 的？推测的理由是什么？ （4）你们能搜集一些材料来证实自己 的推测吗？
3.阅读资料——环形山的 成因。 （1）阅读教材中的环形 山的成因资料。 （2）说说目前科学家们 对环形山的形成有哪些推 测，对此有什么看法。
教科版六年级科学下册
我们来造“环形山”
出示月球上的具有环形山 的局部照片，说说观察到 的月球地形的特征。
说说月球环形山的特点。
小结环形山的特点：分布 没有规律、数量众多、大 小不一、有深有浅等。
1.制造“环形山”。 （1）提出：我们来造“环形山”。 （2）讨论：怎样人工制作月球上的“环形山” 模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？ 需要哪些材料？这些材料分别模拟了月球上 的哪些环境？ （3）集体交流，说说哪些方法比较符合月球 的实际情况。 （4）根据自己设定的方法，小组共同制作 “环形山”。 （5）评价学生造好的“环形山”，主要从相 似性方面评价。

大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
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上最大的环形山为月球南极 “贝利环形山”，直径达295 。环形山大多数以著名天文
其他学者的名字命环名形，山月球相
环形山中，有六座分别以我 天文学家名字命名。
月球上的环形山
• 月球地貌的最大特征，就是分布着许多大 大小小的环形山。环形山大多是圆形，有 单个的，有几个挤叠在一起的，也有大环 套小环的。
实验过程
先把报纸铺在桌面上，避免实验过程弄 脏桌椅。把盆子放在报纸上，剪一段透明 胶，把吸管固定在盆子的底面，两端的吸 管口都朝上，接着倒入体积为盆子容积的4 分之3的沙土，表示月球表面土壤，针管中 注入适量的水，然后在确保沙土表面为平 面的状态下，针管口对准吸管口的一端喷 出水，最后用笔在记录表上记录状态。
• 环形山的直径有的不足一千米，有的直径 能达到几百千米。
月球上 最大的 环形山 位于南 极的贝 利环形
我的推测
环形山的形成与许多因素有关， 我们小组认为火山喷发是环形山形 成的可能性比较大。因为环形山与 火山口的形状、特点都很相似。所 以我认为环形山应该是火山爆发形 成的。
火山口
环形山口
我们来造环形山
1.制造“环形山”。 （1）提出：我们来造“环形山”。 （2）讨论：怎样人工制作月球上的“环形山” 模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？ 需要哪些材料？这些材料分别模拟了月球上 的哪些环境？ （3）集体交流，说说哪些方法比较符合月球 的实际情况。 （4）根据自己设定的方法，小组共同制作 “环形山”。 （5）评价学生造好的“环形山”，主要从相似 性方面评价。
六年级下册科学我们来造环形山
我们先来看一组有关 月球上的环形山图片
山，希腊文的意思是“碗”。“ 通常指碗状凹坑结构的坑。环形 “月坑”，环形山是月球上面最

火 星 上 的 “ 环 形 山 ”
你能用本节课 所学的方法来探究、 建造火星上的“环 形山”吗
2、模拟月面“火山喷发”实验时，首先要抽拉活塞 注入空气后，再将细管埋入沙中，然后快速推动活塞， 挤出空气，切忌先埋管再吸气，以防细沙被吸入管中。
3、注意安全，为防止击起物飞溅到眼睛里，建议实 验时站着做，且用力不要太大，抛射物不能高过头顶。
我们来造“环形山”
“环形山”成因的科学解释
环形山的形成.mpg
教科版小学科学六年级下册第三单元第3课
我们来造“环形山”
我们来造“环形山”说课 我们来造“环形山”上课 我们来造“环形山”教案 我们来造“环形山”反思
信息技术的选择基于教材与学情的实际需要
本课是建立在前一课学生对月球的简单认识基 础上，进一步探究环形山的形成。月球虽然是离我 们最近的一颗星球，可是学生却不可能实际登月观 察 ，也不可能根据收集的资料进行准确的想象。 所以，多媒体的辅助教学不可或缺。
不当之处，敬请批评指 正。谢谢！
明月几时有 把酒问青天
遥望夜空中的明月，总让人产生无限遐想。
卫星拍摄到的月球表面地形图
环形月球地 山貌
月球上的“环形山”有什么特点？
“环形山”成因猜想
我猜测：环形山是__________ 形成的
我的依据是:____________________
地球上的“陨石坑”与月球上的“环形山”
利用多媒体教学，拓宽教学内容的广度和深度。 本课结束前，先引导学生回顾本节课的探究学习方法
，然后用多媒体引出火星上的环形山，激发学生的后续探 究，利于培养学生学以致用的实践能力。
信息技术与教学内容的有机契合
应用多媒体创新教学方法。 以往的科学课堂教学，都是根据教材内容提出问题