新人教版小学一年级第一学期语文上册特级教师辅导视频名师讲课录像免费 (一)

小学语文（名师课堂123）空间视频专辑总目录（每个专辑都有多个甚至几十个视频，本页不断更新，敬请关注）省师范生说课及演讲技能大赛视频专辑（语文组说课视频）小学语文微课暨优秀课例片段评比暨观摩小学语文暑假培训小学语文作文写作指导四川省第九届小学语文青年教师优质课观摩课第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流活动2012年全国小学语文千课万人教学观摩会课例集锦小学语文五年级北师大版语文_课堂实录与教师说课案例集锦小学语文四年级北师大版语文_课堂实录与教师说课案例集锦小学语文六年级北师大版语文_课堂实录与教师说课案例集锦小学语文青年教师教学基本功课堂实录教学视频中国课堂之小学语文课堂实录教学视频小学语文生本课堂探索—走进生本教育小学语文课改探索实践课展示教学视频小学语文优质课堂实录教学视频小学语文五年级下册优质课案例集锦北师大版小学语文课堂实录教学观摩课视频小学语文优质课视频观摩课视频案例小学语文优质课视频观摩课视频案例2012年杭州千课万人全国小学语文教学观摩会三年级小学语文北师大版课堂实录与教师说课小学语文四年级北师大版语文_课堂实录与教师说课国家级远程培训：小学语文第四届全国小学语文教师素养大赛小学语文六年级语文优质课公开课观摩课案例“七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛苏教版小学语文四年级语文优质课公开课观摩课贾志敏小学语文专辑第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文观摩会第三届七彩语文杯全国小学语文教师素养大赛第四届七彩杯全国小学语文教师素养大赛小学语文北师大版二年级语文课堂实录与教师说课小学语文五年级北师大版语文_课堂实录与教师说课一年级小学语文北师大版课堂实录与教师说课百节名师风采课课前说课（小学语文）第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩交流会苏教版小学语文六年级语文优质课公开课观摩课案例小学语文五年级语文优质课公开课观摩课案例小学语文五年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文四年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文三年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文二年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文一年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文课外阅读指导课案例集锦【杭州千课万人】第二届全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动第二届全国公开课评选获奖案例集锦（小学语文）小学语文课堂实录案例教学视频小学语文优质课课堂教学比赛案例集锦小学语文五年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文六年级语文优秀课优质课课堂教学实录案例集锦小学语文广东省著名名师课堂教学案例示范第五届全国小学语文青年教师阅读教学大赛小学语文优质课优秀课例示范小学语文常规教学视频(校内公开课)新课程小学语文名师大课堂【千课万人】全国小学语文观摩会全国第八届小学语文青年教师阅读教学大赛暨课堂教学观摩会小学语文说课视频小学语文精品课例教学视频小学语文名师大课堂小学语文生本课堂的成功奥秘省首届小学语文说课大赛省首届小学语文大赛小学语文精品课例全国第一届小学语文青年教师阅读教学大赛首届全国中小学公开课小学语文电视展示活动一等奖课例集锦安徽省铜陵市小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会2009年大同市信息技术与小学语文课程整合优质示范课例全国小学语文教师专业化成长论坛优质课集锦教育部2007暑期西部小学语文农村教师远程培训课例中小学语文教师网络培训讲座与优质课例示范2008年泰州市小学语文课外阅读观摩研讨会课例集锦河北省新课程小学语文教师素养大赛暨课堂教学观摩活动江浙沪第五届小学语文教学研讨会暨课堂教学观摩会新课程小学语文名师课堂实录课例示范2小学语文全国百名特高级教师新教材、新教法精典课例第五届全国中青年小学语文课堂教学多种风格展示会新课程小学语文名师经典课堂集锦全国第六届小学语文青年教师阅读教学大赛一等奖课例集锦全国小学语文生态课展示暨课堂教学观摩会浙江省农村小学语文现代远程教育工程[海口]2008年全国著名教育专家小学语文课堂教学研讨会全国小学语文著名特级教师薛法根课堂集锦全国优秀小学语文课例示范全国小学语文创新杯教学大赛暨课堂教学观摩会第七届全国小学语文青年教师阅读教学大赛暨课堂教学观摩会西南师大版小班语文（2009年南京）首届全国“七彩杯”小学语文教师素养大赛第二十六届百花奖小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会江苏省宿迁市小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会新课程改革小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会（2010年南京）第二届“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛（才艺展示）苏教版全国小学语文优质课大赛一等奖课例集锦福建省小学作文教学评比暨观摩会小学语文特级教师课例示范集锦新课程小学语文多媒体教学示范课集锦（课堂实录加说课）佛山市小学语文新课程优质课案例选辑五年级语文优质示范课三年级语文优质课小学语文作文指导优质课全国小学语文著名特级教师窦桂梅课堂集锦一年级语文汉语拼音优质课全国小学语文著名特级教师王崧舟课堂实录集锦全国小学语文著名特级教师孙双金课堂集锦全国小学语文著名特级教师支玉恒课堂集锦新课程小学语文广东省名师课堂课例示范福建省第九届小学语文阅读教学评比暨课堂教学观摩会小学语文说课教师基本功大赛决赛全国小学语文著名特级教师贾志敏课堂集锦【名师课堂123】全国小学语文著名特级教师于永正课堂集锦【名师课堂123】小学五年级语文下册优质课集锦第二十六届教学百花奖教学小学语文组小学语文名师经典课堂全国语文小学名师课堂实录全国小学语文培训课堂实录第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动全国小学语文苏教版大赛一等奖作品集新课程小学语文省优质课评比暨课堂教学观摩会江浙沪第五届小学语文教学研讨与观摩活动上海市小学语文课改展示优质课评比暨课堂教学观摩会第七届全国语文青年教师阅读教学大赛新课程小学语文多媒体教学示范课集锦新课程小学语文省优质课评比暨课堂教学观摩会新课程小学语文优质课评比暨课堂教学观摩会上海市小学语文课改展示第五届全国中青年小学语文教师课堂教学多种风格展示会新课程小学语文优秀课评比暨课堂教学观摩会七彩杯首届全国小学语文教师素养大赛新课程小学语文特级教师课例示范全国第六届小学语文青年教师阅读教学一等奖作品苏教版新课程小学语文优秀课评比浙江省小学语文优质课评比省教坛新秀语文比赛课实录全国小学语文创新大赛观摩全国第六届现代与经典小语研讨会杭州日报经典学堂展示（小学语文）小学语文优质课展示小学语文特级教师课堂实录小学语文名师经典课堂小学语文五年级下册教学广东省第八届小学语文青年教师阅读教学大赛第四届全国小学语文青年教师阅读大赛观摩课第三届小学语文现代与经典语文观摩课长春杯小学语文优质课评比暨观摩2011年全国小学语文优质课评比暨观摩小学六年级语文优质课展示小学语文生本课堂小学五年级语文优质课展示小学语文四年级下册课例小学语文四年级上册课例小学语文特级教师薛法根课堂小学语文特级教师王崧舟课堂小学五年级上册教学实录小学四年级上册语文优秀课例小学语文教学实录小学四年级语文优秀课例小学六年级语文优秀课例小学语文五年级下册优质课展示小学语文专家讲座（二）小学语文五年级上册优质课展示小学语文六年级优质课展示华东六省一市小学语文教学交流观摩小学语文专家讲座（一）小学四年级语文优质课展示广东省第七届青年教师阅读教学观摩活动小学三年级语文优质课展示小学二年级语文优质课展示浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比暨观摩深圳市第一届骨干教师小学语文课堂教学大赛小学一年级语文优质课展示2011年福建省小学语文优质课评比暨观摩2010杭州市小学优质课评比暨观摩浙江省小学语文优质课评比暨观摩小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（6组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（5组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（4组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（3组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（2组）小学语文全国各省优质课评比暨观摩精选（1组）新课程小学（语文数学外语）说课比赛视频专辑小学一年级语文汉语拼音优质课展示全国第六届小学语文研论会课例集锦特级名师指导学习【小学语文】小学生学古诗系列新课标小学语文说课新课标小学语文展示课新课标小学六年级语文优质课展示新课程小学五年级语文优质课展示新课程小学四年级语文优质课展示新课程小学三年级语文优质课展示新课程小学二年级语文优质课展示新课程小学一年级语文优质课展示新课标小学语文说课新课标小学语文展示课福建省小学作文教学观摩课例全国小学语文生态课展示暨观摩第二届七彩杯全国小学语文课堂教学展示第八届青年教师小学语文阅读教学观摩苏教版小学语文教学大赛集第三届现代与经典_小学语文观摩课小学语文特级教师薛法根经典课堂南岗第二十六届教学百花奖交流课（小学部分）521新课程小学语文优秀课评比3520小学作文教学评比暨观摩519新课程小学语文名师课堂实录518新课程小学语文特级教师课例517全国第七届青年教师阅读教学比赛516全国第六届青年教师阅读教学一等奖作品515新课程小学语文优秀课评比2514七彩杯首届全国小学语文教师素养大赛513南岗第二十六届小学语文教学交流课视频512江浙沪第五届小学语文教学研讨与观摩活动511新课程小学语文优秀课评比1510国家级小学语文培训509第四届全国小语教学青年教师大赛473新课程小学语文广东省名师课堂课例示范466首届全国中小学公开课小学语文电视展示活动一等奖465第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩大赛437全国小学语文优质课精选展评暨观摩（B组）436全国小学语文优质课精选展评暨观摩（A组）427新课程福建省小学作文教学评比403第八届全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动385全国小学语文著名特级教师王崧舟课堂实录集锦375全国小学语文著名特级教师于永正课堂集锦374全国小学语文著名特级教师支玉恒课堂集锦372新课程福建省小学作文教学评比暨观摩368全国小学语文著名特级教师薛法根课堂集锦367全国小学语文著名特级教师孙双金课堂集锦366全国小学语文著名特级教师窦桂梅课堂集锦365全国小学语文著名特级教师贾志敏课堂集锦361全国小学语文创新杯教学观摩359全国小学语文培训课堂实录358全国语文小学名师课堂实录357全国优秀小学语文名师课堂示范课356小学语文特级教师王崧舟课堂实录录像及其点评338新课程小学语文名师经典课堂337全国小学语文（苏教版）大赛一等奖作品集331-2010年5月南京七彩语文杯第二届全国小学语文教师素养大赛328第八届青年教师阅读教学观摩活动315全国第六届青年教师阅读教学一等奖作品307新课程小学语文名师课堂实录260新课程小学语文优质课评比256河北省新课程小学语文教师素养大赛254新课程小学语文特级教师课例示范240第四届全国青年教师阅读教学大赛暨观摩239第二十六届教学百花奖-小学组-语文229新课程国家级小学语文培训228江浙沪第五届小学语文教学研讨与观摩活动220新课程小学语文多媒体教学示范课集锦218新课程小学语文多媒体教学示范课集锦197小学优秀作文教学观摩184新课程小学语文省优质课评比（1组）183新课程小学语文省优质课评比（2组）182新课程小学语文省优质课评比（3组）181新课程小学语文省优质课评比（4组）180新课程小学语文省优质课评比（5组）179新课程小学语文省优质课评比（第6组）178新课程小学语文省优质课评比（第7组）171第七届全国语文青年教师阅读教学大赛136七彩杯第二届全国小学语文教师素养大赛133第五届全国中青年小学语文教师课堂教学多种风格展示会131新课程小学语文名师课堂实录（集锦）125全国小学语文生态课展示119新课程改革小学语文优质课观摩（集锦）111-2009年首届全国“七彩杯”小学语文教师素养大赛。

《zh ch sh r》教学设计教学目标1.认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。

2.能力目标：能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。

3.情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

教学重难点教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。

教学难点是学会声介合母的发音要领。

教具准备：挂图、卡片等教学时间：三课时第一课时一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。

1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。

发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写“zh ch sh r”四个声母1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。

2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。

4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

一年级教材培训心得体会（16篇）一年级教材培训心得体会（精选16篇）一年级教材培训心得体会篇1读了一年级下册语文教科书，感觉就如春风拂面，胸中不禁心潮起伏，忍不住一口气，从头到尾、一字不差地读了一遍。

整个过程一气呵成，感觉更是酣畅淋漓。

读完以后，最强烈的感受便是教材以新的教育理念和新的呈现方式统一，新的内容与新的编排形式统一，既具有鲜明的时代特色，又着力为学生的持续发展打好扎实的基础;既突出地体现了语文的工具性和人文性，又很好地体现了语文学习的综合性、整体性、个性化和实践性的特点，为构建布满生气和活力的开放型小学语文课堂注入了新的生气和活力。

儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的发展。

低年级儿童注意力集中的时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有关注乡村生活的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，有崇尚科学实践的……这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。

儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参与活动，加强了大脑皮层的痕迹，增强了记忆，往往读上几遍就能背诵了。

国标本教材不仅文质兼美，还有漂亮的，贴近课文内容的插图，看到图文并茂的语文书，学生可开心了，一拿到书，便迫不及待地阅读起来。

那些精彩的插图再现了课文的意境，激发了儿童学习的兴趣，有助于儿童更好地理解课文，他们在学习语文的时候，不断地感受到阅读的兴趣，对母语渐渐有了感情，体会到祖国语言文字的无穷魅力。

作为一名工作多年的小学语文教师，我也很喜欢这套国标本教材，拿在手里觉得赏心悦目，课堂上更是全身心投入，精讲多读，让琅琅的读书声代替了繁琐的分析。

采用同桌齐读，小组赛读，分角色朗读，背诵比赛等多种形式，让儿童尽情发挥自己的艺术灵性与创造才能，感受语言的优美，享受读书的乐趣。

读书，给学生无限丰富的知识;读书，给学生正确深刻的思想;读书，给学生真挚细腻的情感;读书，给学生鲜明完善的性格;读书，给学生无比愉悦的美感;读书，给学生编织语言的艺术。

重难点创新教学方法——《对韵歌》素读、吟诵教学设计一、教学理念2018年全国中小学开始使用部编版语文教材，部编版语文教材中大量增加了中华优秀传统文化篇目，而当今的教学实际中，师生都“谈古文色变”，学生觉得难学，老师觉得难教。

语文特级教师陈琴提出经典素读法（不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹的读，目的是求记诵，求熟练。

），提出“让语文教学简单到读”的教学理念和方法，让学生“书读百遍，其义自见。

”3到15岁是人的记忆的黄金时期，小学一年级的学生正处于这个阶段，所以应该要孩子大量的背诵文本，大量的输入信息，扩大脑容量，提高记忆力。

学生只有在大量背诵的基础上，才能为以后语文能力的提高储备大量的能量。

吟诵是中国传统的读书方式，然而自“五﹒四”新文化运动以后已经退出了语文课堂。

当前国家号召传承和发扬中华优秀文化传统文化，推进吟诵进课堂。

吟诵对学生背诵、理解古文有很大的帮助，对于语文课本中的中华优秀文化传统篇目，可以选择吟诵教学法。

二、教材分析和学情分析《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的散文，音韵和谐，琅琅上口，适宜用素读法教学。

课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵美，节奏美，提升语文学习的兴趣，增强对中华优秀传统文化的热爱。

小学一年级的学生对各种自然景物有了一定的认识，对儿歌、童谣等押韵的文本有一定的接触，所以在朗读本文的时候有一定的基础，并且小孩子的好奇心强，对新事物有高度的热情和兴趣。

然而课文是一年级第一单元第5课，这是学生第一次接触素读，对素读时的速度可能不适应，但是通过教师的鼓励引导和反复练习，一定能够掌握并且喜欢上素读。

三、教学目标1、知识和技能●正确朗读课文，背诵课文2、过程和方法●通过ppt课件播放音频●经典素读法，“让语文教学简单到读”。

3、情感态度与价值观●培养学生观察大自然，热爱大自然的生活情操●让学生感受汉语言文字的魅力，热爱祖国的文字【重点】通过素读法，快速背诵课文【难点】《对韵歌》吟诵四、课时第一课时五、教学过程（一）导入：用多媒体播放《声律启蒙》吟诵第一段，学生认真听。

课文9大山是怎么高起来的教学目标1.认识本课8个生字,会写4个生字㊂2.正确㊁流利地朗读课文,背诵课文㊂3.感悟大山是怎么高和远起来的,了解大自然,激发对大自然的热爱㊂教学准备教师:生字卡片㊁课件㊂学生:了解和观察你周围的大山㊂教学过程一㊁创设情境,引入新课1.出示课件:各种高山㊂2.师:小朋友,你看到了什么?3.师:那你们知道大山是怎么高起来的吗?4.齐读课题㊂二㊁初读课文,整体感知1.自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子㊂2.课件出示带拼音的生字词,学生认读,教师适时纠正读音㊂3.描红,临写,组词㊂(在写时,应让学生看清楚每画在田字格中的位置)391三㊁感情朗读,体会感悟1.生再读课文,思考:大山是怎么高起来的?大山是怎么远起来的?2.生用一问一答的形式读课文,回答上面的问题㊂3.师指导学生表演㊂4.师:同桌讨论,还有哪些原因让山高起来,远起来?用上这样的词组:山背山㊁山扛山㊁山推山㊁山山㊁山山㊂5.背诵课文㊂四㊁拓展迁移想想山有多高,山有多远,再说一说㊂五㊁板书设计9.大山是怎么高起来的山高山背山 山扛山山远山推山 山追山10 乌鸦喝水教学目标1.认识8个生字,会写4个生字㊂2.能正确㊁流利地朗读课文,理解课文内容㊂3.培养学生的创造性思维能力㊂教学重点认识8个生字和写4个生字㊂491教学难点理解课文内容㊂教学准备教师:教学课件,生字卡片,做 乌鸦喝水 实验的用具㊁材料㊂学生:生字卡片㊂教学时间1~2课时㊂教学过程一㊁故事引入,揭示课题教师讲乌鸦喝水的故事,留下乌鸦怎样喝水的悬念㊂教师相机揭示课题,学生读课题㊂二㊁初读课文,认识生字1.教师引导学生带着问题初读课文,提醒学生借助拼音认读不认识的字㊂2.学生自由读,互相帮助解决碰到的问题㊂教师巡视,注意帮助有困难的学生㊂3.4人学习小组用生字卡互相检查生字的认读情况㊂在此基础上,同学之间互相听读课文,比比谁读得最准确㊂4.教师用生字卡抽查学生对生字的掌握情况,并让读得好的同学谈谈自己是怎样识记生字的㊂注意鼓励学生的进步㊂三㊁细读课文,理解文意1.朗读课文第一㊁二自然段㊂抽学生读,其他学生评价㊂读后出示实验用的瓶子,让591学生观察,以帮助学生理解 水不多,瓶口又小 的意思㊂学生扮乌鸦表演喝不着水的情形,学生通过看表演理解 十分着急 的意思㊂2.朗读第三㊁四自然段㊂读完课文后,让一个学生根据课文内容做 乌鸦喝水 的实验㊂用实验帮助学生理解课文内容㊂在实验过程中,教师引导学生观察和动手,理解 衔 放 渐渐升高 的意思㊂3.朗读全文㊂4.想想乌鸦还有什么别的办法能喝着水,再和同学交流㊂四、练习写字1.课件演示字的笔顺,学生跟随书空㊂2.教师指导关键笔画㊂3.学生先描红,再临写㊂4.展示学生写的字,师生共同评价,注重鼓励学生的进步㊂11姐妹岛教学目标1.认识本文8个生字,会写4个字,并按笔顺规则正确㊁工整地书写,感受汉字的形体美㊂2.能正确㊁流利㊁有感情地朗读㊁背诵课文,利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣㊂3.了解台湾岛㊁海南岛的美丽富饶,知道它们是祖国的691两大宝岛,初步认识台湾岛是祖国不可分割的一部分,激发学生的爱国情怀㊂教学重、难点1.正确认读本课8个生字,渗透识字方法㊂2.通过朗读,激起学生对姐妹岛的喜欢㊁赞美,对祖国统一的殷切期盼㊂教学准备教师准备:课件㊁生字词卡片㊂学生准备:课前收集台湾和海南的历史㊁风土人情㊁风景名胜㊁特产等资料㊂生字词卡片㊂教学时间1~2课时㊂教学过程一㊁激趣导入,揭示课题1.课件出示中国地图㊂师:孩子们,你知道这是哪个国家的地图吗?它像什么呀?这就是我们祖国妈妈的样子㊂在祖国妈妈的怀抱中有两个可爱的女儿,想不想认识它们?2.点击地图上的海南岛(出现海南岛配乐㊁配画面的自我介绍)㊂(我是幸福的海南岛,四周被南海的海水包围着,温暖着,我这里终年气温较高,盛产水果,有菠萝㊁椰子㊁山竹 是旅游㊁度假的好地方㊂)7913.点击地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐㊁配画面的自我介绍)㊂(我是台湾岛,是祖国妈妈的另一个女儿㊂我住在东海上,我的面积比海南岛大,所以是姐姐,这里有美丽的阿里山,风景如画的日月潭,欢迎大家到台湾来做客㊂)4.师:听完了介绍,你知道什么叫 岛 了吗?今天呀,我们就一起到‘姐妹岛“去玩一玩,好不好?师指课题㊂二㊁初读课文,整体感知1.师配乐范读课文,生看配文插图㊂2.生试读课文,初步感知㊂思考:读了课文你知道了些什么?三㊁自主识字,合作学习1.读准字音㊂(1)学生自读课文,圈出不认识的字㊂(2)课件出示要认识的8个生字㊂学生自主拼读,不熟悉的生字反复练读㊂(3)相互提醒㊂师:哪些生字娃娃的名字最容易叫错,你给大家提个醒㊂(4)4人小组合作,互认互考生字㊂(组内的4个同学,都拿出生字卡片,由组长领头,互读互考)(5)去掉拼音,再读生字㊂(6)回文识字㊂师:这些调皮的生字娃娃藏到课文中去了,还认识吗?课件出示生字所在的句子,抽生读,评价㊂(7)生齐读课文,要求读准字音㊂2.抓住生字特点,巧记字形㊂(1)课件出示8个生字㊂师:你有什么好方法记住这些891生字娃娃的样子?大家先在小组里交流一下,请教一下㊂(2)把小组里好的识字方法推荐给全班同学㊂师根据学生的回答,及时总结和给予鼓励㊂如, 姐 妹 都是女的,所以是 女 字旁㊂3.巩固识字㊂课件出示:海南岛一棵高大的椰子树上,结满了又大又圆的椰子,每个椰子上写有一个生字㊂读准字音并正确组词,就能摘下椰子,你能行吗?四㊁反复练读,读通课文1.师:这些生字娃娃大家都认识了㊂那么,它们和文中的哪些字又交上了朋友呢?请大家再读课文,用自己喜欢的符号勾出生字词并连起来读读㊂教师出示词语卡片,用指名读㊁抽读或开火车读的形式,检查学生认读词语的情况㊂2.学生试着练读生字词所在的句子㊂然后请学生选择自己喜欢的句子给大家汇报读㊂读得好的小朋友当小老师带着大家读㊂3.学生自由练读全文㊂4.学生选择自己最喜欢的一个自然段读读,让学生们都能正确㊁流利地通读全文㊂五㊁描红感知,书写生字1.出示要书写的4个生字,让学生观察生字的每一笔在田字格中所在的位置㊂2.学生提醒哪个字不容易写好,教师相机指导㊂3.教师范写㊂点拨㊁强调书写要点㊂4.学生完成 描描写写 ㊂教师巡视指导,及时纠正不正确的写字姿势㊂9915.展示学生优秀作品㊂学生自评,师生㊁生生互评并给予激励㊂六㊁细读课文,读中悟情1.学习课文第一㊁三自然段㊂(1)师:欣赏两岛风光片,谈谈你的感受㊂(2)师:文中哪些句子,集中表现了你的感受?引导朗读课文第一㊁三自然段,体会两岛之美㊂师相机板书(宝岛)㊂2.学习课文第二自然段㊂过渡:台湾岛和海南岛,都是祖国的宝岛,它们都有哪些宝贝呢?引入课文第二自然段的学习㊂(1)生细读课文第二自然段,找出两岛之美㊂师根据学生的回答,让学生在台湾岛㊁海南岛的简笔画地图上添上东海㊁南海㊁阿里山㊁五指山㊁甘蔗㊁椰子等简笔画图;随机指导,通过说话练习和文中 又 又 的词语朗读,感受两岛之美㊂积累词语 又 又 ㊂(2)美读课文第二自然段,表现两岛之美㊂①生自由练读㊂②同桌互读(读得好的竖大拇指夸夸他)㊂③推荐读,自荐读;读后学生评价㊂④师范读,告诉朗读小秘密(读的时候展开想象,做到眼中有物,心中有情)㊂⑤生再练读,分组比赛读,男女比赛读㊂3.回归整体,美读全文㊂七㊁发现规律,指导背诵1.引导学生发现行文规律:‘姐妹岛“每个自然段都按002先 姐 (台湾岛)后 妹 (海南岛)的顺序来写㊂2.根据板书,指导背诵㊂3.自由练背㊂4.能背的孩子自豪地站起来背,不会背的可以看书读㊂八㊁交流资料,拓展延伸将收集到的有关两岛的历史㊁风土人情㊁风景名胜㊁特产等资料,先小组交流再全班交流㊂九㊁教师总结㊁升华主题12平平的手教学目标1.喜欢读课文,有主动阅读课文的兴趣㊂2.能运用学过的识字方法,自主认识本文8个生字,学会书写4个字㊂初步认识父字头,学习新笔画 ㄋ (横折折折钩)㊂3.能正确㊁流利㊁有感情地朗读课文㊂能联系生活经验体会文中的一些动词㊂4.通过学文,初步形成尊敬长辈㊁关爱他人的品格和热爱生活的情趣㊂教学重、难点1.识字㊁写字教学㊂2.读课文,了解平平的手的作用㊂102教学准备师:生字卡片㊁教学挂图㊂生:和家长谈谈手的作用㊂教学时间1~2课时㊂教学过程一㊁质疑激趣,引入新课1.学生读课题,质疑㊂师:读了课题,说说你想知道些什么㊂(平平有一双怎样的手? )2.师:读了课文,你的问题就解决了㊂二㊁自读课文,了解大意师:借助拼音自读课文,说说你读懂了什么㊂(平平画了一双小手,长辈们都夸平平的手真能干)三㊁自主识字,互相评议1.师:用你喜欢的符号勾出这课的生字㊂2.学生自学生字,同桌互查互评㊂3.学生当小老师巩固识字㊂提醒大家注意 拿 奶 是鼻音㊂4.学生用生字口头组词语㊂5.学生自主识记生字㊂师:你能用哪些巧方法记住这些生字?在小组内交流交流㊂(如, 奶 是个形声字,左边的 女 字旁代表奶奶是女的,右边的 乃 字代表读音)6.自主探究,指导写字㊂(1)让学生观察要求写的生字,欣赏汉字的形体美㊂202(2)重点指导写 奶 和 爸 字㊂奶 字左窄右宽,第一画是 ㄑ (撇点),与 ㄥ (撇折)进行比较,第四画是一个新笔画 ㄋ (横折折折钩)㊂爸 字上面是父字头(父),书写时要把它摆在上半格的下中,撇㊁捺的开口要大一些,能盖住下面的 巴 字㊂(3)学生描描写写㊂(4)赏评作业㊂先自评,把自己写得好的字标上喜欢的符号㊂然后小组评价,写得好的字,小组长画小红旗奖励㊂最后各组选出写得最好的拿到班上展示,全班交流㊂(5)自主练字:把自己想写的字写一写㊂四㊁精读课文,质疑释疑1.指名读课文,大家评议㊂2.学生质疑,自主释疑㊂(1)了解平平的手做过些什么㊂(扶爷爷到田里看过麦苗,给奶奶摇过扇,和妈妈扫过落叶,和爸爸一起送过草料) (2)扮演角色,边表演边有感情地朗读课文,从中体会 扶 摇 扫 送 等表示动作的词的意思㊂(3)读完后,说说自己的感受,这是一双怎样的手㊂(感悟平平对老人的尊敬㊁关心以及他勤劳的美德) (4)学生通过读文,感悟 一边 一边 这组关联词指的是同时做事㊂师:你能用 一边 一边 练习说话吗?(通过学生用词说话,巩固对这组词的理解)五㊁升华情感,总结方法1.师:你能想象平平的手还做过些什么吗?表演表演㊂2.师:你怎样向平平学习?3. 夸夸我的小手 :可以介绍自己用双手做过些什么,302也可展示自己用小手做的作品㊂4.师:孩子们都有一双勤巧的手,让我们一起唱一唱‘我有一双勤劳的手“这首歌吧!5.师:通过这课的学习,你学到了什么阅读方法?(提出问题,解决问题)六㊁总结激励口语交际:我的小手做了什么教学目标1.有主动表达的信心和勇气,对本次话题有兴趣,乐于与同学交流㊂2.能用恰当的语言介绍自己用手做了些什么㊂3.培养学生用普通话进行交流的意识,引导他们养成仔细倾听的良好习惯㊂4.培养学生养成勤于动手,乐于动手的好习惯㊂教学准备教师:收集关于手的图片资料㊂学生:回忆自己平时用手做了哪些事情㊂教学过程一㊁激趣导入教师出示关于手的图片,引导学生说说这些小手都在干什么㊂(出示课文例句)402二㊁创设情境,激趣交流1.同桌互说,自己平时都用手做了些什么㊂分小组说,鼓励学生人人参与,大胆与同学交流㊂2.在小组充分说的基础上,请学生上台介绍,锻炼当面说话的勇气,并注意说话时态度要自然大方㊂3.要求发言的学生使用普通话,其余学生注意听清楚别人讲了什么,并进行补充㊂三㊁教师小结1.表扬勇于发言的学生,同时渗透说话㊁听话的要求㊂2.鼓励学生在生活中养成多动手㊁勤动手的好习惯㊂四㊁拓展延伸回家帮父母做一件家务事㊂积累与运用(六)教学目标1.能区别字形相近的字,培养学生敏锐细致的观察力㊂2.正确认读本单元生字组成的词语,积累词汇㊂3.知道 ㊂ ? ! 表示不同的语气,能根据句子的内容,读出不同标点表示的语气㊂4.读通㊁读顺数九歌,了解传统节令的天气特点㊂教学准备生字卡片㊁词语卡片㊂502教学时间1课时㊂教学过程一㊁学习 温故知新1.认读 石-右 午-牛 工-土 刀-力 这四组字,引导学生观察每组字中两个字的区别㊂2.师:通过这样一比较,你有什么收获?3.师:仔细观察,注意笔画的长短和是否出头,把字正确㊁工整㊁美观地写在田字格里㊂4.同桌相互评价㊂二㊁学习 你还认识我吗1.自读词语㊂遇到不认识的,向同桌或教师请教㊂2.分横排抽读词语,引导学生发现第二㊁三排词语的特点,自己说说你还积累了哪些这种形式的词语㊂3.读一读,记一记,把这些词语积累在脑子里㊂三㊁学习 读一读1.自读这三个句子,注意读准字音,句子读连贯㊁读通顺㊂2.关注每个句子后面的标点,读出句子的不同语气㊂3.抽读,仔细听他是否读出了不同的语气㊂4.听老师说另外几个句子,根据语气想想该用什么标点符号㊂5.自己说三个句子,分别用上 ㊂ ? ! 等标点符号㊂四㊁学习 读读玩玩1.教师简介人们冬天数九的习俗,引入学习‘数九歌“㊂6022.学生借助拼音自读‘数九歌“㊂3.抽读,检查字音读准没有,句子读通顺没有㊂4.师:说说你读了‘数九歌“,都知道些什么㊂5.同桌赛读‘数九歌“,把它记在脑子里,回家读给家长听㊂五㊁学习 自主识字园地1.师:大树是小鸟的家㊂瞧,鸟儿们带着汉字宝宝向我们飞过来了㊂你能认识多少个字宝宝?赶快认一认㊂2.同桌抽认,互相帮助㊂3.师:认一认,数一数,把自己认识的个数记下来㊂702。

小学一年级教师述职报告10篇小学一年级教师述职报告1今年初次带低年级数学，教学经验不足，感受到自己肩上的担子之重。

因此，在实际工作中，对于教材中每一个知识点我从不轻易怠慢，课前除了认真学习钻研教材外，还虚心向其他教师学习，观看与课本知识有关的录相，碟片，从而在熟悉教材的同时，不断总结教法，学法，一学年来，取得了一定的成绩。

为使今后的工作取得更大的进步，现结合本班学生现状，对本学期教育教学工作总结如下：一、本班学生基本情况本班学生大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，有良好的学习习惯。

但是也有一部分学生学习习惯有的上课精力不集中，自我约束力较差，老师布置的作业不能按时完成，以致学习成绩较差。

二、工作中的主要成绩1、认真钻研教材，精心备课，充分利用直观教具把难点分散到各个层次中去，从而增强了数学学科的趣味性，充分调动了学生学习数学的积极性。

2.针对班级学生之间存在的知识差异和年龄特点，采用多种方法，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识和能力有了较大的提高。

3.在教学中为了使学生能扎实地学好数学知识，课堂上我特别注重精讲多练，重视运用教具，学具和电教化手段，认真备好每一节课、4.加强了对后进生的輛导，本学期使大部分学生在掌握知的同时，增加了运用知识和解决问题的能力。

部分学生进步较大。

5.重视学校教育和家庭教育的有机结合，能过家访和家长会等多种不同的方式，经常与家长密切联系，努力培养学生的学习兴趣，挖掘学生的非知力因素。

使他们有了明显的进步和提高。

6,在平时的工作中，注重对学生学习习惯的培养和爱国教育，使学生有了明确的学习目标。

四、存在的不足之处1 一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课注意力不集中，经常不能按时完成作业2.反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象;一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

上课听讲不认真，家庭作业经常完不成;有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差;反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

2024年小学语文教师培训总结本学期的教育研究活动专注于教师的个人专业发展，充分体现了当前以素质教育为核心的理念。

教师同样也是终身学习者，以个体化教学策略，将被动的培训转变为自觉的自我提升，这一根本性转变为我们提供了自我认知、教育反思和能力提升的平台。

我致力于新课程理念的树立，力求实现教学方式、学习方式和研究方式的革新，提升在新课程实践中的创新能力和教学效果。

一、研究内容：1. 深入研读《语文、数学课程标准》，全面理解和掌握新课程的基本理念。

2. 探索新教材，理解教材特性，以适应教学需求。

3. 结合学生的学习情况，探索语文教学的有效策略，提升教学质量，培养学生的语文学习能力。

4. 开发适合学生的学习方法，激发学习兴趣，增强学习动力。

5. 精准运用多媒体教学手段，强化教学重点，解决教学难点。

二、研究方式：1. 专题培训：通过研讨、教学设计、评课等活动，将培训学习与实际教学紧密结合。

2. 专题总结：结合教学实践，对优化教学策略、创新教学模式和素质教育评价标准等方面进行深入研究和总结，同时对其他教师的成果进行分析和系统整理。

3. 网络学习：充分利用网络资源，查找相关学习资料，进行在线学习和交流。

三、研究内容：1. 积极参与集体学习活动：积极参与每周的教研活动，做好学习记录，与专家、同行进行深入交流。

参与教师阅读活动，更新知识，拓宽视野，并做好笔记。

2. 自主研究：在研读课程标准的基础上，深入学习新教材，对比旧教材，理解新教材的结构。

掌握每个单元的教学重点和难点，以及知识的拓展点，确保教学的适宜性。

3. 自我反思：确保每节课后进行深入反思，高质量完成公开课。

积极与团队内的教师进行交流，分享教学心得。

4. 参与多元化的校本培训：参与教育教学课题研究，参加以学校和教师发展为主题的讲座和研讨会，以及专题培训活动，观看教育教学的视频资料，丰富学习途径。

以上内容旨在通过系统性的学习和实践，不断提升个人教学能力和专业素养，以适应不断发展的教育需求。