教育理论模拟试题二

山香教育教育理论基础模拟试题二 一、单选 1.“教学相长”最早出现在我国的（ ）著作中。 A.《论语》 B.《师说》 C.《学记》 D.《劝学篇》 2.“以最大可能的效果来促进学生的一般发展。”这句话是谁的观点？（ ） A.杜威 B.赞科夫 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 3.“每个学生都有其个别性”，下列关于“个别性”的叙述不正确的是（ ） A.不同的认知特征 B.不同的兴趣爱好 C.不同的年龄和性别 D.不同的价值取向 4.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是（ ） A.消除旧式分工 B.机器大工业生产 C.手工操作 D.教育与生产劳动相结合 5.一个国家的教育制度的核心是（ ） A.社会教育制度 B.国民教育制度 C.学校教育制度 D.基础教育制度 6.教师的根本任务（ ） A.教书育人 B.教学 C.班级管理 D.道德教育 7.“一把钥匙开一把锁”指教师要有（ ） A. 针对性 B.逻辑性 C.创造性 D.知识性 8.孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”表明教师的工作特点具有（ ） A.复杂性 B.示范性 C.灵活性 D.创造性 9.学校人际关系中最基本的关系是（ ） A.师生关系 B.上下级 C.同事关系 D.同学关系 10.以下哪种情况体现师生间的平等性？（ ） A.老师总是处于高高在上的状态，对于学生提出的问题也总是敷衍了事 B.老师对于学生提出的意见置之不理 C.老师在同学生沟通时总是站着，俯视学生 D.师生间交流较多 11.根据课程的任务，课程可以分为基础型课程、研究型课程和（ ） A.结构型课程 B.拓展型课程 C.专用型课程 D.校本型课程 12.在教学中备课和上课依据的是（ ） A.教学大纲 B.教科书 C.教学标准 D.教学计划 13.在整个教育体系中居于核心地位的是（ ） A.教学计划 B.教学大纲 C.教育目的 D.教学工作 14.“授人以鱼．仅供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷”。这句话说明教育活动中（ ）尤为重要。 A.传授给学生间接经验 B.发展学生能力 C.及时巩固 D.突出重点,突破难点 15.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（ ） A.理论与实际相结合原则 B.启发性原则 C.因材施教原则 D.科学性与教育性相统一原则 16.下列主张中，准确体现启发性教学原则的是（ ） A.学不邋等 B.因材施教 C.开而弗达 D.温故而知新 17.读书指导法是一种（ ）为主的方法。 A.以直觉感知为主 B.以引导探究为主 C.以实际训练为主 D.以语言传授为主 18.当代学校教学的基本组织形式（ ） A.个别教学制 B.分组教学制 C.班级授课制 D.特朗普制 19.教师备课应做好的三方面工作是钻研教材、了解学生和（ ） A.编写教案 B.设计教法 C.设计板书 D.做好备课计划 20.新课改倡导的教育评价理念是（ ） A.发展性评价 B.总结性评价 C.相对性评价 D.绝对性评价 21.对学生进行思想品德教育，如果企图用“堵”和“压”的办法去解决，就会产生矛盾，造成反抗；用大禹治水的办法，能使学生明白事理，提高认识，这反映的基本原则是（ ） A.知行统一原则 B.依靠积极因素，克服消极因素的原则 C.疏导原则 D.正面教育与纪律约束相结合的原则 22.下列不属于个性心理特征的有（ ） A.能力 B.气质 C.需要 D.性格 23.注意能够从大量信息中选择出少量有用的信息并进行处理，这反映了注意的（ ） A.集中性 B.范围 C.分配 D.选择性 24.熟悉英语的人，在阅读英文材料时，可以一目十行，这是知觉的（ ） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 25.谈虎色变属于（ ） A.情绪记忆 B.形象记忆 C.动作记忆 D.逻辑记忆 26.某同学读书10遍刚刚好能背诵下来，他需要再读（ ）遍才能达到最好的效果。 A.5 B.10 C.15 D.20 27.许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（ ） A.双重抑制 B.单一抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制 28.想象需要处理的信息是（ ） A.符号 B.概念 C.命题 D.表象 29.学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽毛的”“是动物”而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色“等非本质特征，是思维过程的（ ）环节。 A.抽象 B.概括 C.具体化 D.综合 30.小明既不想不及格，又不想付出努力，这属于（ ） A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突 31.1924年（ ）编写了我国第一部《教育心理学》教科书。 A.蔡元培 B.陶行知 C.廖世承 D.杨贤江 32.心里断乳期是指（ ） Ａ.幼儿期 Ｂ.儿童期 Ｃ.少年期 Ｄ.青年期 33.去过几次青少年宫，小朋友就能画出具体的线路图来，认知发展到（ ）的儿童能做到这种程度。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 34.7～11岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象，这一阶段被称作儿童认知发展的（ ） A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 35.下列哪种属于学习现象（ ） A.望梅止渴 B.吃酸的东西会流唾液 C.儿童模仿电影中的人物 C.蜘蛛织网 36.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ） A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型内化 37.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这差异。这种解决问题的方法或策略是（ ） A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段--目的分析法 D.尝试错误法 38.“先行组织者”的教学策略所体现的教学技术是（ ） A.强调直观教学 B.强调教师的组织者作用 C.重视引导学生的发现行为 D.强调新知识与学生认知结构中原有知识的联系 39.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（ ） A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监控能力 40.学生心理健康教育的主要场所是（ ） A.学校 B.心理咨询室 C.医院 D.课堂 二、多选 1.素质教育的内涵包括（ ） A.素质教育是面向全体的教育 B.素质教育是促进学生全面发展的教育 C.素质教育是促进学生个性发展的教育 D.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 2.优秀教师的人格特征有（ ） A.成熟的自我意识 B.强烈的责任心 C.富有创新精神 D.积极健康情绪 E.良好的品格性格 3.教师必备的知识包括（ ） A.教育学 B.心理学 C.教育心理学 D.学科教学法 4.教育如何培养学生的主体性？措施有（ ） A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.新生学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 5.新课程改革提出的新型师生关系是（ ） A.合作 B.和谐 C.平等 D.融洽 6.循序渐进”的“序”指的是（ ） A.学生的身心发展规律 B.学科的知识逻辑 C.课堂的组织顺序 D.学生的认识顺序 E.课堂教学的进行 7.作家构思文艺作品的想象是（ ） A.再造想象 B.有意想象 C.创造想象 D.无意想象 E.幻想 8.个人的性格、气质属于（ ） A.内归因 B.外归因 C.稳定归因 D.非稳定归因 9.影响创造力发展的因素有（ ） A.个体智力水平 B.家庭教育方式 C.社会环境因素 D.教师的管理方式 E.个体的个性特征 10.下列属于体罚情形的有( ) A.让一二年级的小学生一个生字抄写10遍 B.王某上课说话，老师令其抄课文5遍 C.李某等人上自习课说话，老师令其等人到运动场跑10圈 D.体育老师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 三、判断 1.学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用。 （ ） 2.学校课程就是在学校中开设的所有课程。 （ ） 3.直接影响人的活动效率、促使活动顺利完成的个性心理特征是能力。( ) 4.讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。 （ ） 5.德育的基本矛盾是受教育者和德育方法的矛盾。 （ ） 6.心理的产生离不开大脑，因此，有了人脑就有了人的心理。( ) 7.“知之深，则爱之切”这说明情感依附于于认识过程。( ) 8.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（ ） 9.“多学近乎智，无知必无能”，说明掌握知识和发展智力是完全同步的。（ ） 10.教师为了了解学生可以私自拆看学生的信件。 （ ） 四、简答 1.简述德育过程的基本规律。 2.结合实际，举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则。 3.如何培养学生的内部学习动机？ 4..如何培养学生解决问题的能力？ 五、试述如何建立良好的师生关系