浅析职业技能大赛对服装课程改革的促进作用

２０１４年第１３期　
总第２３１期　
经济研究导刊　

ＥＣ０Ｎ０ＭＩＣ　ＲＥＳＥＡＲＣＨ　ＧＵＩＤＥ　
Ｎｏ．１３．２０ｌ４　

Ｓｅｆｉａｌ　Ｎｏ．２３　Ｊ　

浅析职业技能大赛对服装课程改革的促进作用　
刘　媛　
（潍坊市经济学校，山东潍坊２６２２００）　

摘要：职业技能大赛是职业教育适应当前社会经济发展形势的需要，是中国教育工作的一次重大制度设计与创　
新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进器，同时引领了整个职业教育的改革、发展和创新。　
关键词：技能大赛；服装；课程改革　
中图分类号：Ｇ７１　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７３—２９１Ｘ（２０１４）１３—０２９０—０２　

国家对职业院校技能大赛高度重视，职业院校技能大赛　的开展是为培养学生职业技能，提升学生就业竞争力所采取　的强有力措施，有效地提高了学生动手实践能力，是使所培　养的学生快速适应神会需求的有力保障。职业技能大赛的推　广在一定程度上推动了职业教育各方面的改革和创新。依托　职业技能大赛平台，进行服装专业教学改革的探索，对于促　进职业院校服装专业教学发展，提高服装专业人才培养质量　都具有重要的理论和实践意义。　一、服装技能大赛赛情分析　令国职业院校技能大赛竞赛项目的设置和试题及其　评判标准根据企业对于实际岗位的专业领域的核心技术　要求和职业能力要求，依据了国家职业资格鉴定标准制定　的，它吸收了行业最前沿的技术，结合了国际最领先的技　能培训理念，反映了服装行业对技能人才的需求情况，企　业岗位的职业技能的要求、指明了高职院校的服装专业的　培养目标，所以成为全国职业院校技能大赛教学改革的　风向标。　服装大赛比赛项目及考察内容是基于岗位工作过程中　的所需技能进行设置的，目标在于测试学生的综合职业能力，　内容涵盖了服装设计学习领域、服装制板学习领域、服装制　作学习领域的　大主干领域，反映了完整的服装生产　作流　程，能够考察学生岗位前的职业能力。　目前，在职业院校在教学体系中比较严重的现象是学生　的实践能力较弱，职业学校人才培养目标与行业企业实际需　求间存在差异，学生毕业时不能做到与企业的零距离对接。要　进行教学改革的当务之急就应首先打破传统的学科体系，以　
项目任务为载体，以行动化的教学贯彻过程，突出职业技能　
培养的特色。　

二、以大赛为平台，依据大赛项目过程，推动项　
目驱动型课程体系建立　
在目前我们所进行的课程体系中，核心要素是学科及矢¨　
识体系的完整性和系统性，以培养学生具有深厚的专业理论　
基础、宽广的知识结构面及较强的科学创造力为目标。服装　
设计类课程、服装制板课程、服装制作类课程是服装专业的　
ｊ大主干课程，各课程均是独立的设置，每¨课程内部具有　
一
定的系统性、逻辑性，从简单到复杂，从基础到应用；问题　
是各类课程之间却缺乏应有的横向联系，各门课程之间的内　
容、任务设置不连贯，缺乏衔接。我们首要做的是必须重新整　
合专业课程，通过借鉴大赛竞赛过程建立新型的课程体　
系——项目驱动型课程体系。　
我们可以将服装专业教学内容按服装类型划分，南易到　
难分成裙子、裤子、衬衫、夹克、时装、西服六大模块，设置在　
各个学期内组织教学，在每个模块的教学中，分别进行不同　
层次的学习情境的设置，如私人定制款式设计情景、来样ＪＪｕ　
工情境、模拟生产教学情境。在每个学习情境下，以明确的项　
目内容为载体将服装设计学习领域、服装制版学习领域，服　
装制作学习领域，贯穿于一个完整的工作学习过程中。可以　
借鉴大赛内容和结合企业实际进行设置教学情境，遵．ｆ｛《｛“根　
据企业需求、培养学生综合能力”的宗旨、按照“由短线向长　
线、由基础技能向岗位能力”的顺序在教学模块下设置不同　

收稿日期：２０１４—０２—１９　
基金项目：山东省职业教育与成人教育“十二五”规划２０１２年度课题“职业技能竞赛与项目化教学关系研究——以潍坊市　
经济学校服装专业为例”（２０１２ＺＣＪ２２５）　
作者简介：刘媛（１９７９一），女，山东诸城人，讲师，从事服装设计与教学研究。　

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层次的学习情景。　
三、以大赛为导向，规范标准，加强实践，促进质量　
以规范课程考核的标准为前提条件，使加强实践教学有　
的放矢的，方能提升教学质量。　
１．规范课程考核标准。技能大赛不仅在内容设置上对教　
学改革有充分的引领作用，同时在教学评价标准也起着积极　
的指导作用，应充分借鉴全国技能大赛的评价标准，并结合　
企业与岗位要求制定综合的全面的考核评价标准。技能大赛　
考核标准涉及到专业内容、专业标准、安全知识、企业文化、　
团队合作、环保节能、创新思维培养等综合职业素质的考核，　
是在企业标准的基础上进一步优化的评价考核体系，因此对　
我们课程中的评价标准是很有参考价值的，我们应认真研究　
分析技能大赛的评分机制及考核标准，在教学改革中将大赛　
评分机制、检验标准纳入到课程评价之中。　
２．加强实践教学。职业教育以培养高素质技能型人才为　
目标，以就业为导向，以能力为本位，实践教学和技能训练是　
教学改革中关键的环节。专业教师要采用教学做一体化形式　
组织教学，使学生在学习中经历看、听、摸、讲和做的过程，学　
生听完讲授，看过示范后能够马上动手训练、及时反馈信息、　
迅速掌握技术要领，确保学习效果。每一堂课的教学内容和　
训练方法都应制定详细的实施细则，并明确考核要求。同时，　
大力推广的行为导向教学方法，如项目教学法、任务驱动法、　
实验对比法、模拟教学法、表演和角色扮演教学法、现场教学　

参考文献：　

法、探究式教学及案例教学法，同时我们还可创新采用特色　
竞赛式教学方法：模拟赛场法、企业比赛法、比赛测评法、分　
组竞赛法等教学方法。　
服装职业技能大赛吸收了行业发展的前沿技术，涵　
盖行业内新知识新工艺，起到了引领、示范教学的积极作　
用。通过技能大赛平台，我们建立新的项目驱动型课程　
体系，能够大大地促进学生职业能力的培养。我们还要　
汲取技能大赛科学的内容、先进的经验和全面规范的标　
准，不断补充和完善项目课程教学，牢固树立严谨教学，　
规范操作的教学思想，努力提高职业院校服装专业人才培　
养质量。　

四、结语　
１．职业院校在实际教学体系中学生实践能力脱节现象比　
较严重，人才培养与实际需求间的存在着很大的差异，迫切　
需要全面提升实践能力和水平。　
２．全围职业院校技能大赛它吸收了行业最前沿的技术，结　
合了国际最领先的技能培训理念，反映了最新的职业技能的　
要求、行业企业对技能人才的需求，是目前职业教育重要的　
技能提升因素。　
３．在教学中应充分借鉴全国技能大赛的评价标准，建立　
与行业企业紧密结合的综合考核评价体系，在教学思想和方　
法中，仅仅围绕技能大赛要求，融进课程教学是提升教育教　
学质量的重要途径。　

【１】张卿．高职院校举办技能大赛的实践与探索［Ｊ］．教育与职业，２００９，（１）：】８０—１８２．　
ｒ　
【２】刘焰．国家级职业技能大赛对职业教育的影响力探讨［Ｊ］．教育与职业，２０１０，（３）：５４—５５．　

【３】袁丰华．依托技能大赛平台促进职业学院服装专业教学改革．价值工程，２０１１，（１０）：２１０—２１ｌ　
【４】梁国胜．技能大赛引导企业行业深度参与【Ｎ】．中国青年报，２０１０—０６—２８．　
［５】李绿波．职业大赛促进职业教育课程改革探讨【ＪＪ．广西农业机械化，２０１２，（５）：３７—３９．　

Ｒｏｌｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｋｉｌｌｓ　Ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ　ｏ
．
ｎ　Ｃｌｏｔｈｉｎｇ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　Ｒｅｆｏｒｍ　

ＬＩＵ　Ｙｕａｎ　
（Ｗｅｉｆａｎｇ　Ｃｉｔｙ　Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｗｅｉｆａｎｇ　２６２２００，Ｃｈｉｎａ）　
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｖｏｅａｔｉｏｎａｌ　ｓｋｉｌｌｓ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃｔｉｏｎ　ｉｓ　ｔｏ　ａｄａｐｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｓｏｃｉｏ－ｅｃｏｎｏｍｉｃ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ．Ｉｔ　ｉｓ　
ａ　ｍａｊｏｒ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ　ｏｆ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｄｅｓｉｇｎ　ａｎｄ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ，ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ａｎ　ｉｍｐｏａａｎｔ　ｎｅｗ　ｅｒａ　ｐｒｏｐｅｌｌｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　
ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｗｈｉｌｅ　ｌｅａｄｉｎｇ　ｔｈｅ　ｒｅｆｏｒｍ，ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｎｔｉｒｅ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．　
Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｋｉｌｌｓ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ；ｃｌｏｔｈｉｎｇ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｒｅｆｏｒｍ　

【责任编辑陈鹤】　

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