运动小车

教科版四年级科学上册第三单元第6课《运动的小车》优质课说课稿一. 教材分析《运动的小车》这一课是教科版四年级科学上册第三单元的第6课。

本课的主要内容是让学生通过探究小车的运动，了解和掌握简单的物理知识，如力和运动的关系。

教材以学生熟悉的小车为载体，引导学生从观察和实验中发现问题，通过探究活动，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对小车有一定的兴趣，对于力和运动的关系也有一定的认知基础。

但在具体操作实验和解决问题方面，还需要进一步的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解力和运动的关系。

2.过程与方法：学生能够通过自主探究和合作交流，培养观察能力、实验能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学探究活动，体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和实验，了解力和运动的关系。

2.难点：学生能够通过自主探究和合作交流，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究实验法、合作交流法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示小车的图片，引发学生对小车的兴趣，进而引入本课的主题。

2.探究小车的运动：学生分组进行实验，观察和记录小车的运动情况，引导学生发现力和运动的关系。

3.解决实际问题：学生根据实验结果，解决实际问题，如如何使小车运动更远、更平稳等。

4.总结与拓展：学生总结本课所学内容，进行拓展训练，如设计一辆理想的小车。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点内容。

可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观三个方面进行。

通过观察学生的实验操作、解决问题和课堂表现，对学生的学习情况进行评价。

九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的运用和教学目标的达成等方面。

教科版小学科学四年级上册3.6《运动的小车》教案一. 教材分析《运动的小车》这一课是小学科学四年级上册的教学内容，主要让学生通过实验和观察，了解小车的运动原理以及力的作用效果。

教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生理解和掌握。

此外，教材还设计了相应的实践活动，让学生动手操作，提高他们的实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的运动现象有一定的了解。

他们在生活中也接触过一些与力学相关的事物，如滑梯、秋千等。

但是，学生对小车运动原理的认识还不够深入，需要通过实验和讲解来帮助他们进一步理解。

三. 教学目标1.让学生了解小车的运动原理，知道力的作用效果。

2.培养学生观察、思考、实验的能力，提高他们的科学素养。

3.激发学生对科学的兴趣，培养他们动手操作和实践的能力。

四. 教学重难点1.重点：小车的运动原理，力的作用效果。

2.难点：如何让学生理解和掌握小车运动原理，以及如何运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.实验法：通过让学生动手操作小车，观察和记录其运动情况，让学生直观地了解小车的运动原理。

2.讲解法：结合实验现象，讲解小车运动原理和力的作用效果。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验心得，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：小车、斜坡、阻力板、测量工具等。

2.学具：每个学生准备一个小车，以及其他实验所需的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的小车图片，引导学生关注小车的运动现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍小车的运动原理以及力的作用效果，让学生初步了解本节课的内容。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察和记录小车在不同条件下的运动情况，如斜坡角度、阻力板等。

引导学生通过实验现象，总结小车的运动原理。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台演示实验，并讲解实验原理，加深学生对小车运动原理的理解。

5.拓展（5分钟）让学生思考：如何运用小车运动原理解决实际问题？例如，设计一个载货小车等。

第6课运动的小车(教材P54～55)3.布置任务：引导学生分组实验，并完成实验帮助卡。

4.研讨汇报。

组内研讨帮助卡主持人：哪些现象可以说明运动的橡皮槌具有能量？学生1：挥动橡皮槌敲击音叉时，音叉能振动发声，说明运动的橡皮槌具有能量。

主持人：每次敲击时，橡皮槌具有的能量大小一样吗？学生2：不一样。

用橡皮槌重重地敲击音叉时，音叉的振幅大，发出的声音强，说明橡皮槌运动的速度越大，具有的能量越大。

主持人汇总大家的发言。

5.小结：橡皮槌运动的速度越大，具有的能量越大，音叉发出的声音越强。

探索二：撞击实验1.提问：(教学提示：出示小车。

)怎么让这辆小车具有能量？(预设：用手推；让小车从高处滑下来；……)2.追问：今天我们就通过让小车从斜面上滑下来的方法使小车获得能量，但是如何让小车具有不同的能量呢？(预设：让小车从不同坡度的斜面上滑下来。

)又如何判断小车具有的能量的大小呢？(预设：让小车滑下来后撞击水平面上的木块，然后比较木块被撞后滑行的距离。

)3.讲解：为了实验的公平性，小车每次要从斜面的同一位置释4.布置任务：引导学生分组实验，并完成实验帮助卡。

5.研讨汇报。

组内研讨帮助卡主持人：哪些现象可以说明运动的小车具有能量？学生1：木块被撞击后向前滑行说明运动的小车具有能量。

主持人：每次撞击时小车的能量大小一样吗？学生2：不一样。

小车从最高的斜面上滑下时，木块被撞击滑行的距离最远，说明小车运动的速度越大，具有的能量越大。

主持人汇总大家的发言。

6.小结：斜面的坡度越大，小车滑下后的速度越大，具有的能量越大，木块被撞击滑行的距离越远。

小车运动规律
嘿，朋友们！咱今儿来聊聊小车运动规律这档子事儿。

你想想看啊，小车在路上跑，那可有意思啦！就好像咱人走路似的，得一步一步来，还得有个方向。

小车也一样啊，它得有动力才能往前跑，这动力就好比是人的力气。

要是没了这股劲儿，那小车不就趴窝啦？
咱说这小车跑起来速度有快有慢，这就跟咱跑步似的，有时候跑得快，有时候跑得慢。

那影响小车速度的因素可多了去了。

就好比说，你给油给得多，它不就跑得快嘛，这道理多简单呐！
还有啊，小车拐弯的时候也得注意。

你看那马路上的弯道，小车得乖乖地顺着弯拐过去，不能横冲直撞的，不然那不就得出事儿啊！这就好像咱走路拐弯一样，得慢慢来，不能急。

再说说刹车，这可是关乎安全的大事情呀！就好比咱跑步的时候突然要停下来，得有个缓冲吧。

小车也一样，不能一脚刹车踩下去就完事儿了，得掌握好力度，不然猛地一停，人在车里不就晃悠啦？
你说这小车在路上跑，不也得遵守规矩嘛！红灯停绿灯行，这是小孩子都知道的道理呀！要是都乱开，那马路不就成了一锅粥啦？那得多乱套呀！
而且小车也得保养啊，就跟咱人要体检一样。

你不保养，它能好好工作吗？它要是出了毛病，那不就麻烦啦！你想想，要是你正开着车呢，突然抛锚了，那得多闹心呐！
咱平时开车可得多注意这些细节，这可都是关系到咱自身安全的大事儿呀！别不当回事儿。

你说，要是因为不注意这些，出了事故，那多不值当啊！咱可得把小车当朋友一样对待，它才能好好为咱服务呀！你说是不是这个理儿？
总之啊，小车运动规律虽然看起来简单，但是里面的门道可多了去了。

咱得认真对待，不能马虎。

这样咱才能开开心心出门，平平安安回家呀！。

第三单元第6课《运动的小车》（1 课时）
【教学目标】
科学概念目标
1.运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。

2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。

科学探究目标
1.通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。

2.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。

科学态度目标
1.发展研究能量的兴趣。

2.意识到通过实验结果作为证据而形成观点。

科学、技术、社会与环境目标
体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。

【教学重点】
运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。

【教学准备】
教师准备：音叉、斜面、木块、纸带、软尺、教学课件。

学生准备：记号笔。

第1篇一、实验目的本实验旨在研究小车运动速度的控制，分析影响小车运动速度的因素，并通过实验验证控制方法的有效性。

通过本实验，学生可以掌握以下知识：1. 了解小车运动的基本原理。

2. 掌握小车运动速度控制的基本方法。

3. 熟悉实验仪器的使用和数据处理方法。

4. 培养学生的实验操作能力和分析问题能力。

二、实验原理小车运动速度的控制主要依赖于驱动电机的转速。

通过改变电机转速，可以实现对小车运动速度的调节。

在本实验中，采用PWM（脉冲宽度调制）技术对电机转速进行控制。

PWM技术通过改变脉冲宽度来调整电机驱动电路中的平均电压，从而实现对电机转速的调节。

三、实验器材1. 小车平台2. 驱动电机3. 电机驱动电路4. PWM控制器5. 电流表6. 电压表7. 数据采集卡8. 计算机及实验软件四、实验步骤1. 搭建实验电路：按照实验电路图连接小车平台、驱动电机、电机驱动电路和PWM控制器。

2. 设置实验参数：通过计算机软件设置PWM控制器的参数，包括PWM频率、占空比等。

3. 启动实验：启动PWM控制器，观察小车的运动状态。

4. 数据采集：利用数据采集卡采集小车运动过程中的电流、电压等数据。

5. 分析数据：对采集到的数据进行处理和分析，研究小车运动速度与电机转速之间的关系。

五、实验结果与分析1. 实验结果：通过实验，我们得到了不同PWM占空比下小车的运动速度数据。

2. 数据分析：（1）当PWM占空比较小时，小车运动速度较慢；随着PWM占空比的增大，小车运动速度逐渐加快。

（2）当PWM占空比达到一定值后，小车运动速度趋于稳定，此时电机转速基本达到最大值。

（3）在小车运动过程中，电流和电压数据也呈现出一定的规律性变化。

六、结论1. 小车运动速度与PWM占空比呈正相关关系，PWM占空比越大，小车运动速度越快。

2. 通过调节PWM占空比，可以实现对小车运动速度的有效控制。

3. 本实验验证了PWM技术在电机转速控制方面的可行性，为实际工程应用提供了理论依据。

《运动的小车》教案教学设计教学目标：1. 让学生了解小车的基本结构及其运动原理。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生对科学的热爱和探究精神。

教学内容：1. 小车的结构及其功能2. 小车的运动原理3. 小车的制作与调试4. 小车的竞赛与评价5. 科学探究与团队合作教学重点与难点：重点：小车的结构及其功能，小车的运动原理，小车的制作与调试。

难点：小车的运动原理的理解与应用，小车的制作与调试技巧。

教学准备：1. 教具：小车模型，零件套装，工具套装。

2. 学具：学生手册，笔记本，彩笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示小车模型，引导学生关注小车的运动。

2. 学生分享对小车的了解和印象。

3. 教师提出本节课的教学目标和要求。

二、小车的结构及其功能（10分钟）1. 教师介绍小车的基本结构，包括车架、动力系统、控制系统等。

2. 学生了解小车的各部分功能及其相互关系。

3. 教师演示小车的各部分组装过程。

三、小车的运动原理（10分钟）1. 教师讲解小车的运动原理，如牛顿运动定律、动力学等。

2. 学生理解小车运动的相关物理概念。

3. 教师通过实验或动画演示小车的运动过程。

四、小车的制作与调试（10分钟）1. 教师发放零件套装，引导学生根据小车结构进行组装。

2. 学生动手操作，组装小车。

3. 教师指导学生进行小车的调试，使其能正常运动。

五、小车的竞赛与评价（5分钟）1. 教师组织小车竞赛，让学生体验运动的小车带来的乐趣。

2. 学生自评、互评，评价小车的运动性能。

3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。

教学反思：本节课通过讲解、演示、实践等方式，让学生了解了小车的结构、运动原理及制作调试过程。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

通过小车竞赛和评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

六、小车的创新与改进（10分钟）1. 教师引导学生思考如何改进小车，提高其运动性能。