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小学英语外研版(三起)三年级下册M4教学案2

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2. 教师以同样的方式出 示不同的水果，带领学 学生做对话练习 生继续操练句型： Does he/she like…? 及其回 答 ： Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. （四）任务完成： 请学生读 SB Unit 2 1． 完成运用任务 1： 教师 活动 3 的示范对话。 板书游戏的对话模式， 提 醒学生注意第一人称与 第三三人称单数的转换。 同时出示一些水果类的 学生三人一组分别 单词在黑板上， 便于学生 扮 演 做替换练习。 Xiaoyong.Tingtin Xiaoyong:I like….Do g 和 Lili 开展游 you like…? 戏. Tingting:Yes,I do./No,I don’t. 学生 A 指着学生 D， 问学生 B 和 C： Lili:Does Tingting Does …like…? 学 lies rice? 生 B 和 C 进行猜测。 Xiaoyong:Yes,she does./No,she doesn’t. 并 回 答 ： Yes,he/she 2.完成运用任务 2：请学 does./No,he/she 生四人一组完成游戏。 doesn’t.然后 A 问 D：Do you like…? 学生 D 根据自己的 喜好做出回答。
小学英语外研版（三起）三年级下册
教
课题 主备人 授课时间 知识 与 技能 过程 与 方法
学
案
课型 新授 板书设计
M4U2 Does Daming likes bananas?
审核人 第 2 课时 共 2 课时 序号
M4U2 Does Daming likes bananas? Does she like apples? Yes,she does. No,she doesn’t.
三 维 教 学 目 标
掌握本节课的重点句型、单词以及 短语。
教
教师精讲与点拨
学生活动
备注
重点 与 难点
在教学中我运用了多媒体和图片 教学。同时运用提问的方式，反复训练 重点句型。 1、通过看听说演唱等活动,使学生产生 情感态度 学习英语的兴趣 与价值观 2、培养学生运用英语的能力。 重 点 ： The mastery of the new words and sentences. 难点： The students can use the sentence patterns to ask about likes and dislikes.
教
教师精讲与点拨
学生活动
备注
达 标 完成配套练习册本单元练习。 检 测
作 业 设 计
完成活动四的任务。
教 后 反 思
教具准备 多媒体，录音ห้องสมุดไป่ตู้。
与 学 过 程 设 计
（一）Revision: 把新单词教给全班同学 请学生展示自己 制作的食物类新 单词卡片，并。
与 学 过 程 设 计
（二）Warmer: 1．教师事先准备一些水果 的实物，出示实物，看学 生能否说出这些水果的英 文名称。 2．教师指着香蕉说： This is a banana. 学生重复句子 3 ．以相同的方式介绍新 单 词 ： pear,orange,apple. 4. 教师编成儿歌的形式， 带 领 学 生 熟 练 单 词 ： The students Pear,pear,pear,do you chant together. like pears? （三）New lesson: 1 ．教师拿着苹果，对一 位 女 生 说 ： Do you like 该 女 生 回 答 ： apples? Yes,I do./No,I 教师指着该女生，问全班 don’t. 学 生 ： Does she like apples? 引 导 全 班 学 生 回 答 Yes,she does./No,she 熟悉句型及用法 doesn’t.

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小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module4教案(2个课时)

小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module4教案(2个课时)

小学英语四年级（下）外研版(三年级起点)Module 4教案（2个课时）一、教学内容本模块主要围绕“家庭成员”这一主题展开，包括对家庭成员的称呼、家庭成员的职业以及家庭成员的日常活动等内容。

通过本模块的学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，如“father, mother, sister, brother”等，并能用英语简单介绍家庭成员的职业和活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的基本词汇，并能用英语简单介绍家庭成员的职业和活动。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流，提高英语听说能力。

3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。

三、教学难点1. 家庭成员的词汇记忆和运用。

2. 句型的正确运用和交流能力的提高。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、家庭成员图片、单词卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过情景创设，引入本模块的新词汇和句型，如“father, mother, sister, brother”等。

3. 课堂练习：通过听、说、读、写的练习，巩固新学的词汇和句型，提高学生的英语运用能力。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员，提高学生的英语交流能力。

六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, sister, brother等。

2. 句型：This is my father/mother/sister/brother. He/She is a doctor/teacher/nurse等。

七、作业设计1.抄写本节课的单词和句型，加强记忆。

2.用英语写一篇关于自己家庭成员的小短文，不少于5句话。

3.预习下一节课的内容，提前了解家庭成员的相关信息。

八、课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，并能用英语简单介绍家庭成员的职业和活动。

外研版小学英语(三年级起点)三年级下册Module4 Unit1 参考教案

外研版小学英语(三年级起点)三年级下册Module4 Unit1 参考教案

Unit1 参考教案一、学习目标1.学习新单词rice / noodles / meat / milk / fish / pass / mum2.学会习如何使用Do you like …? 这样的语言结构来询问他人喜好，以及怎样表达自己和他人的喜好。

二、预习学案1.通过听录音等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。

将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。

2.小组调查；本组同学喜欢什么包含、体育项目、玩具、颜色、课文中的人物、学习活动等，然后向全班陈述；询问外国小朋友喜欢什么饮食、体育项目、玩具、颜色等，然后向他人说明。

三、导学案（一）课前延伸——预习检测1. 小组长带领检查预习单词情况。

2. 如果你想问你同桌他喜欢什么食物，你应该问：_____如果喜欢应该怎么来回答，如果不喜欢应该怎么样来回答。

（二）课内探究1. 自主学习（1）点明本课的教学目标（2）展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），（3）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。

遇到不懂得地方可在小组内交流解决。

记录好重点、难点。

2. 合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不会读和不懂的地方。

（2）讨论如何谈论自己喜欢的东西。

“Dou you like … ? Yes, I do. / No, I don’t.”3. 精讲点拨（1）注意“noodles”的读音。

（2）问别人喜欢什么东西，应用句型“Dou you like … ? Yes, I do. / No, I don’t.”四、课堂检测（一）根据图片写单词________ ________ _________ _________（二）根据图意填空1.A: Do you like _______________B:_________________________2. A: Do you like _______________B:_________________________五、课后作业1. 自制一张调查表，调查家人或朋友喜好的事物。

外研版(三起)小学英语三年级下册Module4 unit1 教案

外研版(三起)小学英语三年级下册Module4 unit1 教案

Module 4Unit 1 Do you like meat？教学目标1. Get the students to master the following words and sentences:meat, rice, noodles, fish, milk.Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.2. Get the students to use the sentence patterns to ask about likes and dislikes.3. Through activities, the teacher should cultivate the students’ spirit of competition and cooperation.教学重难点The mastery of the new words and sentences.教学准备单词卡教学过程第一课时Step1 Warm-up Activities1. Greetings.2. Sing a song.(old Macdonald song)3. Have a competition between groups. Step2 Presentation and Practice1. Yes, I do./ No, I don’t.(1) Yes, I do.T: (熊猫头饰) I’m a… Look, I’m very fat.(with gestures) So, I like basketball. Do you like basketball? S: Yes…T: Yes, I do. CAI—Yes, I do. 贴卡片Yes, I do. (2) No, I don’t.T: Do you like…? S: No… T: No, I don’t.(Have the students answer the question.)CAI—No, I don’t.. 贴卡片No, I don’t.(3) Little chant.T: Follow me, Do, do, do. Yes, I do.Don’t, don’t, don’t. No, I don’t.(With gestures)2. New words—meat, rice, fish, noodles, milk(1) meat(2) T: Do you like meat? (CAI present meat.)S: Yes, I do./ No, I don’t.T: What’ this? (CAI present noodle.) S: It’s noodles. Let many students answer the same question.T: Do you like noodles? S…Writing on Bb: noodles.Read after the teacher. High—low voice.T: Point to the bananas.(3) pear.T: What color is it? (Point to the banana) S: It’s yellow. T: Any other yellow fruits? (With gesture)S: Pear. T: What’s this? What’s that? S:…T: Do you like fish? Writing on Bb: fishRead after the teacher. Point to…(4) milkT: What does Ms Li like? Guess with “Do you like…?” S: Do you like…?T: I like milk. Do you like milk? Ss…T: milk, can you read? Apple: …T: Anymore? S: …T: Do you like milk? Writing on Bb: milk.Read after the teacher. Point to…(5) riceT: (CAI present rice) Are they meat?Ss: No, they aren’t. They’re rice.Writing on Bb: rice.Read after the teacher. Point to…T: rice, rice, do you like rice? S: Yes, I do.T: rice, rice, do you like rice? S: No, I don’t.(6) Fast reaction.T: Little teacher. Who can try?（叫一名学生发令，其他学生在下面指。

小学英语《Will you take your kite(2)》优质教案、教学设计

小学英语《Will you take your kite(2)》优质教案、教学设计

Module4 Unit1 Will you take your kite?教学设计教学目标：（一）知识目标：1）四会单词take, picnic, great, ball, why, because, so, Friday, Saturday2)学会运用句型Will you take……？询问他人的计划及作出肯定与否定回答（二）能力目标：能用所学句型：Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 谈论并制定计划。

（三）情感目标：春天到了，我们将外出会做很多事情，让我们一起欣赏大自然的风景，热爱大自然，热爱生活。

教学重点：灵活使用Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 询问他人的计划及作出肯定与否定回答。

教学难点：灵活掌握运用词汇because, so, Saturday, Friday教学方法：直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法课前准备：课件，单词卡教学步骤：Step1: Warm up.1.Greetings.2.Enjoy the music:Monday,Tuesday ........ 边唱边做动作。

画出on Saturday and Sunday,we can play.Step2: Lead in.1.T:I like Saturdays and Sundays very much.Do you like them?(展示日历表)T:Today is Thursday,tomorrow is Friday.Saturdays and Sundays are coming.1.出示任务：展示自己的计划。

T: I will watch TV on Saturday .This is my plan. What about your plan?Later we will talk about it.You know I will watch TV on Saturday.What about our friends?Step3: Text learning.1. Listen and choose.(出示图片一) T: Who are they? Yes, They are Sam, Amy and Mr. Smart. They are so happy.Sam is very excited.What are they going to do?Let’s listen and choose.They are going to .A. have a picnic.B. have a party（聚会）They are going to have a picnic or a party.学生回答问题并学习单词picnic 及短语have a picnic.2. Read and choose. 向学生提出问题：They are going to have a picnic on .A.SundayB.SaturdayWhen are they going to take?A.On Saturday or On Sunday.请学生阅读完后回答。