地理教案教学设计大气环境保护

第三单元环境安全与国家安全第三节生态保护与国家安全本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对生态保护与国家安全进行讲解。

首先介绍了生态退化问题的表现及其对国家安全的影响，通过案例的形式展示出生态退化的区域差异性，其次介绍了生态退化的两类措施：生态修复和建立自然保护区。

本节课内容是对本章第一节内容的深化，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。

教学目标：1.运用图文资料，说明不同区域生态退化的表现形式和特点，及其对国家生态安全的危害。

2.通过实地调查或观看影像，了解生态修复、建立自然保护区等生态保护措施的实施方法和效果。

3.结合实例说明，建立自然保护区等生态保护措施对国家生态安全的意义。

核心素养：1.区域认知：从国家安全的视角认识生态退化问题。

2.综合思维：结合图文资料，分析生态退化的成因及危害。

3.地理实践力：绘制应对生态退化的思维导图，。

4.人地协调观：说明生态保护与国家安全的关系。

1.生态退化及其对国家安全的影响2.生态修复、设立自然保护区对生态安全的意义教师准备：课件、学案、投影仪等。

学生准备：结合学案课前预习。

【老师】黑龙江省小兴安岭林区的马永顺曾经是伐木英雄，在20世纪50年代创造了手工年伐木1200立方米的全国记录，相当于1个人完成6个人的工作量。

马永顺算过一笔账一-这么多年，他大约采伐了36 000多棵树。

马永顺下决心还上这笔“砍伐账”。

至2000年去世前，他带领全家义务植树5万多棵，成为植树模范。

伐木英雄和植树模范这两个看似矛盾的角色为什么会融合在马永顺身上？我国发展战略转变对保障生态安全有什么意义？带着这两个问题进入我们今天课程的学习。

第三节生态保护与国家安全（板书）【老师】首先来看本节课学习目标一、生态退化及其对国家安全的影响（板书）【老师】随着工业化进程和人口快速增长，人类对自然的干预和破坏，不断加强其后果之一，就是导致生态退化。

我们来看下面的图片。

图上体现的是哪类生态环境问题？【学生】读图思考并回答。

湘教版地理八年级下册8.4《贵州省的环境保护与资源利用》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册8.4《贵州省的环境保护与资源利用》主要介绍了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点以及环境问题和资源利用情况。

本节课内容紧密联系实际，旨在让学生了解贵州省的环境保护与资源利用现状，提高学生的环保意识和资源意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点等基础知识。

但对于环境保护与资源利用方面的知识，部分学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解环境保护与资源利用的重要性，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解贵州省的环境保护与资源利用现状，提高学生的环保意识和资源意识。

2.培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

3.引导学生关注家乡的环境与资源问题，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.环境保护与资源利用的基本概念。

2.贵州省环境保护与资源利用的现状及问题。

3.环境保护与资源利用的方法与措施。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究贵州省的环境保护与资源利用问题。

2.运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解环境保护与资源利用的方法与措施。

3.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学资料和案例，如贵州省的环境保护政策、资源利用状况等。

2.制作多媒体课件，以便于直观展示贵州省的地形地貌、气候特点等。

3.准备课堂讨论的问题和练习题，以便于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示贵州省的地理位置、地形地貌、气候特点，引导学生回顾已学知识。

然后提出本节课的主题：“贵州省的环境保护与资源利用”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示贵州省的环境保护政策、资源利用状况等资料，让学生了解贵州省环境保护与资源利用的现状。

同时，引导学生关注贵州省环境保护与资源利用中存在的问题，如水土流失、石漠化等。

《大气的组成和垂直分层》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解大气的组成成分，包括氮、氧、臭氧、二氧化碳等。

2. 了解大气的垂直分层及其影响因素。

3. 掌握各分层的特点和主要现象。

二、教学重难点1. 教学重点：大气的组成成分和垂直分层。

2. 教学难点：不同分层的特点和现象，以及各分层对人类生活的影响。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、图表和相关资料。

2. 准备教学器械，如投影仪、放大镜、地球仪等。

3. 准备相关视频和案例，用于诠释不同分层的现象和影响。

4. 设计教室讨论和小组活动，帮助学生理解大气分层的特点和影响。

四、教学过程：1. 引入讨论大气的主要成分及地球上生物得以生存的必需条件，教师讲解大气的垂直分层现象。

接下来，我们将通过观看动画短片来深入学习这一内容。

起首，我们来了解一下大气的组成和垂直分层的基本观点。

大气是我们周围的空间环境，它包抄着地球并给予我们温暖和珍爱。

地球上的生物都依靠于大气中的某些元素才能生存。

那么，大气主要由哪些成分构成？它又是如何分层的呢？2. 新课学习（1）大气的组成教师介绍大气的主要成分：氮气、氧气、氩气等。

并介绍它们对地球环境的影响以及地球上生物赖以生存的条件。

同时，引入二氧化碳的话题，讲解其对地球温度的影响。

（2）大气的垂直分层教师介绍大气的垂直分层现象，即从地面到高空，大气的组成和密度会发生变化。

教师通过图表、图片等形式展示不同高度的大气特点。

3. 实践活动（1）小组讨论：根据所学知识，讨论大气各层对人类生活的影响，以及我们应该如何珍爱大气环境。

（2）案例分析：分析一些具体的环境问题（如雾霾、臭氧层空洞等），讨论它们对人类生活的影响以及如何解决这些问题。

4. 总结回顾教师总结本节课的主要内容，强调大气的组成和垂直分层对地球环境和人类生活的重要性，并鼓励学生思考如何在实际生活中珍爱大气环境。

5. 作业安置（1）阅读相关文献，了解大气污染对人类健康的影响；（2）调查内地的大气环境状况，提出一些改善建议。

大气受热过程与大气运动教学设计一、教学内容：人教版地理必修一第二章第二节：大气受热过程与大气运动二、教学目标（一）知识与技能1．明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。

2．能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理。

3．理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并且能用理论知识指导实践的能力。

（二）过程与方法1．通过探讨使学生理解"太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面"的原理。

2．利用图表分析归纳"温室效应"。

3．通过实验活动理解热力环流的原理。

4．理论联系实际，促进对"风的形成"的理解，学会在等压线图上判断某一地的风向。

（三）情感、态度与价值观树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。

三、教学重难点（一）重点1．地面是大气的直接热源。

2．分析热力环流形成的过程与方法。

3．近地面风向确定方法。

（二）难点1．大气受热过程。

2．热力环流。

3．地转偏向力对大气运动方向的影响。

四、教学设计（一）导入新课同学们好，今天我们要开始地理必修一的学习。

我们都听过这样一句话“万物都是在运动着的”，其实这句话是马克思原理中所提到的。

这句话在人类社会中表现在人类是指不断变化的，社会在不断发展，历史在不断前进……在自然界中亦是如此，海水在不断运动，地表形态再被自然界各组自然要素共同作用下发生改变，就连平时我们感受到的风也是由于大气运动造成的，那在今天的这节课里，我将带大家学习大气的运动及其原因（二）新课教学一、大气的受热过程【教师提问】地球上的能量主要是从哪儿获得的？【学生回答】太阳。

【教师讲述】我们知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。

那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢？【教师活动】展示地面辐射使大气增温示意图（引导学生观察、分析）【师生提问】现在大家看图，地球上的热量是如何获得的？【学生回答】太阳辐射经过大气的少量吸收到达地面，地面吸收太阳辐射，增温。