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《天鹅、大虾和梭鱼》课文原文阅读
[北师大版第三册课文]
7合作
天鹅、大虾和梭鱼*
合伙的人们如果不是心一条，
什么事也办不好，
闹来闹去白费力，
到头来，只能是自寻烦恼。
有一次，天鹅、大虾和梭鱼
想把一辆大车拖着跑。
它们都给自己上了套，
拼命地拉呀，拉呀，
大车却一步也动不了。
车子虽说不算重，
可天鹅伸着脖子要向云里钻，
大虾弓着腰使劲往后靠，
梭鱼一心想朝水里跳。
究竟谁是谁非，
我们管不着，
只知道，大车至今还在原处，
未动分毫。
___________________
*本文作者[俄]克雷洛夫。
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9、天鹅、大虾和梭鱼 教学设计第二课时
时间：10月11日 教者：周 兰
一、教学目标：
1、 会写“弓、重”等7 个字，学习偏旁虫字旁
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文第一小节。
3、 理解课文内容，知道合作的重要性，学习与人合作。
二、教学重难点：
1、朗读课文，会写生字2、体会课文所表达的寓意。
三、教具准备：PPT
四、教学过程：
（一）、创设情境，导入课题：
1、谈话导入 2、出示课件，齐读课题
2、自渎课文思：课文讲了件什么事？
3、师梳理内容，并相应板书
（二）、 再读课文，感悟寓意。
1、 自由读课文第四小节，思：天鹅、大虾和梭鱼他们三个合伙想把这辆大车拉走，那结果怎么样呢？请你读课文找出相关词语。
a、 生汇报，师相应板书：〈未动分毫〉 b、指读 c、师生评议
2、 研读2、3小节
师质疑：为何大车未动分毫？是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？
a、小声读，用“ ”画出相关语句。
b、读，指导，赛读
C、填空练习，突破难点，师相机板书。
天鹅伸着脖子要往（），钻大虾弓着腰使劲往（ ）靠，梭鱼一心想往（ ）跳 。
d、齐读
3.说话练习：看到它们拉车的情景，你现在最想告诉他们什么？
4、悟寓意：a、齐读第一小节 b师生对读，c、试背第一小节 d、小结
5、小组讨论：他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，
那怎么能让大车动起来呢？。汇报。
（ 三）、拓展训练：
1、在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？
2、 再读课文，体会不合作所带来的烦恼。
（ 四）、 写字。
1、 复习会写的生字。
2、学习虫字旁 3、书写指导：重点指导“弓、重、跑” 4、自由练习
（五）、作业设计：写字练习
（六）、板书设计
主备教师 范秀平 时间： 2011 年9月20日
课题 9、天鹅、大虾和梭鱼 第1课时
教学
目标
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、相关词语：如果、合伙、拼命、自寻烦恼、未动分毫等。
3、初读课文，整体感知课文内容。
教学
重点 学习课文生字新词。
教学
难点 学习课文生字新词。
教学用具 生字卡片 教学方法 自主探究
教 学 过 程 修 改 备 注
一、创设情境，导入课题
今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示图片并让学生说它们的作用，根据学生的回答进行板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）
这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车，结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。
二、初读课文，自学识字。
（一）感知课文，初步识字。
1、请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。
*指导学生读准以下几个字：“拼、劲”的韵母是前鼻音，“使、至”的声母是翘舌音。
*可引导学生自己发现生字的构字规律，采用多种方法识记生字。
识记方法举例：
熟字加偏旁：下——虾 口——如
并——拼 要——腰 九——究
形近字比较：虾——吓 往——住
减部件识字：张——弓 到——至
2、给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。
3、谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（指名分小节读文）
4、生评价
（二）认识词语。
过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示生字卡片）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语：合伙 自寻烦恼 拼命 至今 未动分毫
1、认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。
2、全班同学做准备，男女生、小组比赛读。
课文解读
本课是一个世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。
寓言分三个小节。第一小节开篇点明了这样一个道理——合伙的人们如果不是一条心，就什么事也办不好。“合伙”与“合作”不同，“合伙”是合成一伙，而“合作”是互相配合，联合起来做某一件事。可以在同一个句子中比较“合伙”与“合作”，比如：丁丁与同学们合伙办墙报，但是大家意见不一致，谁也不让谁，因为不合作，所以墙报没办好。自寻烦恼，使自己寻找不必要的烦恼。
第二小节具体讲天鹅、大虾和梭鱼的故事。前半部分讲它们合伙拉车，天鹅、大虾和梭鱼都很用力，“它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀”，它们的目的也是一致的，都想把车拉动，可是，“大车却一步也动不了”，这是为什么呢？是车子很重吗？不，车子不算重。原来是因为它们尽管心往一处想，但是劲儿却没往一处使：天鹅伸着脖子要向云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想朝水里跳。这一小节写得非常生动，几个小动物的形象呼之欲出，使人仿佛看到了它们在拼命拉车的情景。课后有一幅非常生动的插图，描绘的就是三个小动物拼命拉车的情景，看了这幅图，不难想到事情的结果会是怎样。
第三小节写的是事情的结果，再次表明不合作的后果。至今“未动分毫”这是夸张的说法，强调大车至今还在原处。这是为什么呢？因为它们不合作，不配合，尽管各自都费了很大的力气，用了很多的
时间，结果却为零。这就从反面强调了合作的重要性，告诉人们不合作办不成事的道理。
本课以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人以有益的启迪。
