21、珍珠鸟教案
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21、珍珠鸟
一、同学们，今天我们一起来认识一种特别的鸟儿，它就是——珍珠鸟，好我们齐读课题。
看（课件）这就是珍珠鸟，漂亮吗？那就让我们走进课文去看一看吧。 用你喜欢的方式朗读课文，想想珍珠鸟给你留下怎样的印象？
二、课文已经读完了，生字大家掌握了吗？
1、（出示生字词）
你来、你接着来读——齐读。
去掉拼音你还会读吗？
词语放在句子当中你会读吗？句子中的红体字是多音字，根据老师的提示，想一想在句子中它读什么？谁来试试？
2、读没有难道大家，现在你观察一下课后的生字，你认为哪个字比较难写，来给大家提个醒吧。
3、老师也想提醒大家一个字，大家一起来看：“淘”，观察一下，这个字有什么特点，左右结构，右半部分是半包围结构。注意，半包围结构中，被包围的部分要半藏半露（出示书写提示）。伸出手指和老师一起来写一下。好，自己描一个写一个。
同学们，其实像这样的字还有很多，如（出示）这些字也是半包围结构，他们在写的时候也要注意被包围部分半包半露，突出包围圈一些才好看。
三、
1、好了生字已经掌握了。那课文你读懂了吗？珍珠鸟给你留下怎样的印象？（调皮、可爱、淘气。。。）这样的珍珠鸟你喜欢吗？（喜欢）
2、同学们，作者是怎样描写珍珠鸟的，让我们一读就喜欢上它了呢？接下来让我们根据自读提示再来读一读课文（出示）
自读提示：（1）默读课文，看看作者是怎样描写珍珠鸟的。一边读一边画出给你留下深刻印象的句子，可以在旁边简单写写自己的体会。（2）小组合作讨论交流你喜欢的句子。
四、老师发现同学们讨论时非常的热烈。作者的哪些描写给你留下了深刻的印象？
1、你找到了这一部分（出示外形描写一段），能抓住关键词句具体谈谈吗（你最喜欢那一句）？
（1）“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点”体会到它很漂亮、可爱。
是啊，多美的颜色呀，你能抓住描写颜色的词语读一读，让大家都看看这美丽的珍珠鸟吗？
（2）还有哪一句给你留下了深刻的印象？
“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”
你读的真好，“球儿”一个儿化让你的心里有什么感觉？（让我感受到了小珍珠鸟的可爱、作者对她的喜爱）。读出你的感觉吧。
还有谁比她更喜欢小珍珠鸟？（老师听出了你的喜爱之情）
3、作者描写了珍珠鸟哪些身体部位？
3、先写了鸟儿的“嘴、脚然后是毛、然后是后背”这是鸟儿的身体的各个部位，最后写到它的整个身子。作者就是用（从部分到整体）的写作顺序写出了小珍珠鸟样子的可爱，我们以后在写作文的时候也要尝试着运用这样的写作方法去把人物的外貌或者动物的外形写得生动具体。
五、除了外貌的描写还有哪一处描写也吸引了你？
（一）、刚才这个同学找的是第四自然段，还有哪位同学也喜欢这一段中的描写？还真不少，那我们就一起来读读这一段吧，快速浏览第四自然段，想想这一段写了什么？（写出了珍珠鸟一步步跟我靠近的过程）你的概括文章的能力很强。
（二）、现在我们来看看小珍珠鸟是怎样一步步接近我的？
1、出示：“起先，他只在笼子四周活动”小珍珠鸟们，你们在怕什么？（怕作者伤害）作者会伤害它吗？（不会）
2、所以，出示：“随后，······把灯绳撞得来回晃动。”谁来读？你能找到一系列动词吗？从中你感受到什么？（它的胆子越来越大了；调皮。。。）你怎么敢这么调皮，满屋子乱飞？（我知道主人不会伤害我）哦~大家觉得这小鸟怎么样？（调皮、可爱、聪明）真是一只调皮的鸟儿啊，读出你的感觉吧。
3、出示：“渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上······再偏过脸瞧瞧我的反应。”
出示：小组交流讨论：
A找出一系列表示先后顺序的词语，并尝试用它来说一段话。
B找出一系列动词体会珍珠鸟的小心里在想些什么？
（1）谁想起来交流第一个问题。（先。。。然后。。。再。。。）
（2）同学们，小鸟“一点点挨近”，什么样子是“一点点挨近”？你能给我做做这个动作吗？（学生做动作）哎呀，你连表情都这么投入。
（3）透过这一系列的动词，你觉得珍珠鸟的小心里在想些什么？（。。。。。。。。）揣摩着小珍珠鸟的内心再来读一读这句话吧。
（4）多么机灵的珍珠鸟啊，怪不得作者不忍心去——（伤害它）
4、所以，后来，它完全放心了。出示：“索性······”你来读。
小鸟竟然敢来啄我的手指，同学们，如果你是作者，看到这样的珍珠鸟你会怎么想？（真讨人喜欢啊；它已经信任我了我真高兴。。。。。）让我们感受着作者的心情再来读一读吧。
5、回顾总结：同学们，回顾这一段，作者运用了一系列的词语把珍珠鸟一步一步亲近“我”的过程写得很清楚，你能找出这些词语吗？
（起先。。随后。。渐渐地。。。后来。。）作者就是用这一系列表示先后顺序的词语，把珍珠鸟是一步一步亲近作者的过程写得条理清晰，让我们一读就明白了。
六、珍珠鸟和作者的亲密仅限于此吗？还有哪里让你印象深刻？（出示第六段内容）
1、一个“竟”字让你感受到什么？（小鸟在作者肩上睡着太不可思议了）是啊，他怎么能睡得那么熟，那么香！
同学们，你们在哪里睡得最安心、最踏实？（家里、自己床上、妈妈怀抱）
2、珍珠鸟在作者肩上睡得这么熟这么香说明什么？（已经完全信赖作者了）
3、把你的感受读出来吧，请大家轻一些，千万不要惊醒睡梦中的鸟儿啊。（配乐朗读）
4、置身在这样的画面中，作者不由自主地发出一声呼唤：（出示：信赖，不就——齐读）——板书【信赖】
5、我们看这幅图画，作者用温柔的目光注视着熟睡的鸟儿，不禁停下笔来，生怕惊醒她，你感受到什么？（作者对她的喜爱）
4、现在你知道珍珠鸟为什么那么信赖作者了吗？（因为作者喜欢它、不伤害它。。。。。。）
5、是啊，【板书：爱】作者喜爱珍珠鸟，珍珠鸟也回报给作者信赖，才创造出这美好的境界。看，人与动物之间有了爱，有了信赖，便会创造一个美好的大自然；人与人之间，如果多一点爱，多一点宽容和信赖，那么这个社会便会更加和谐；国家与国家之间，如果多一点爱，多一点理解和信赖，这个世界就会更加和平、美好。 6、所以，让我们再一次大声地、肯定地告诉全世界：（齐读出示）信赖，——就能创造出美好的境界！
7、同学们，那就让我们从现在开始，从我们开始给世界多一点爱，多一点信赖，让我们生活变得更加美好！
七、作业。
