化石吟导学案
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16《化石吟》导学案（师案）
年级：七年级上册
课题 化石吟 课型 预习展示课
课时 1课时 有无课件
学习目标 1•有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。
2•理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。
3. 了解化石，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
学习 重、难点 1、 体会诗歌的思想感情。
2、 把握诗歌的主要内容。
学法指导 1、 学生通过查阅资料，了解化石、现代诗歌等。
2、 学生通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言。
资料链接 1、 化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东
西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 “吟”，古典
诗歌的一种名称，在本诗中是“赞颂”的意思。
2、 这首科学诗写于 20世纪80年代初期，当时改革开放的春风正吹遍祖国 各地，学习科学文化知识的热潮正在兴起，学科学、用科学的热潮遍及全
国，实现科技现代化是国人的希望。作者张锋在这个时候，写下这首科学 诗，以此激励人们向科技现代化进军。
学习环节 学习过程及内容 二次备课
一、 导入新课
二、 明确目标，
预习展示
三、 独学对学 群学，探究 展示 一、 导入
音乐导入：“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌…… 它诉说善良……讲述美好……”同学们听了歌曲 ，也会想
象到，精美的石头怎么会唱歌呢？石头真的能向我们讲述神 奇的故事吗？让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》 。
二、 明确目标
学生口头展示学习目标。
三、 检查预习
1、 根据拼音与汉字或给加点的字注音。
奇 hucn（幻）gu?（裹）藏 cmg 1（ng（葱）（茏）
骸骨（h d ） 潜行（qi 0） 躯壳（qi Oo）档案（dcng）
2、 解释词语。
化为乌有：（变得什么都没有。）
海枯石烂：（直到海水枯干，石头粉碎。形容经历很长时间。） 日转星移：（比喻时光飞逝，事物不断地发生变化。 ）
3、 诗歌分为哪几个层次？请分别概括层意，并说说诗歌结 构上有何特点。
（第1、2节为第一层：通过问句的形式，引发读者的想象。 第3~6节为第二层：具体抒写遐思的内容。
第7节为第三层：回应发问，照应开头。 结构上首尾呼应。）
二、合作探究，学生展示。
（一）、朗读诗歌，思考问题：
用简洁的语言概括本诗的主要内容，并体会诗歌表达了一
四、 总结
五、 达标测评 种怎样的思想感情。
（本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景
象。表达了作者对科学的神奇和人类伟大的赞美之情。 ）
（二）、品析句子的语言。
1诗歌开头一连用了六个冋句，在文中起什么作用？
（使用了排比的修辞，通过连续的六个问句，增强语势， 富有强烈的节奏感，也表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈 的求知欲望。连续不断的问句引发读者的思考和想象，也打 开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那 神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 ）
2、诗歌的最后一节和第二节构成什么关系？这样写好在哪 里？
（互相照应。使全诗结构完整，有放有收，有冋有答，首尾 圆合。）
（三）、研读诗歌3~6节，，思考以下问题：
1 “你把我的思绪引向远古”中“你”指代什么？这一句在 全诗中起什么作用？
（化石。即引起下文，又表现了作者的思路。 ）
2、 “冰冷的骸骨把平凡的真理回答”回答了什么真理？
（否定了造物主的存在。）
3、 “时光在你脸上刻下道道皱纹”，皱纹和化石是什么关系？
作者为什么要写皱纹？
（人脸上的皱纹是生命历程的写照， 如果说化石是人的
脸，那么刻在这张脸上的皱纹就是地球古生物的档案。作者 用拟人的手法来写，显得生动、形象。 ）
（四）、这首诗在创作手法上有什么特色？（修辞、人称） （这首诗运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，生动形 象。整首诗运用拟人的手法，将化石当做可以说话的人，并 用第二人称“你”来称呼，显得亲切自然。 ）
（五）、拓展延伸
根据你对诗歌内容的理解，发挥想象：沉睡了亿年的石
头说了什么话？
五、 总结
1学生一句话总结谈收获。
2、教师总结
六、 达标测评
（一）阅读下列诗句、答题： 时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。 1根据下面句子的含义概括出相应的成语。 ①形容经历了极长的时间，一般多指誓言。反衬意志坚定，
课后反思 永远不变。（海枯石烂）
②太阳和星星的位置发生变化，指季节已改变。 （星移斗转
或日转星移）
2.时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描 画”一句的含义是什么？
答：作者把化石比做人的脸，人脸上的皱纹是生命历程的写
真，那么刻在化石上的皱纹其实就是地球古生物的档案，是
古生物进化生存的历史记载。
3.生命的航船从太古不息地向近代进发 ”表达了什么思想
感情？
答：表达了地球上的生命是生生不息，繁衍不断的，生命是
在不断地延续，是由低级向咼级演化的。赞叹着大自然的神
奇，人类的伟大。
（二）阅读下列诗句、答题： 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你 令人叹服的大自然，
高明的魔法师，卓越的雕刻家！ 4.卜列说法不止确的是（ A）
A.猛犸”即大象，也称为 毛象”、猛犸象”，是古代哺乳 类动物
B .文中破折号的作用是解释说明
C.诗中 高明的魔法师”卓越的雕刻家”都是指大自然 D .本节诗运用了比喻的修辞手法，充分表现了自然造化的 神奇魅力
5•请写出你所知道的恐龙的种类及其生活情况。 略
