实践活动 量一量

小学数学实践活动教案《测量长度》

一、教学目标

1.让学生通过实践活动，掌握测量长度的方法，能够熟练使用尺子进行测量。

2.培养学生合作交流、观察思考的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践操作能力。

二、教学内容

1.测量物体的长度。

2.学习使用尺子进行测量。

3.认识长度单位厘米和米。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握测量长度的方法，能够熟练使用尺子进行测量。

2.教学难点：正确使用尺子进行测量，理解长度单位厘米和米的概念。

四、教学过程

（一）导入

1.老师出示一个香蕉，提问：“同学们，你们知道香蕉有多长吗？”

（二）新课讲解

1.认识尺子

（1）老师出示一把尺子，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学习测量方法

（1）老师示范如何使用尺子测量长度，边示范边讲解： ①将尺子放在物体的一端；

②沿着物体的边缘，将尺子平移到另一端；

③读取尺子上对应的数字，即为物体的长度。

（2）学生跟随老师一起练习，互相交流心得。

3.认识长度单位

（1）老师讲解厘米和米的概念，提问：“同学们，你们知道1厘米有多长吗？”

（三）实践操作

1.分组进行测量

（1）老师将学生分成若干小组，每组发一把尺子；

（2）学生合作测量课桌、书本、铅笔等物体的长度；

（3）学生将测量结果记录在纸上，互相交流。

（1）老师邀请各组学生分享测量结果；

（四）拓展延伸

1.老师出示一些生活中常见的物体，提问：“同学们，你们知道这些物体的长度吗？”

五、课堂小结

六、作业布置

1.请同学们回家后，用尺子测量一下家里的电视、床、桌子等物体的长度，记录下来，明天课堂上分享。

2.完成课后练习题。

七、课后反思 1.本节课通过实践活动，让学生掌握了测量长度的方法，提高了学生的实践操作能力。

2.学生在合作交流中，学会了如何使用尺子进行测量，理解了长度单位的概念。

3.课后作业的布置，让学生将所学知识应用到生活中，提高了学生的实际运用能力。

二年级上册数学《量一量比一比》的教案最新模板

备课程大纲，使其明确掌握本调和的教学目的、每个章节的具体教学要求(重点、难点、关键等)、本课程在该专业人才培养方案中的地位与作用(核心技能课，还是为实现核心技能课目标打基础的或起辅助作用的课)。今天小编在这里整理了一些二年级上册数学《量一量比一比》的教案最新模板，我们一起来看看吧!

二年级上册数学《量一量比一比》的教案最新模板1

锯 一 锯 ，量 一 量

活动目标：

1、 认识工具，懂得选择和使用工具。

2、 让幼儿掌握锯和量的方法，通过活动培养幼儿的动手能力。

3、 在集体活动中，培养幼儿相互合作的能力。

活动准备：

1、 长木条、锯子、小椅子、小筐、剪刀。

2、 毛线、尺子、粉笔、画笔，纸条。

活动过程 ：

一、 和幼儿一起讨论怎样锯，怎样量。

1、 师：看，这是你们上次为小猪兄弟做的围墙，你们做的围墙是干什么的`，那你们觉得这围墙怎么样?

幼：太矮。

师：怎么办?

幼：再钉木块。

幼儿操作发现没有木块。

根据提供的材料幼儿发现可以把长木条改成短木块。

师：怎么改?

引导幼儿想不同的方法：如用锯子锯，用刀砍等。

2、 师：可是小猪兄弟有个要求：希望你们把木条改成这么长(出示小木块)，那应该怎样办?(幼儿：量。)怎么量呢?(幼儿一起讨论)，

二、 幼儿自己动手操作，锯一锯、量一量，并从中总结出最好的确方法。

1、师：你们说得很好，现在请你们自己找一个合作伙伴，两人一组，用你喜欢的方法量一量。

幼儿操作。

师：你们刚才用什么量的?请几个幼儿把几种典型的方法表演一下，并让其他幼儿看一看哪种方法量得最快。

2、师：现在我们量好了，那长木条又怎样变成短木条的?(幼儿：用锯子和刀)，那你们去试一试吧，要求你们操作的时候，不要大声讲话，并且一定要注意安全，小心手中的工具伤到其他小朋友了。

请幼儿示范并比较哪种方法好，又安全。

四、 结的方法再一次进行尝试，要求用最快的量的方法和

教学内容：教科书第106～107页：一亿有多大

教学目的：1．通过“量一量”“ 数一数”“称一称”“算一算”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。

2．培养伙伴学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品格。

课 型：新授

教具准备： 计算器 ，秒表， 100粒大米 ，天平，卷尺。

教学过程：

一、引入；

谈话：(出示100000000)大家认识它吗?(指名回答)

教师在100000000上面板书。一亿”。

谈话：大家都会读会写一亿，但是这一亿到底有多大呢?想了解吗?那就让我们了解一下。一亿有多大”。(将课题补充完整)

二、买践操作

1.看一看，量一量

拿出2本数学书，看看每本书有多几页？2本书大约有几页？量一量2本书大约有多少cm? （取整厘米数）也就是100张纸高1厘米。

2.想一想，猜一猜。

100000000张纸大约有多高？指名说说猜想。（看谁猜的最接近）

3．验证猜想：算一算。（用计算器计算）

100000000张纸有多少个100？100000000除以100等于1000000个。

也就是1000000厘米，即10000米。

我校的南教学楼高20米，算一算，100000000张纸高有多少个南教学楼？（500个）

南京第一高楼——绿地广场的“紫峰”大厦高450m，居中国第二,世界第七。10000米（100000000张纸）里有多少个“紫峰”？（10000除以450约等于22个。）

三．小组活动

1.小黑板出示活动内容

（1）数一数。

数100本练习簿，看看用了多少秒？照这样的速度数一亿本练习簿，大约要用多少秒？

一生台前演示后师板书：数100本练习簿，大约要用了90秒。

（2）排一排。

《长度单位》教案

教学内容：

P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。

教学目标：

1.知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动理解长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。

2.过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲自经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

3.情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。

教学重点：

建立1厘米的长度概念。

教学难点：

用学生尺量物体的长度（限整厘米）

教学过程：

一、谈话引入

同学们，你爸爸和老师比，谁高？谁矮？

高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？

“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。

二、探究新知 （一）统一长度单位

当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？

（出示例1情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？

引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一

拃或脚长为标准量物体的长度。

你觉得他们的这些方法怎么样？

教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃（zhǎ）、一步、一庹（ tuǒ）都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。（师生共同测量课桌的长。）

教师提出疑问：我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？

让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，实行测量后，量的结果也不同。

追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？

教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一起来理解长度