《我知我师，我爱我师》教学设计
课题 我知我师，我爱我师 执教者 熊瑛萍
解读
理念 本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通” 。该部分
的课程目标是：“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努 力建立良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“了解教师的工作特点，积极与 教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情” 。其中，
第一框主要是了解教师的工作特点及增进与教师的感情；第二框主要是积极与教师 进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评。
解读
学生 学生正处在人格独立的转变时期，既迫切渴望与老师建立平等、朋友似的师生 关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理。随着学生年龄的增长，独立意识 飞速发展。同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。在与老师的 交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。
教材地位 本框是初中八年级上册第四课第一框题的内容， 在教材体系中处 于第二大板块“我与他人和集体”第一个内容“交往与沟通”，在知 识逻辑结构中这课程的主题是人际交往与沟通。通过让学生全面了 解的教师的职能以及教师职业的价值取向对老师有一个全新的认 识，也为下一框题“主动沟通 健康成长”做好前提，进行新的师生 交往做铺垫。现在的学生对老师这个职业还是存在着一些偏见和片 面的认识，所以，通过对老师的一个重新的认识对师生的关系以及 学生对老师的了解会起到一个更好的推动作用。对老师职业全面的 认识我们会更爱我们的老师，更想亲近我们的老师。
教学目标 情感态度 价值观目 标 ① 认同教师职业所蕴含的价值取向，例如：奉献、敬业、 爱；
② 主动增进与教师的感情，尊重知识，尊重老师，理解 教师，体谅老师。
能力目标 ① 能够正确评价教师在对学生知识学习和人格成长中的
作用；
② 能够通过恰当的方式表达对教师的感情。
知识目标 了解教师工作的基本特点以及完整了解教师的形象。
1 《我知我师 我爱我师》说课稿
今天我说课的内容是人教版思想品德八年级上册第二单元第四课《老师伴我成长》的第一框题《我知我师 我爱我师》。
一、说教材
第四课课是课程标准中“我与他人的关系”中的内容，前承与父母、同学交往的技巧，后接不同文化模式中的人际交往，主要探讨如何与老师建立和谐融洽的关系。本框题内容是让学生全面了解教师，在知师的基础上热爱教师，为下一节学会与教师有效沟通奠定基础，这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题，因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。
二、说学情
对于教师学生并不陌生，对老师也有一定的了解，处于初中阶段的学生正由小学时期的“向师性”向“独立性”转变，他们现在对老师既崇敬又害怕，渴望与老师建立平等的和谐生关系，但是初中生认知能力比较肤浅，对教师职业认识不够全面，这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。
三、说目标
基于上述教材地位和学情分析，我将本课的教学目标确定为使学生了解教师工作的基本特点，全面的了解教师职业，正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，认同教师职业的价值，主动增进与教师的感情，由衷的迸发出爱师之情。
四、重难点
只有了解教师工作的基本特点，学生才能体会教师工作的辛苦，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫，因此，了解教师工作的基本特点是本课的重点。
有一些学生受社会因素和负面影响，不能正确的评价和理解教师，因此使学生能自然而然发自内心的对教师表达爱是本课的难点。
五、教法学法
本课的学习是在学生预习的基础上进行的，以一名学生的日记贯穿学习过程，所以采用读书指导、问题情境教学法，学生可以通过情感体验、分组讨论和自主合作探究的方式进行学习。为调动学生多感官参与学习活动，激发学生学习兴趣所以运用多媒体课件辅助教学。
六、教学过程
【预习导学】
课前准备一大张心形图画纸，若干小张心形彩纸，上课前将彩纸发到每位学生手中。
环节一：多媒体出示我校首届毕业生毕业典礼时师生依依惜别的图片，请学生说一说看到这组照片有何感想，从而导出课题《我知我师 我爱我师》，最后画面定格在师生拥抱话别。（通过展示本校学生毕业典礼的照片，拉近了学生的距离，激发了学生探究的兴趣，最后定格的画面为后面的学习设定了悬疑）
《我知我师，我爱我师》说课稿
《我知我师，我爱我师》说课稿范文
一、说教材
《我知我师，我爱我师 》是人教版教材思想品德课八年级第二单元第一个框题。八年级思想品德课的主题是我与他人，前面我们已经学了我与父母，我与同学的关系，学好这个框题为下一框题进行健康的师生交往，建立良好的师生关系打下牢固的基础，也是学生应有的道德品质，必将对学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要的地位。
二、说学情
知识目标：了解教师工作的基本特点，完整了解教师的形象。
能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
三、说教法
1、直观演示法：
利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的'一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
word
1 / 11
《我知我师 我爱我师》教学设计
一,教学内容分析
《我知我师我爱我师》是人民教育出版的《思想品德》八年级上册第二单元第四课第一框的内容.本框分为两个部分,第一部分"我知我师"主要介绍教师教书育人的职业特点,使学生全面了解教师职业并对教师逐渐加深敬爱之情.第二部分"我爱我师"主要通过师生之间的感人故事激发学生爱师,敬师的情感,最后通过活动设计表达对老师的爱.
二,本课对应的课程标准:
是"我与他人的关系"中的"交往与沟通"部分,具体内容是了解教师的工作特点,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬和批评,增进与教师的感情.
三,本课的地位:
本课是让学生全面了解教师,在知师的基础上热爱教师,并学会如何有效的与教师沟通,这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题,因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位.
四,学习者分析
学生从小就与教师朝夕相处,对教师有一定的了解,但初中学生认知能力较肤浅,不能全面的认识教师的职业特点,他们正在经历从"word
2 / 11 向师性"到"独立性"的转变,既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系,又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理,对教师的了解往往还有神秘的色彩,这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在.
五,教学目标分析
1 知识与技能目标
了解教师的作用和教师工作的基本特点，掌握表达对教师感情的恰当方法和技能。
2 过程与方法目标
经历调查、体验、辩论、创作等活动过程，通过自主探究、合作交流，提高学生的整合知识、语言表达、创新实践等综合能力，培养学生的协作精神。
3 情感、态度和价值观目标
认同教师职业所蕴涵的价值取向，树立良好的师生观，主动增进与教师的感情。
六 教学重难点分析
教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作。（设计依据和意图：使学生了解到知师是尊师的前提，知师，才能尊师，体会到教师工作的辛苦，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。）
