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现代远程教育实践模式综述【摘要】现代远程教育作为一种适应“终身教育”需求的新型教育模式,是以网络传递为优势,以开放性和多媒体化为教学特色,以最大限度地满足社会各界求知需求为目的, 随着现代信息技术的发展而产生的，必将体现出巨大的发展潜力和发展前景。
本文从现代远程教育理论的视角，结合现代远程教育的特征，对现代远程教育的历史发展、国内外动态、他人成果进行分析，就现代远程教育的发展趋势作一初步探讨，说明本课题的基本计划，并对中国现代远程教育的发展作理论思考。
【关键词】现代远程教育；教育技术一、远程教育的发展历史1、原始社会的远程教育现象记录和广泛交流文化知识的工具是语言(体态语，口头语)，语言成为教育不可或缺的媒体。
因为语言比较抽象，常常要用手势、表情、体态传递信息，于是伴随着口耳相传模式，以语言媒体进行信息、知识交流的发展的另一模式——“元媒”出现了，这就是结绳记事、木刻记事、实物记载等为媒体韵传播方法。
2、奴隶社会、封建社会的远程教育现象以孔子、孟子、荀子、墨子、老子等为代表的一大批新兴知识分子，在西周“学在官府”的废墟上建立起新的教育制度——私学。
这一时期远程教育现象主要体现在诸子百家的教育思想和教学活动中。
孔子邀游列国，通过弟子间接传授他的思想和方法，巡回辅导、游学、送学，不能不认为是一种初始的广义的社会远程教育现象。
3、近代社会的远程教育中国逐步地演变成半殖民地半封建社会。
在社会的演变过程中，文化教育也发生了许多重大的变化。
一些政治家、思想家、教育家们都纷纷提出改革旧教育的要求和主张。
中国教育开始了从传统教育向现代教育发展的漫长的历史过程。
在晚清时期，教学内容、课堂教学模式已开始裂变。
英国进行资产阶级革命后，实行“导生制”的学校里，在一个大教室里，安放一排排长桌，每排10多个学生，其中由学习较好的年长的学生做导生。
教师先教导生，然后再由导生把学到的知识教给其他学生，进行教学辅导，学生可从导生那里间接地学到老师传授的知识。
关于网络教育的几点看法与体会一、网络教育的定义、优势及发展前景所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。
网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育。
自1999年以来，教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。
相较于传统的面对面授课方式，网络教育拥有以下优点：1、资源利用最大化：各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。
学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
2、学习行为自主化：网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。
网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
3、学习形式交互化：教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。
并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。
4、教学形式个性化：网络教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。
网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。
云计算技术在教育行业的应用和前景随着现代科技的迅速发展，云计算技术已经成为了当今社会一个非常重要的发展趋势。
在各个行业中，云计算技术都已经得到了广泛的应用。
而在教育行业中，云计算技术也已经成为了一个不可或缺的工具。
本文将会探讨云计算技术在教育行业中的应用和前景。
一、教育行业中的云计算技术应用1. 学习资源共享云计算技术可以使学生们更加容易地共享学习资源。
如今，很多学校和机构都已经把学习材料和视频放在了云端中，学生们可以随时随地地通过网络查看这些资源，而不需要担心资料的传输速度和数据存储的容量。
2. 远程教学云计算技术已经让远程教学成为了现实。
在过去，学习者很难跨越地理和时区的限制去接受高质量的教育。
但是，通过云计算技术，学习者可以在线上接受到来自全球各地的优秀教学资源，使得学习者的学习范围更加广泛。
3. 数据管理和学生监控云计算技术可以帮助学校实现数据的智能管理和监控学生的学习状况。
学校可以把学生的个人资料，考试成绩等数据存储在云端中，可以随时进行数据分析，从而更好地了解每位学生的学习状况。
同时，在教学过程中，学校可以利用云计算技术来追踪学生的学习状态并及时修正。
二、教育行业中的云计算技术前景1. 云计算将成为主流随着更多的学校和机构使用云计算技术，他们会逐渐发现这种技术的便利性和优势所在。
随着时间的推移，云计算将会成为教育行业的主流应用。
2. 云计算将促进教育的数字化随着云计算技术的发展，越来越多的学校、机构和教师将会将自己的教育资源和教学内容数字化。
这样可以更好地存储、管理和共享这些资源。
数字化还可以更好地利用数据来了解和改善教学效果。
3. 云计算将谋求更好的教学方法云计算还可以帮助教师、学校和机构探索更好的教学方法和道路。
教育行业将会运用云计算技术和大数据等工具，通过对数据的深入分析和挖掘，来提高教学质量和学习效果。
4. 云计算将使得教育更加智能化云计算将使得人工智能技术在教育领域中的应用成为可能，教学过程会更加自适应和智能化。
第1篇一、引言教育行业作为国家发展的重要基石，承载着培养人才、传承文明、促进社会进步的重要使命。
随着我国经济社会的快速发展，教育行业迎来了前所未有的发展机遇。
本报告将从教育行业的发展现状、政策环境、市场前景、存在问题及发展建议等方面进行全面分析评估。
二、教育行业发展现状1. 教育资源丰富我国教育体系完善，涵盖学前教育、基础教育、职业教育、高等教育等多个层次。
截至2023年，全国共有各级各类学校53.2万所，在校生2.8亿人，教职工1815.8万人。
2. 教育投入持续增长近年来，我国政府高度重视教育事业，教育投入持续增长。
2023年，全国财政性教育经费总量达到5.8万亿元，同比增长8.5%。
3. 教育改革深入推进教育改革不断深化，教育质量稳步提升。
基础教育阶段，全面实施素质教育，推进课程改革，减轻学生课业负担。
高等教育阶段，推进“双一流”建设，提高人才培养质量。
4. 教育信息化加速发展随着互联网、大数据、人工智能等新技术的应用，教育信息化加速发展。
在线教育、远程教育等新兴教育模式逐渐兴起，为教育资源共享和人才培养提供了新的途径。
三、政策环境1. 国家政策支持近年来，国家出台了一系列政策措施，支持教育行业发展。
如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于加快教育信息化发展的若干意见》等。
2. 地方政策配套各地政府根据国家政策，结合地方实际，出台了一系列配套政策措施，如加大教育投入、优化教育资源配置、推进教育改革等。
四、市场前景1. 人口红利我国人口基数庞大，青少年人口数量稳定，为教育行业提供了广阔的市场空间。
2. 家庭教育需求随着人们生活水平的提高，家庭教育需求日益增长。
家长对子女的教育投入不断增加，为教育行业创造了良好的市场环境。
3. 职业教育发展随着产业结构的调整和升级，职业教育需求旺盛。
职业教育市场前景广阔，为教育行业提供了新的增长点。
五、存在问题1. 教育资源分布不均城乡、区域之间教育资源分布不均，优质教育资源相对集中在大城市和发达地区。
教育培训行业发展现状及未来趋势预测分析报告第一章引言 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究目的与意义 (2)1.3 研究方法与数据来源 (3)第二章教育培训行业概述 (3)2.1 教育培训行业定义 (3)2.2 教育培训行业分类 (3)2.3 教育培训行业产业链分析 (4)第三章教育培训行业发展现状 (4)3.1 行业市场规模与增长速度 (4)3.2 行业竞争格局分析 (4)3.3 行业政策环境分析 (5)3.4 行业市场需求与供给分析 (5)第四章教育培训行业区域发展状况 (5)4.1 一线城市教育培训行业发展状况 (5)4.2 二线城市教育培训行业发展状况 (6)4.3 三线城市教育培训行业发展状况 (6)第五章教育培训行业主要企业分析 (7)5.1 企业竞争策略分析 (7)5.2 企业市场份额分析 (7)5.3 企业盈利能力分析 (7)5.4 企业发展前景分析 (7)第六章教育培训行业SWOT分析 (8)6.1 行业优势分析 (8)6.1.1 市场需求旺盛 (8)6.1.2 政策支持力度加大 (8)6.1.3 技术创新驱动发展 (8)6.1.4 产业链完整 (8)6.2 行业劣势分析 (8)6.2.1 市场竞争激烈 (8)6.2.2 教育资源分布不均 (9)6.2.3 教育质量参差不齐 (9)6.2.4 法规监管不到位 (9)6.3 行业机会分析 (9)6.3.1 人口结构变化带来的市场需求 (9)6.3.2 教育国际化趋势 (9)6.3.3 政策红利 (9)6.3.4 技术创新带来的新业务模式 (9)6.4 行业威胁分析 (9)6.4.1 市场监管趋严 (9)6.4.2 行业竞争加剧 (9)6.4.3 教育培训成本上升 (9)6.4.4 社会观念转变 (10)第七章教育培训行业未来趋势预测 (10)7.1 行业发展趋势分析 (10)7.2 行业市场规模预测 (10)7.3 行业竞争格局预测 (10)7.4 行业政策环境预测 (11)第八章教育培训行业投资建议 (11)8.1 投资机会分析 (11)8.2 投资风险分析 (11)8.3 投资策略与建议 (12)第九章教育培训行业政策建议 (12)9.1 政策环境优化建议 (12)9.2 政策支持措施建议 (13)9.3 政策监管与规范建议 (13)第十章结论与展望 (13)10.1 研究结论 (13)10.2 研究局限与不足 (13)10.3 研究展望 (14)第一章引言1.1 研究背景我国经济的快速发展和社会的全面进步，教育培训行业作为人力资源开发的重要组成部分，日益受到广泛关注。
教育科技在农村地区的发展现状及未来趋势分析一、引言如今，科技已经渗透到人类生活的各个角落，教育也不例外。
而在农村地区，特别是相对欠发达的农村地区，教育科技的发展尤为重要。
本文将围绕教育科技在农村地区的发展现状进行深入分析，并探讨未来的发展趋势。
二、教育科技在农村地区的发展现状1.数字化教育资源建设随着互联网技术的发展，越来越多的学校开始建设数字化教育资源，为农村地区提供了更多的学习资源。
通过电子图书、在线教学视频等形式，农村学生可以接触到城市学生同样的高质量教育资源。
2.智能化教学手段近年来，随着智能设备的普及，农村学校也开始引进智能化教学设备，如智能黑板、智能教室等。
这些设备能够更好地满足教师和学生的学习需求，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
3.在线教育平台通过在线教育平台，农村地区的学生可以通过互联网接受高质量的教育资源。
一方面，农村学生可以在省去时间和距离限制的情况下，选择适合自己的学习资源。
另一方面，这也为远程教育提供了更多的机会，让更多的优秀教师能够进入农村地区进行教学，填补教师资源短缺的问题。
三、教育科技在农村地区的未来趋势1.人工智能技术的应用随着人工智能技术不断进步，它在教育领域的应用将越来越广泛。
人工智能技术可以通过对学生学习行为的分析，推测学生的学习习惯和兴趣爱好，为学生量身定制学习计划。
对于农村地区的学生来说，这将大大提高教学效果。
2.虚拟现实技术的推广虚拟现实技术可以为学生提供沉浸式的学习体验，帮助他们更好地理解理论知识。
在农村地区，虚拟现实技术可以通过模拟实地考察等方式，弥补实践环节的不足，提高学生的实际操作能力。
3.云计算的普及随着云计算技术的不断发展，农村地区的学校也可以通过云计算将教育资源进行共享。
这将使得农村学校能够共享城市学校的优质教育资源，进一步缩小城乡教育差距。
四、结语教育科技在农村地区的发展，对于提高农村教育质量、促进教育公平具有重要意义。
通过数字化教育资源建设、智能化教学手段的应用以及在线教育平台的建设，我们已经在农村地区取得了一定的进展。
远程继续教育的教学管理模式及发展前景研究摘要：随着社会经济文化的进步，成人教育逐渐显露出它的重要地位。
作为普通学历教育的一种补充，它展现出它应有的网络教育的无穷魅力。
成人教育往往是以往的函授教育，再到前期的函授教育和自学考试相互结合，从而发展到目前网络教育、自学考试和函授教育三足鼎立的局面，其中经历了诸多的磨砺。
从最近几年网络教育的发展来看，网络教育已经成为了大势所趋。
因此，本文从远程继续教育教学管理概述入手，探讨了教学管理的内容以及教学管理的实施和未来发展，希望能够引起每一位教育工作者的重视。
关键词：远程继续教育；教学；管理；发展中图分类号：g640 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）20-0015-03根据多年以来继续教育工作的开展，本文对以往的实践经验加以总结，从而分析了当前远程继续教育的教学管理制度和运行模式，从而分析了当前教学管理模式。
一、远程继续教育教学管理概述在实行教学管理时，管理者主要是根据一定的教育管理思想，在遵循教学管理规律的前提之下，计划、组织、协调、控制教学过程，从而实现学校教学的最终目标。
教学管理是每一个学校最核心所在，也是在教学活动当中科学管理的实际应用。
教学管理模式主要是根据教学管理的规律以及思想，从而形成比较固定的管理方法的一种策略体系。
笔者所在的教学点一直在研究远程继续教育教学管理工作，并且将其投入到实践中来，在教学管理中取得了丰富的理论经验和实际实践成果，从而为之后的教学管理模式打下了坚实的基础。
随着网络的兴起与建设，也为远程继续教育提供了更有利的技术保障和良好的交流平台。
随着教学改革的重心逐渐放置在教学内容与课程体系的改革之上，远程继续教育教学管理的改革紧紧地围绕着学习支持服务、自主学习管理、教学全过程管理、信息管理等方面进行。
通过多年的实践研究，我们也可以将现代化的远程继续教育教学管理模式大致概述成：在当前远程继续教育具备的条件之下，通过现代化教育思想作为指导，采取现代化的教育技术手段，尽可能地选择能够适应自主学习的方式，实现资源建设的整合与资源共享，并且建立出统一的教学质量标准，从而提供更多的学习服务支持，对教学管理的全过程进行质量监督。
教育改革的现状与前景总结教育改革是一个与时俱进的过程，它从历史延续至今，旨在适应不断变化的社会需求和挑战。
本文将对教育改革的现状与前景进行总结，并展望未来可能的发展方向。
一、现状分析1. 教育质量的提升近年来，教育质量在不断提升。
各个层次的教育机构纷纷加大了对教学内容和方法的研究和改进，以确保学生能够获得更好的知识和技能。
同时，学生的学习兴趣也在逐渐增加，教育方式的多样化有助于激发他们的学习热情。
2. 教育方式的改革传统的教学方式逐渐被现代教育方式所取代。
在信息技术的快速发展下，网络教育和远程教育逐渐兴起，学生可以通过互联网获得各种知识资源。
此外，课堂教学也更加注重培养学生的创新能力和实践能力，采用讨论、实验等多种教学手段，使学生能够更好地将知识应用于实际问题中。
3. 教育公平的追求教育公平一直是教育改革的重要目标。
政府加大了对农村地区和贫困家庭的教育支持力度，通过提供奖学金、减免学费等方式来帮助那些经济困难的学生接受高质量的教育。
此外，也制定了一系列政策来解决性别、地域和种族的不平等问题，使每个人都有平等接受教育的机会。
二、前景展望1. 引入新的教学模式未来，随着人工智能和大数据技术的发展，教育将进入一个全新的时代。
人工智能可以根据学生的特点和需求，提供个性化的教学方案，帮助学生更高效地学习。
同时，大数据也可以通过对学生学习情况的分析，为教师提供科学决策的依据，优化教学过程。
2. 增强创新思维和实践能力未来教育的重点将更加注重培养学生的创新思维和实践能力。
这需要教师转变角色，成为学生的引导者和启发者，鼓励他们发散思维、多元化思考，并提供实践机会，让学生将所学知识应用于实际生活中，培养解决问题的能力和创新创造的能力。
3. 推动教育国际化随着全球化的趋势，教育也应该更加国际化。
学生需要具备跨文化交流和合作的能力，了解不同国家和文化的背景，拥有全球视野和全球竞争力。
因此，教育可以通过拓宽国际交流渠道、提供留学机会和引入国际课程等方式，加强国际教育合作，培养具有国际视野和全球竞争力的学生。
现代教育技术的应用与前景第一章：教育技术的发展历程随着科技、信息技术等的迅猛发展，教育技术也在不断的更新、完善。
教育技术的发展历程也逐渐从最初的多媒体教室、电子白板等到移动学习、智能教育等，教育技术在教学中的应用形态也更加丰富多样。
第二章：现代教育技术应用现状在当今的教育中，现代教育技术已经得到广泛应用。
课堂教学中，多媒体技术、网络技术等技术设备和应用程序的快速普及，为教师和学生在教学过程中带来了更加丰富的教学模式选择。
例如，通过网络直播、远程互动等方式，可以打破时空的限制，让教师和学生在视听上能够更加有效地传达与接收知识传递，较好地解决教育资源不均、教育质量不一等问题。
第三章：现代教育技术的优势1. 提高教学效率。
现代教育技术可以利用网络，多媒体等形式，主动获取学生学习数据，快速分析、调整教学方向，让学生学习更加高效，减少学习的时间与监督成本。
2. 促进信息共享：教育技术的进步与普及能够实现信息的快速共享，克服传统教育中固有的知识内容和形式的单一性，来缩小城乡教育的巨大鸿沟，是教学资源更加均衡、学校之间的竞争更加公平。
3. 个性化定制：现代教育技术可以根据个体的不同需求，制订不同的教学方案，平衡“一人一面”与“群体化”之间的矛盾关系，强调以学习者为中心的教育，使其在学习中能够体验到自我发现、自我表达与自我学习等方面的满足感。
第四章：现代教育技术的市场前景1. 教育信息化市场广阔。
随着我国教育改革的深入，以学习者为主体的教育观念越来越受到重视。
未来将借助大数据、智能化和机器学习等技术，推进学习评估管理、智能辅导、自主学习等教育相关场景。
2. 教育机构加入越来越多。
在这背景下，教育机构也开始积极布局信息科技领域。
面向教育细分领域的科技公司也将迎来更多的市场机会与挑战。
3. 地产、制造业等不同领域进入教育行业。
在不断变幻的市场环境下，为了能够适应市场以及推广企业的品牌形象，越来越多的地产、制造业等行业开始进入教育行业，推出具有个性办学、高品质的教育内容和形式。
教育企业海外上市系列报道之四：双威教育集团双威教育（纳斯达克上市公司，股票代码：CAST，当前股价5.90，+3.51%）公司简介双威教育集团（ChinaCast Education）创办于1999年，由陈子昂、刘宝乾等人创立，是中国领先的营利性大中专以上教育及拥有远程教育服务的企业。
双威公司原是通过先进的卫星通信及互联网技术为教育行业、政府机构及行业、大企业用户提供远程教育、行业与职业培训、视频会议系统、宽带多媒体平台、信息与数据传输等全面解决方案及运营维护服务。
经过十几年的发展，公司成功收购广西师范大学漓江学院、重庆师范大学涉外商贸学院和湖北工业大学商贸学院，目前已成为中国领先的以信息科技、教育产业投资、控股为主业的企业集团公司，双威旗下全资子公司有：双威信息技术（上海）有限公司、上海双威理想通讯网络有限公司、语培信息科技（上海）有限公司。
公司于2007年10月29日在纳斯达克上市，交易代码CAST，发行股票38.351198百万股，美元市值超过3亿美金。
双威教育上市后股价变动本报告将从双威教育的企业荣誉、运营模式、经营业绩增长情况、行业状况和地位、未来面临的风险等方面对企业进行介绍分析。
一、双威教育企业荣誉1999年被认定为上海市在沪大型企业；2001年11月上海市科学技术委员会认定为“上海市高科技企业”；“卫星宽屏互动教育平台”项目于2002年6月被认定为浦东科技专项项目；2004年11月“继续教育网资源库平台构建发布管理系统”被认定为上海市重点新产品；2005年10月“宽带综合信息业务运营管理平台”被上海市科学技术委员会认定为上海市重点新产品；公司已经通过ISO9000:2000质量管理体系认证，并于2005年12月开始实施；2006年7月公司被上海市信息化委员会认定为“上海市软件企业”；2006年11月“基于声纹识别的远程识别认证系统”被上海市科学技术委员会认定为“火炬计划项目”；2006年12月被上海市经济委员会、上海市科学技术委员会共同认定为“上海市企业技术中心”；2007年1月被上海市科学技术委员会认定为“上海市科技小巨人企业”；ESTCDA（医学诊断）项目是2007年度国家科技部中小企业创新基金和上海市中小企业创新项目。
教育培训行业发展现状及趋势分析报告发布第1章引言 (3)1.1 研究背景 (3)1.2 研究目的与意义 (3)1.3 研究方法与数据来源 (3)第二章教育培训行业概况 (4)2.1 行业定义与分类 (4)2.2 行业发展历程 (4)2.3 行业规模与增长 (4)第3章教育培训行业政策环境分析 (5)3.1 国家政策概述 (5)3.2 地方政策分析 (5)3.3 政策影响与趋势 (5)第四章教育培训行业市场竞争格局 (6)4.1 市场竞争现状 (6)4.2 主要竞争主体分析 (6)4.3 市场竞争趋势 (6)第五章教育培训行业市场需求分析 (7)5.1 用户需求特征 (7)5.2 市场需求规模与增长 (7)5.3 市场需求趋势 (7)第6章教育培训行业产品与服务分析 (8)6.1 产品与服务类型 (8)6.1.1 学前教育产品与服务：针对06岁儿童，包括幼儿园、亲子早教、在线早教平台等。
(8)6.1.2 基础教育产品与服务：主要包括小学、初中、高中阶段的教学辅导、同步课程、特色课程等。
(8)6.1.3 职业教育产品与服务：针对在职人员、求职者等，提供职业技能培训、职业资格认证、企业内训等。
(8)6.1.4 高等教育产品与服务：包括本科、研究生阶段的教育，以及成人高等教育、远程教育等。
(8)6.1.5 语言培训产品与服务：涵盖英语、小语种等语言学习，以及出国留学语言培训、海外游学等。
(8)6.1.6 艺术培训产品与服务：提供音乐、舞蹈、绘画、摄影等各类艺术培训课程。
(8)6.1.7 在线教育产品与服务：利用互联网技术，提供在线课程、直播授课、个性化辅导等。
(8)6.2 产品与服务特点 (8)6.2.1 个性化：消费者需求的多样化，教育培训产品与服务逐渐向个性化、定制化方向发展。
(8)6.2.2 线上线下融合：线上教育平台与线下实体培训机构相结合，实现优势互补，提高6.2.3 教育信息化：利用大数据、云计算、人工智能等技术，提高教育教学效果，实现教育资源的优化配置。
报告编号(No):247404【出版机构】: 中研智业研究院【报告名称】: 中国在线教育市场发展现状及前景规划研究报告2018-2023年【关键字】: 在线教育行业报告【出版日期】: 2018年7月【交付方式】:E MIL电子版或特快专递【报告价格】: 【纸质版】: 6500元【电子版】: 6800元【纸质+电子】: 7000元【报告目录】第一章在线教育行业发展综述 18第一节在线教育行业定义及分类 18一、行业定义 18二、行业主要分类 18第二节在线教育行业盈利模式分析 19一、内容收费 19二、增值服务 19三、一次性收费 19四、平台佣金 19五、广告模式 19第三节在线教育行业特性分析 20一、赢利性 20二、行业周期性 20三、附加值的提升空间 21四、进入壁垒/退出机制 21五、在线教育行业在国民经济中的地位 22第四节在线教育行业条件成熟 22一、互联网普及程度 22二、网速提升 23三、在线教育认可度 23第二章国内外在线教育行业发展运行分析 25 第一节国外在线教育行业发展分析 25一、美国在线教育发展分析 25二、韩国在线教育发展分析 26第二节我国在线教育行业发展状况分析 26一、我国在线教育行业发展阶段 26二、我国在线教育行业发展总体概况 27三、我国在线教育行业商业模式分析 28 （一）B2C 28（二）O2O 28（三）C2C 28（四）MOOC 29（五）OCWC 29（六）其他类 29四、互联网对教育的贡献和价值 29第三节 2018年在线教育行业发展现状 31一、2018年我国在线教育用户规模情况 31二、2018年我国在线教育行业市场规模 31三、2018年在线教育市场规模影响因素 32第四节在线教育对线下教育的冲击 33一、线下教育和线上教育的成本对比 33二、线下教育机构名师转战线上教育 34三、线上教育对学生的分流情况 36四、线上教育知识免费产品推出 36第三章我国在线职业教育市场发展分析 37 第一节职业认证培训在线教育发展分析 37一、职业认证培训在线教育发展现状 37二、职业认证培训在线教育定位分析 37三、职业认证培训在线教育教学模式 38第二节职业认证培训在线教育细分领域 38 一、财会领域在线教育市场分析 38（一）职业资格种类 38（二）在线教育需求 39二、医药领域在线教育市场分析 40（一）职业资格种类 40（二）在线教育需求 41三、建筑领域在线教育市场分析 42（一）职业资格种类 42（二）在线教育需求 42四、外语领域在线教育市场分析 43（一）职业资格种类 43（二）在线教育需求 43五、法律领域在线教育市场分析 44（一）职业资格种类 44（二）在线教育需求 45六、IT领域在线教育市场分析 45（一）职业资格种类 45（二）在线教育需求 46七、公务员领域在线教育市场分析 47 （一）岗位招考情况 47（二）在线教育需求 48第四章我国在线高等教育市场发展分析 49 第一节高校在线教育市场分析 49一、高校在线教育发展现状 49二、高校在线教育市场特色 50（一）高校在线教育定位分析 50（二）高校在线教育教学模式 51（三）高校在线教育主要功能 51第二节高校在线教育细分市场分析 52一、普通高等院校在线教育分析 52二、高等职业院校在线教育分析 53第五章中国K12在线教育市场发展分析 55 第一节中小学在线教育市场分析 55一、中小学在线教育资源状况 55二、中小学在线教育市场定位 55三、中小学在线教育供需缺口 55四、中小学在线教育市场容量 56五、中小学在线教育市场潜力 56第二节学前在线教育市场分析 56一、学前在线教育发展环境 56二、学前在线教育市场定位 56三、学前在线教育市场容量 57四、学前在线教育市场潜力 57第六章中国其他在线教育市场发展分析 59 第一节兴趣在线教育市场分析 59一、兴趣在线教育发展环境 59二、兴趣在线教育遵循原则 59三、兴趣在线教育市场供需 60四、兴趣在线教育市场容量 61五、兴趣在线教育市场潜力 61第二节企业E-learning发展分析 61一、企业E-Learning应用现状 61二、企业E-Learning研发模式 61三、企业E-Learning发展优势 62四、企业E-Learning应用领域 64五、企业E-Learning发展趋势 65第七章中国在线教育行业产业链分析 66 第一节在线教育上游行业分析 66一、互联网技术发展情况 66（一）互联网技术加速发展 66（二）云计算技术加速发展 67二、网络普及应用情况 69（一）总体网民规模 69（二）手机网民规模 70（三）分省网民规模 71三、硬件设备产销及普及情况 73（一）计算机产品市场情况 73（二）移动终端产品产销规模 73（三）手机用户规模统计 75第二节在线教育下游行业分析 76一、职业培训行业发展情况 76（一）职业培训行业现状 76（二）参加职业培训人数 77二、高等教育发展情况分析 78（一）高等教育机构数量 78（二）高等教育机构招生人数 78（三）高等教育机构在校生数 78三、中小学教育发展情况分析 79（一）中小学教育机构数量 79（二）中小学在校学生数量 79（三）中小学教育机构招生人数 80四、学前教育发展情况分析 80（一）学前教育机构数量 80（二）学前教育机构招生情况 81第八章中国在线教育行业竞争形势及策略 82第一节在线教育行业竞争结构分析 82一、现有企业间竞争 82二、潜在进入者分析 82三、替代品威胁分析 82四、供应商议价能力 83五、客户议价能力 83第二节在线教育市场竞争格局分析 83第三节在线教育行业SWOT分析 84一、在线教育行业发展优势 84二、在线教育行业发展劣势 85三、在线教育行业发展机会 85四、在线教育行业发展威胁 86第四节 2018年全球及中国在线教育风险投资情况 87一、全球在线教育风险投资概况 87二、中国在线教育风险投资概况 91第九章在线教育行业领先企业经营形势分析 93第一节在线教育运营企业 93一、焦点科技股份有限公司 93（一）企业发展基本情况 93（二）企业经营情况分析 93（三）企业经济指标分析 95（四）企业盈利能力分析 96（五）企业偿债能力分析 96（六）企业运营能力分析 96（七）企业成本费用分析 97（八）企业竞争优势分析 97二、科大讯飞教育发展有限公司 98（一）企业发展概况 98（二）企业经营范围分析 98（三）在线教育业务分析 98（四）企业竞争优势分析 99三、广东全通教育股份有限公司 99（一）企业发展基本情况 99（二）企业经营情况分析 99（三）企业经济指标分析 104（四）企业盈利能力分析 105（五）企业偿债能力分析 105（六）企业运营能力分析 106（七）企业成本费用分析 106（八）企业发展战略分析 106四、奥鹏远程教育中心 107（一）企业发展概况 107 （二）企业经营范围分析 107 （三）在线教育业务分析 107 （四）企业竞争优势分析 107 五、VIPABC 108（一）企业发展概况 108 （二）企业经营范围分析 108 （三）在线教育业务分析 108 （四）企业竞争优势分析 109 六、新东方教育科技集团 109 （一）企业基本情况 109 （二）培训内容分析 111 （三）商业模式分析 113 （四）网络教学规模 114 （五）集团竞争力分析 115 七、弘成教育 117（一）企业基本情况 117 （二）培训内容分析 117 （三）商业模式分析 118 （四）网络教学规模 119 （五）集团竞争力分析 119 八、时代光华 119（一）企业基本情况 119 （二）培训内容分析 119 （三）商业模式分析 120 （四）网络教学规模 121 （五）集团竞争力分析 121 九、英孚教育 121（一）网校发展简况 121 （二）培训内容分析 122 （三）商业模式分析 123 （四）网络教学规模 124 （五）培训特色分析 124 十、环球网校 125（一）网校发展简况 125 （二）培训内容分析 125 （三）商业模式分析 125 （四）网络教学规模 125 （五）培训特色分析 126十一、中华会计网校 126 （一）网校发展简况 126 （二）培训内容分析 126 （三）商业模式分析 127 （四）网络教学规模 127（五）培训特色分析 127十二、环球雅思 128（一）企业整体概况 128 （二）营业规模分析 128 （三）业务范围分析 128 （四）教学内容分析 128 （五）综合竞争力分析 129 十三、易学国际 129（一）企业整体概况 129 （二）业务范围分析 129 （三）教学内容分析 129 （四）师资力量分析 130 （五）综合竞争力分析 130 十四、洪恩在线 130（一）企业整体概况 130 （二）发展历程分析 131 （三）业务范围分析 131 （四）教学内容分析 131 （四）师资力量分析 132十五、学而思 132（一）企业基本情况 132 （二）培训内容分析 133 （三）商业模式分析 133 （四）网络教学规模 133 （五）集团竞争力分析 134 十六、安博教育集团 134 （一）企业整体概况 134 （二）业务范围分析 135 （三）教学内容分析 135 （四）师资力量分析 135 （五）综合竞争力分析 135 十七、YY教育 136（一）企业发展概况 136 （二）在线教育业务分析 136 （三）企业竞争优势分析 136 十八、淘宝同学 136（一）企业发展概况 136 （二）企业经营范围分析 136 （三）企业经营指标统计 137 （四）企业竞争优势分析 137 十九、正保远程教育 137 （一）企业基本情况 137 （二）培训内容分析 138 （三）商业模式分析 138（四）网络教学规模 138（五）集团竞争力分析 138二十、中国教育联盟 139（一）基本概况分析 139（二）经营规模分析 139（三）业务范围分析 139（四）教学内容分析 140（五）竞争力优势 140第二节网络教育软件开发企业 141 一、深圳市方直科技股份有限公司 141 （一）企业基本情况 141（二）企业经营情况分析 141（三）企业经济指标分析 143（四）企业盈利能力分析 143（五）企业偿债能力分析 144（六）企业运营能力分析 144（七）企业成本费用分析 144二、北京立思辰科技股份有限公司 145 （一）企业基本情况 145（二）企业经营情况分析 145（三）企业经济指标分析 147（四）企业盈利能力分析 147（五）企业偿债能力分析 148（六）企业运营能力分析 148（七）企业成本费用分析 148三、百视通新媒体股份有限公司 149 （一）企业基本情况 149（二）企业经营情况分析 150（三）企业经济指标分析 151（四）企业盈利能力分析 152（五）企业偿债能力分析 152（六）企业运营能力分析 152（七）企业成本费用分析 153四、华平信息技术股份有限公司 153 （一）企业基本情况 153（二）企业经营情况分析 154（三）企业经济指标分析 155（四）企业盈利能力分析 156（五）企业偿债能力分析 156（六）企业运营能力分析 156（七）企业成本费用分析 157五、上海新南洋股份有限公司 157 （一）企业基本情况 157（二）企业经营情况分析 158（三）企业经济指标分析 159（四）企业盈利能力分析 159（五）企业偿债能力分析 160（六）企业运营能力分析 160（七）企业成本费用分析 160六、武汉天喻信息产业股份有限公司 161（一）企业基本情况 161（二）企业经营情况分析 162（三）企业经济指标分析 163（四）企业盈利能力分析 164（五）企业偿债能力分析 164（六）企业运营能力分析 164（七）企业成本费用分析 165七、拓维信息系统股份有限公司 166（一）企业基本情况 166（二）企业经营情况分析 166（三）企业经济指标分析 168（四）企业盈利能力分析 168（五）企业偿债能力分析 169（六）企业运营能力分析 169（七）企业成本费用分析 169第十章 2018-2023年中国在线教育行业发展前景预测 171 第一节教育事业前景及规划 171一、教育事业发展主要目标 171二、人才培养结构调整趋势 172三、教育信息化发展主要目标 176四、教育信息化发展行动计划 177第二节在线教育行业趋势分析 181一、在线教育发展趋势分析 181（一）在线教育产业环境趋势 181（二）在线教育办学定位趋势 182（三）网络教学模式趋势 182（四）网络教学支持服务趋势 183（五）网络教学技术趋势 184（六）网络教学资源趋势 184（七）网络教学运营管理趋势 185二、网教教学系统发展趋势 186第三节在线教育行业发展影响因素 186一、在线教育的定位因素 186（一）在线教育本质的把握 186（二）在线教育现实的认识 187（三）在线教育定位的策略 187二、在线教育的技术因素 188（一）在线教育技术要求特征 188（二）在线教育学习技能要求 189（三）在线教育平台功能需求 190（四）在线教育平台发展趋势 191三、在线教育的教学因素 191（一）在线教育的教学要求 191（二）在线教育的教学资源 191（三）教学质量的影响程度 191四、在线教育的支撑体系 194（一）在线教育公共服务体系 194（二）在线教育校外学习中心 195（三）在线教育课程开发设置 197第十一章 2018-2023年在线教育行业投资前景 199第一节 2018-2023年在线教育市场发展前景 199第二节 2018-2023年在线教育细分行业发展前景分析 200一、中小学在线教育的市场前景 200二、在线职业培训市场发展前景 200三、企业在线培训市场发展前景 200第三节 2018-2023年在线教育市场规模预测 201第十二章 2018-2023年在线教育行业投资环境分析 203第一节在线教育行业政治法律环境分析 203一、行业管理体制分析 203二、行业相关政策分析 203（一）国家中长期教育改革和发展规划纲要（2013-2020年） 204 （二）教育信息化十年发展规划(2012-2020年) 204（三）关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知 212（四）国家教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案 212 （五）中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定 213（六）关于加快发展现代职业教育的决定 213（七）关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见 215 三、行业相关发展规划—教育信息化十年发展规划(2012-2020年) 217 第二节在线教育行业经济环境分析 225一、全球经济前景预测分析 225二、国内宏观经济形势分析 227（一）中国GDP增长情况分析 227（二）工业经济发展形势分析 228（三）社会固定资产投资分析 229（四）全社会消费品零售总额 230（五）城乡居民收入增长分析 231（六）居民消费价格变化分析 232（七）对外贸易发展形势分析 233第三节在线教育行业社会环境分析 234一、教育环境分析 234二、文化环境分析 235三、居民文教娱乐支出 236第十三章 2018-2023年在线教育行业投资机会与风险 237第一节中国教育行业投融资情况 237一、教育行业投资现状 237二、教育培训行业兼并收购情况 239第二节中国在线教育领域投资动态 239一、51Talk获$5500万C轮融资 239二、K12在线教育平台“学乐”完成1亿元B轮融资 240第三节 2018-2023年在线教育行业投资风险及防范 240一、政策风险及防范 240二、市场风险及防范 240三、在线教育品牌风险 241四、资金短缺风险及防范 241五、其他风险及防范 241第十四章 2018-2023年在线教育行业投资建议 242第一节在线教育行业投资价值评估 242第二节在线教育产业链投资建议 242一、内容模式 242（一）学习视频 242（二）文档资料 243（三）教育工具 243二、平台模式 243（一）B2C型 243（二）C2C型 243三、技术提供商 244第十五章 2018-2023年中国在线教育行业投资要点及策略分析 245 第一节在线教育行业投资环境 245一、教育VC/PE投资规模分析 245二、教育培训连锁行业投资规模 248三、教育企业IPO投资现状分析 248第二节在线教育行业投资方向 250一、网络课程投资热点 250二、盈利模式投资方向 251第三节在线教育行业投资策略 252一、在线教育行业政策把握策略 252二、在线教育商业模式创新策略 252三、在线教育线下支撑体系打造 252四、在线教育行业风险规避策略 253第十六章在线教育行业投资战略研究 254第一节在线教育行业发展战略研究 254一、战略综合规划 254二、技术开发战略 254三、产业战略规划 255四、营销品牌战略 255五、竞争战略规划 256第二节对我国在线教育品牌的战略思考 257一、在线教育的品牌建设的必要性 257二、在线教育的品牌的内涵 257（一）在线教育属性层面 257（二）在线教育质量层面 258（三）在线教育信誉层面 258（四）在线教育品牌效应层面 259三、在线教育的品牌建设策略 259（一）品牌定位，找准“品牌着力点” 259（二）品牌规划，打造“品牌主推力” 259（三）品牌形象，做好“品牌宣传” 260（四）品牌扩张，形成“品牌效应” 260第三节在线教育经营策略分析 260一、产品设计策略分析 260（一）用户筛选沉淀 260（二）移情分析 261二、在线教育平台推广策略 262（一）社交闭环 262（二）名师公开课 263（三）校企联盟 263（四）平台联合 263（五）O2O转化 263第十七章中国在线教育企业投融资及IPO上市策略指导 264 第一节在线教育企业境内IPO上市目的及条件 264一、在线教育企业境内上市主要目的 264二、在线教育企业上市需满足的条件 265（一）企业境内主板IPO主要条件 265（二）企业境内中小板IPO主要条件 266（三）企业境内创业板IPO主要条件 267三、企业改制上市中的关键问题 268第二节在线教育企业IPO上市的相关准备 269一、企业该不该上市 269二、企业应何时上市 269三、企业应何地上市 269四、企业上市前准备 270（一）企业上市前综合评估 270（二）企业的内部规范重组 270（三）选择并配合中介机构 270（四）应如何选择中介机构 270第三节在线教育企业IPO上市的规划实施 271一、上市费用规划和团队组建 271二、尽职调查及问题解决方案 274三、改制重组需关注重点问题 278四、企业上市辅导及注意事项 280五、上市申报材料制作及要求 282六、网上路演推介及询价发行 284第四节企业IPO上市审核工作流程 285一、企业IPO上市基本审核流程 285二、企业IPO上市具体审核环节 286三、与发行审核流程相关的事项 289图表目录图表 1 中国在线教育细分门类情况 19图表 2 2012-2017年中国在线教育行业相关企业销售毛利率情况对比 20图表 3 在线教育行业生命周期各阶段特点 21图表 4 2013-2017年中国在线教育市场规模在GDP中的占比情况 22图表 5 2013-2017年中国互联网普及率变化趋势图 23图表 6 中国在线教育发展历程示意图 27图表 7 互联网对教育的价值示意图 30图表 8 2013-2017年中国在线教育用户规模统计 31图表 9 2013-2017年中国在线教育市场规模增长趋势图 32图表 10 传统培训机构的成本构成情况 34图表 11 在线教育机构成本构成情况 34图表 12 选择教育培训机构的关注点 35图表 13 师资是选择教育培训机构的主要关注点 35图表 14 中国职业培训涵盖内容 38图表 15 中国财会行业主要职业资格种类 39图表 16 中国医药卫生行业主要职业资格种类 40图表 17 中国生化与药品行业主要职业资格种类 41图表 18 中国土木建筑行业主要职业资格种类 42图表 19 中国英语行业主要职业资格种类 43图表 20 中国法律行业主要职业资格种类 45图表 21 中国司法考试网上辅导班级收费情况 45图表 22 中国IT行业主要职业资格种类 46图表 23 2015-2017年中国公务员计划招考人数统计 48图表 24 高等学历教育涵盖内容 50图表 25 2013-2017年中国学前教育学校及中国少儿在校人数统计 57图表 26 2013-2017年中国网民数量增长趋势图 70图表 27 2013-2017年中国手机网民规模及其占网民比例 71图表 28 2014-2017年中国内地各省（市、自治区）网民规模和互联网普及率 72 图表 29 2017年全球PC出货量TOP5 73图表 30 2013-2017年中国手机产量统计图 74图表 31 2012-2017年全球平板电脑出货量情况统计 75图表 32 2013-2017年各制式移动电话用户发展情况图 76图表 33 2013-2017年中国3G用户和TD用户发展情况 76图表 34 2013-2017年中国职业技术培训机构数量统计 77图表 35 2013-2017年中国职业技术培训机构教师数量统计 77图表 36 2013-2017年中国职业技术培训机构学生数量统计 77图表 37 2013-2017年中国普通高等学校数量统计 78图表 38 2013-2017年中国各类高等教育机构招生人数统计 78图表 39 2013-2017年中国各类高等教育机构在校生数统计 79图表 40 2013-2017年中国中小学教育机构数量统计 79图表 41 2013-2017年中国中小学在校学生数量统计 80图表 42 2013-2017年中国中小学教育机构招生人数统计 80图表 43 2013-2017年中国学前教育机构数量统计 81图表 44 2013-2017年中国学前教育机构招生情况统计 81图表 45 中国在线教育细分门类市场占有率 84图表 46 2017年全球在线教育风险投资领域分布 88图表 47 2017年全球在线教育风险投资区域分布图 88图表 48 2017年教育IT/配套服务领域风险投资分布图 89图表 49 2017年技能教育领域风险投资分布图 90图表 50 2017年基础教育领域风险投资分布图 91图表 51 2014-2017年在线教育领域风险投资变化图 92图表 52 2017年焦点科技股份有限公司分行业分产品情况表 94图表 53 2017年焦点科技股份有限公司业务结构情况 95图表 54 2017年焦点科技股份有限公司分地区情况表 95图表 55 2013-2017年焦点科技股份有限公司收入与利润统计 95图表 56 2013-2017年焦点科技股份有限公司资产与负债统计 96图表 57 2013-2017年焦点科技股份有限公司盈利能力情况 96图表 58 2013-2017年焦点科技股份有限公司偿债能力情况 96图表 59 2013-2017年焦点科技股份有限公司运营能力情况 97图表 60 2013-2017年焦点科技股份有限公司成本费用统计 97图表 61 2014-2017年广东全通教育股份有限公司市场覆盖增长情况图 102 图表 62 2017年广东全通教育股份有限公司分产品情况表 103图表 63 2017年广东全通教育股份有限公司业务结构情况 104图表 64 2017年广东全通教育股份有限公司分地区情况表 104图表 65 2013-2017年广东全通教育股份有限公司收入与利润统计 105图表 66 2013-2017年广东全通教育股份有限公司资产与负债统计 105图表 67 2013-2017年广东全通教育股份有限公司盈利能力情况 105图表 68 2013-2017年广东全通教育股份有限公司偿债能力情况 106图表 69 2013-2017年广东全通教育股份有限公司运营能力情况 106图表 70 2013-2017年广东全通教育股份有限公司成本费用统计 106图表 71 2012-2016财年新东方教育科技集团经营情况分析 111图表 72 新东方科技集团集团化运作阶段的价值链 116图表 73 新东方英语培训的产品金字塔 117图表 74 2013-2016财年学而思教育科技有限公司经营情况分析 133图表 75 学而思学习服务中心在全国分布状况 134图表 76 2012-2016财年正保远程教育经营情况分析 137图表 77 2017年深圳市方直科技股份有限公司分产品情况表 142图表 78 2017年深圳市方直科技股份有限公司业务结构情况 142图表 79 2017年深圳市方直科技股份有限公司分地区情况表 142图表 80 2013-2017年深圳市方直科技股份有限公司收入与利润统计 143 图表 81 2013-2017年深圳市方直科技股份有限公司资产与负债统计 143 图表 82 2013-2017年深圳市方直科技股份有限公司盈利能力情况 143 图表 83 2013-2017年深圳市方直科技股份有限公司偿债能力情况 144 图表 84 2013-2017年深圳市方直科技股份有限公司运营能力情况 144 图表 85 2013-2017年深圳市方直科技股份有限公司成本费用统计 144 图表 86 2017年北京立思辰科技股份有限公司分产品情况表 146图表 87 2017年北京立思辰科技股份有限公司业务结构情况 146图表 88 2017年北京立思辰科技股份有限公司分地区情况表 147图表 89 2013-2017年北京立思辰科技股份有限公司收入与利润统计 147 图表 90 2013-2017年北京立思辰科技股份有限公司资产与负债统计 147 图表 91 2013-2017年北京立思辰科技股份有限公司盈利能力情况 148 图表 92 2013-2017年北京立思辰科技股份有限公司偿债能力情况 148 图表 93 2013-2017年北京立思辰科技股份有限公司运营能力情况 148 图表 94 2013-2017年北京立思辰科技股份有限公司成本费用统计 149 图表 95 2017年北京立思辰科技股份有限公司成本费用结构图 149图表 96 2017年百视通新媒体股份有限公司分产品情况表 150图表 97 2017年百视通新媒体股份有限公司业务结构情况 151图表 98 2017年百视通新媒体股份有限公司分地区情况表 151图表 99 2013-2017年百视通新媒体股份有限公司收入与利润统计 151 图表 100 2013-2017年百视通新媒体股份有限公司资产与负债统计 152 图表 101 2013-2017年百视通新媒体股份有限公司盈利能力情况 152图表 102 2013-2017年百视通新媒体股份有限公司偿债能力情况 152图表 103 2013-2017年百视通新媒体股份有限公司运营能力情况 153图表 104 2013-2017年百视通新媒体股份有限公司成本费用统计 153图表 105 2017年华平信息技术股份有限公司分产品情况表 154图表 106 2017年华平信息技术股份有限公司业务结构情况 155图表 107 2017年华平信息技术股份有限公司分地区情况表 155图表 108 2013-2017年华平信息技术股份有限公司收入与利润统计 155 图表 109 2013-2017年华平信息技术股份有限公司资产与负债统计 156 图表 110 2013-2017年华平信息技术股份有限公司盈利能力情况 156图表 111 2013-2017年华平信息技术股份有限公司偿债能力情况 156图表 112 2013-2017年华平信息技术股份有限公司运营能力情况 157图表 113 2013-2017年华平信息技术股份有限公司成本费用统计 157图表 114 2017年上海新南洋股份有限公司分产品情况表 158图表 115 2017年上海新南洋股份有限公司业务结构情况 158图表 116 2017年上海新南洋股份有限公司分地区情况表 159图表 117 2013-2017年上海新南洋股份有限公司收入与利润统计 159图表 118 2013-2017年上海新南洋股份有限公司资产与负债统计 159图表 119 2013-2017年上海新南洋股份有限公司盈利能力情况 160图表 120 2013-2017年上海新南洋股份有限公司偿债能力情况 160图表 121 2013-2017年上海新南洋股份有限公司运营能力情况 160图表 122 2013-2017年上海新南洋股份有限公司成本费用统计 161图表 123 2017年上海新南洋股份有限公司成本费用结构图 161。
国内外现代远程教育的比较研究【摘要】现代远程教育的发展对终身学习和建设学习型社会都具有重要的现实意义，而现代远程学习材料的质量。
又是影响教学质量以及学生自学效果的关键因素。
因此，本文通过研究国外现代远程高等职业教育的办学形式、成功经验，对照国内现状，分析存在的问题，为我国进一步开展现代远程高等职业教育提供借鉴。
【关键词】现代远程教育；高等职业教育；实践；研究综述。
网络技术和多媒体技术的发展日新月异，催生了一种新型的教育形式——现代远程教育，这是继函授教育、广播电视教育之后的第三代远程教育。
这种建立在计算机、网络和多媒体基础上的教育方式，超越了时空的限制，极大地拓展了现有高等教育的功能和手段，有效实现了教育资源的优化和共享。
对满足人们日益增长的教育需求、真正实现教育公平、构建终身教育体系、打造学习型社会有着重要而特殊的现实意义。
作为高等教育重要组成部分的高等职业教育，对社会经济发展、公民素质提高起着举足轻重的作用。
特别是后工业时代的到来，旧的学习理念已被淘汰，人们需要不断学习新知识、新技能来充实自己、提高自己，才能适应工作的需要，满足自身发展的需要。
然而，教育资源的相对不足以及分布不均（特别是发展中国家），导致人们获得高等教育的机会减少。
因此，如何充分利用现代远程教育技术，有效服务于高等职业教育，已成为构建终身教育体系、建立学习型社会的重要课题。
现代远程教育技术应用于高等职业教育平台，已不仅仅局限于技术本身的变革，而是要突破技术层面的辅助属性，将两种理念有机融合，将两种模式相互交融，取长补短，成为一种高等职业教育新类型，从而为社会发展搭建更为广阔的教育平台。
国外现代远程高等职业教育综述（一）办学形式发达国家远程高等职业教育起步较早，积累了丰富的经验。
鉴于各国国情不同，远程高等职业教育形式也颇具特色，主要有以下几种办学形式：（1）综合性大学开展现代远程高等职业教育，以美国波士顿大学为代表。
（2）高等职业院校开展现代远程高等职业教育，如澳大利亚TAFE学院（Technical And Further Education）、美国社区学院等。
远程教育的发展趋势
2013123034
于晓婷
远程教育的发展趋势
现代远程教育是时代的需要，国际著名的远程教育专家德斯蒙德·基更
(Desmond Keegan)所说:“现代远程教育是各国政府在21世纪为国民提供终身教
育的首选方式”。 随着时代的进步，单纯的基础教育和学历教育已不能为一个人
终身所用，终身学习已成为人们的共识。现代远程教育作为一种适应“终身教育”
需求的新型教育模式，是以网络传递为优势，以开放性和多媒体化为教学特色，
以最大限度地满足社会各界求知需求为目的，必将体现出巨大的发展潜力和发展
前景。它市场潜力很大，前景广阔，每年以150%的速度快速增长。我国十分重
视和关心现代远程教育的发展，现在已将现代远程教育列为我国发展素质教育，
落实科教兴国战略的重大工程。
一、我国现代远程教育的特点
（一）现代远程教育的特点
远距离教育界通常把远程教育发展历程划分为三个阶段：函授教育阶段、广
播电视教育阶段、现代远程教育阶段。第三个阶段之所以称为现代远程教育，现
代远程教育与传统远程教育之所以不同，是因为现代远程教育具有以下特点：
（1）教学媒体更为先进
（2）教学交互性更强
（3）学生学习更主动
二、我国现代远程教育的发展现状
发展以互联网为主要手段的现代远程教育如今已成为一种不可阻挡的发展
趋势。2000年，世界上已经有100多个国家开展了现代远程教育，全世界85%
的大学在网上拥有自己的网站，其中的1/4推出了网络教育课程。由于网络风暴
首先席卷欧美，他们的网络教育很自然走在了世界前列，已具有不小的规模。
远程教育在我国经历了函授教育、广播电视教育和以信息和网络技术为基础
的现代远程教育三个阶段。它融合了多种现代信息技术，如多媒体技术、数据库
技术、网络技术等，是教育在Internet上的一个重要应用。这主要是因为：
（1）信息化时代越来越多的人们渴望接受再教育，教育的投资占中等月收入
家庭的15%。但目前在18到24岁年龄段中，仅有2.5%的人有机会接受教育，
远远满足不了社会的需求。随着近两年网民数量的增加，远程教育具有强劲的发
展势头。
（2）职业教育是提高个人综合素质、掌握新技能的主要学习手段。目前，国
内接受职业教育的目标客户群很大，以北京为例，每年有近600万人次接受职业
教育。我国有12亿人口，只要将受教育人口提升1%，教育市场潜在的能量将不
可估量。
（3）教育作为一个产业将成为中国互联网的新热点在对中国网民的调查中，
更多的网民认为现代远程教育是未来最有希望的网上事业。
三、我国现代远程教育的发展前景
作为第三代远程教育，现代远程教育的崛起和发展，不仅是以计算机和网络
为核心的电子信息通信技术取得长足进步的结果，还是应对构建大众化高等教育
体系、终身教育与终身学习体系和学习型社会的重大战略，也是知识经济与信息
社会对人力资源开发和知识创新需求的必然选择。
（一）理论和学科建设走向成熟独立
目前，中国远程教育理论与学科建设已体现出一门成熟学科所具有的特征：
（1）具有自己的基础理论。远程教育界已系统地引进国际远程教育理论，同
时从中国实践中汲取营养进行理论概括和理论创新，形成了自身的基础理论。
（2）具有特色的研究方法。远程教育研究特色是其大规模实践造成的，也是
其兼收并蓄教育心理学、教育技术学、系统工程理论等学科特色凝练而成的。
（3）已有课程、专业和学位。目前，我国教育技术学专业已普遍开设了远程
教育课程，并把远程教育作为主要学科方向和专业来建设。
（4）具有自己的学术出版和专业刊物。
（5）具有全国性和全球性的学术组织，如ICDE、AAOU等，学术交流活跃。
（二）中小学远程教育会继续稳步发展
作为应试教育延伸的中小学网校，尤其是初中和高中网校，在信息技术不断普
及和改善的情况下，会有越来越多的学生加入到网校的行列来，但是主要目的均
是为了提高学习成绩、应对升学考试。因为网校的选择者主要是家长和学生，是
分散的大众群体，自主选择权大，因此网校不会出现像高等远程教育那样激烈的
变化，而是会继续稳步发展。
（三）成人继续教育是现代远程教育的主要战地
现代远程教育最大的商业蛋糕在于成人再继续教育，对大多数已经工作的成年
人而言，他们一方面希望能够再返回学校充电而弥补自身在工作中发现的不足，
但另一方面他们因为忙碌的工作而根本抽不出时间来进行正规学校教育，而接受
远程教育，在方便的时间、合适的地点用适合 自己的学习方法进行学习，就成
了他们的最佳选择。
（四）运用多种媒体和多种交互手段，构建终生学习的体系
现代远程教育是以学习者为主体的教育。其学习方式的灵活多样，学习手段
的多元选择和学习支助的日趋完善，使其不但成了个人进行终身学习的最佳选
择，而且促进了终生学习体系的构建，推进了学习的个别化和个性化进程。
终身学习有许许多多的途径和方法。现代远程教育是利用不断发展的信息技
术所进行的十分人性化、个性化的教育。它能打破时空的局限，以其丰富的资源、
个性化的学习材料设计、有效的学习支助系统，以及相对低廉的学习费用，使终
身学习成为可能；现代远程教育还因其与现代社会信息技术的发展同步和对现代
传媒手段的充分运用，使得人们选择远程的方式进行学习，便能极大地提高其学
习能力，学会在不断变化的社会环境中学习，跟上时代发展的步伐，成为人们终
身学习的最佳选择。
（五）与开放教育相结合，形成现代远程开放教育
现代远程开放教育，是现代远程教育和开放教育的有机组合，是随着现代信
息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代学习社会和终身
教育体系基本框架的重要元素。它以教育技术和媒体为课程载体，采用多媒体教
学和开放的学习模式，为学习者创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学
习环境，使学习者的学习既可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所
主动进行学习。
总之，我国现代远程教育的发展虽然取得了阶段性的成果， 但从长远看，
它的发展注定是任重而道远的。根据我国的国情与发展现代远程教育的目的和现
状可知，目前我国现代远程教育还面临着一些亟待解决的问题，譬如，网络教学
资源不足，资源重复建设；适应现代远程教育的师资力量不足；学习支助服务体
系不够完善，师生缺乏双向交流等。因此，针对这些问题，我们应该强化网络教
学资源建设、加强资源建设的规范化与共享性；建立一支合格的远程教育教师队
伍；完善学习支助服务体系，加强师生交流。在此，作为广大的教育工作者应该
坚定我国现代远程教育有着美好前景的道路，面对现实, 正视矛盾和问题, 以科学
发展观为指导，采取合理有效的策略，推动我国现代远程教育事业稳步而快速的
向前发展。
