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精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 电力电子技术第四版课后题答案第八章
第8章 组合变流电路
1. 什么是组合变流电路？
答：组合变流电路是将某几种基本的变流电路（AC/DC、DC/DC、AC/AC、DC/DC）组合起来，以实现一定新功能的变流电路。
2. 试阐明图8-1间接交流变流电路的工作原理，并说明该电路有何局限性。
答：间接交流变流电路是先将交流电整流为直流电，在将直流电逆变为交流电，图8-1所示的是不能再生反馈电力的电压型间接交流变流电路。该电路中整流部分采用的是不可控整流，它和电容器之间的直流电压和直流电流极性不变，只能由电源向直流电路输送功率，而不能由直流电路向电源反馈电力，这是它的一个局限。图中逆变电路的能量是可以双向流动的，若负载能量反馈到中间直流电路，导致电容电压升高。由于该能量无法反馈回交流电源，故电容只能承担少量的反馈能量，这是它的另一个局限。
3. 试分析图8-2间接交流变流电路的工作原理，并说明其局限性。
答：图8-2是带有泵升电压限制电路的电压型间接交流变流电路，它是在图8-1的基础上，在中间直流电容两端并联一个由电力晶体管V0和能耗电阻R0组成的泵升电压限制电路。当泵升电压超过一定数值时，使V0导通，把从负载反馈的能量消耗在R0上。其局限性是当负 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案
精心收集 精心编辑 精致阅读 如需请下载！ 载为交流电动机，并且要求电动机频繁快速加减速时，电路中消耗的能量较多，能耗电阻R0也需要较大功率，反馈的能量都消耗在电阻上，不能得到利用。
《机电传动控制》（第五版）教案
第1章 绪论
1.1 机电系统的组成＝机械运动部件＋机电传动＋电气控制系统。
1.机械运动部件——完成生产任务的基础，机械执行部分；
2.机电传动———＝电力传动或电力拖动，是驱动生产机械运动部件的原动机的总称；
3.电气控制系统——控制电动机的系统。
1.2 机电传动的目的和任务
1.机电传动的目的——将电能转变为机械能，实现生产机械的启动、停止、以及速度调节，满足各种生产工艺的要求，保证生产过程的正常进行
2.机电传动的任务
①广义上讲——使生产机械设备、生产线、车间甚至整个工厂都实现自动化。
②狭义上讲——专指控制电动机驱动生产机械，实现产品数量的增加、质量的提高、生产成本的降低、工人劳动条件的改善以及能源的合理利用。
1.3 机电传动控制的发展概况
一、驱动系统的发展阶段：
1.成组拖动——一台电动机拖动一根天轴—→通过带轮和传动带—→分别拖动各（一组）生产机械。
生产效率低、劳动条件差，一旦电动机或传动环节发生故障则造成成组生产机械停车。
2.单电动机——一台电动机拖动一台生产机械，较成组拖动进了一步。但当生产机械的运动部件较多时，其机械传动机构则十分复杂。
3.多电动机拖动——一台生产机械的每一个运动部件都有专门的电动机拖动。不仅大大简化了生产机械的传动机构，而且控制灵活，为自动化提供了有利条件，是现代化机电传动的典型方式。
二、控制系统的发展阶段：
1.接触器＋继电器控制——出现在20世纪初，应用广泛、成本低；但控制速度慢、精度差。
2.电动机放大机控制（30年代）、磁放大机控制（40～50年代）——从断续控制发展到连续控制，并具有了输出反馈环节，简化了控制系统、减少了电路触点、提高了可靠性。
3.大功率可控电力半导体器件控制——具有效率高、反应快、寿命长、可靠性高、维修容易、体积小、重量轻等优点。由此，开辟了机电传动控制的新纪元。
电工学郭木森答案
【篇一：电工学(上册)教学及考核大纲】
>一、课程的基本信息
适应对象：本科，物理教育专业 课程代码：16001513
学时分配：46（理论）+14（实践） 赋予学分：3.5
先修课程：《物理学》、《高等数学》 后续课程：《电子线路》
二、课程性质与任务
《电工学》是在《物理学》所阐述的电磁规律的基础上联系电工的工程实际，是理工科非电专业本科生必修的一门重要的技术基础课程。通过本课程的学习使学生获得电工技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工技术的应用及发展概况，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作打下一定的基础。
三、教学目的与要求
通过本课程的理论和实验教学，使学生掌握电路的基本规律、电路的分析和计算的基本方法、电路的实验和应用的基本技能；掌握电气设备中的常用的变压器和电动机的基本结构、工作原理与使用方法；掌握常用电工仪表使用方法；了解安全用电常识。从而培养分析电工问题和解决问题的能力，为今后学习专业和从事专业的技术工作打下必要的基础。学生经过学习，可以掌握基本的电工的知识，并会在实际工作中得到使用，实验的技能得到初步的锻炼，它与实践课程——《电工学实验》组成完整的教学与实践体系。
四、教学内容与安排
第一章 电路的基本概念与基本定律（3课时）
1、电路的作用与组成部分 2、电路模型
3、电压和电流的参考方向 4、欧姆定律
5、电源有载工作、开路与短路 6、基尔霍夫定律
7、电路中电位的概念及计算 说明和要求：
1、了解电路模型及理想电路元件的意义。 2、理解电压、电流参考方向的意义。
3、理解基尔霍夫电压定律、电流定律，并能正确运用。 4、掌握电源的工作状态及电路中电位的概念及计算。
第二章 电路的分析方法（7课时）
1、电阻串并联联接的等效变换 2、电阻的星形联结和三角形联结的等效变换* 3、电源的两种模型及其等效变换 4、支路电流法 5、结点电压法 6、叠加原理
第２６卷第３期 ２Ｏｏ９年６月 邢台职业技术学院学报 Ｊｏｕｍａｌ ｏｆＸｉｎｇｔａｉ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｖ．０１．２６ ＮＯ＿３ Ｊｕｎ．２Ｏ０９
以实验为中心开展《电工学》教学
马军强
（邢台职业技术学院电气工程系，河北邢台Ｏ５４０３５）
摘要：本文介绍了高职（《电工学》课程改革的一种方法：理论课耀实验化，以实验为中心开
展教学。把学科性的一门理论课程 电工学》设计成若干个实验，通过做实验来完成这门课程
的学习。
关键词：课程改革；教学；电工学
中图分类号：Ｇ４２４．１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ｏ０ ＿６１２９（２ｏ０９）Ｏ３＿＿０ｏ３０—０２
高等职业教育是面向工程实践的一种培养高级应用性人才的活动。实验教学是培养学生实践能力的
主要手段。理论课程实验化就是通过实验在实验中获得能力。《电工学》教学改革则是这种方法的尝试。
一、《电工学》课程介绍
《电工学》是高职院校工科非电类专业的一门基础课程，是电类专业的专业课程。它介绍了电工学
基本原理以及电器自动控制基本线路等相关知识。［】】类似于各专业都要学习英语和计算机文化基础。现在
日常生活和各行各业都离不开电，不管从事什么工作，掌握一些基本电类知识都是必须的，可见这门课
程很重要。
二、《电工学》教学过程中遇到的问题和解决方法
首先，《电工学》课程包含知识广泛，涉及到了电类专业的十门左右的专业课，一般在一学期或两学
期内完成，任务多、时间紧，学生感到难学；其次，该课程性价比很高，用～门课程让工科非电类学生
对电类专业有了基础的认识；再次，很多知识如果只做纯理论讲解会晦涩难懂，如果用实例讲解会直观
生动而好学。随着学校的发展和对实验的重视，《电工学》绝大多数知识点都能对应开出实验。既然通过
实验学习效果好，那就要把它贯彻的更彻底。在教学中就不要以理论为中心进行教学，要以实验为中心
开展教学。但是，这种改革也有时间和实验条件所限覆盖知识不全面的缺点，所以有时要以必要的理论
