《地球的卫星——月球》获奖教学设计说明

《地球的卫星——月球》教案【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

过程与方法：能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

情感、态度、价值观：知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

发展对宇宙天文探索的兴趣。

【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

）3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。

那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。

4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。

7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。

）二、制作我的“月球卡”1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。

1、地球的卫星——月球【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

过程与方法：1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

情感、态度、价值观：1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

3、发展对宇宙天文探索的兴趣。

【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。

【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。

【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。

）2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

）3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。

那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。

（板书课题）4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。

《地球的卫星——月球》教案【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

过程与方法：能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

情感、态度、价值观：知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

发展对宇宙天文探索的兴趣。

【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

）3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。

那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。

4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。

7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。

）二、制作我的“月球卡”1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。

“送教下乡”“诊断示范”《地球的卫星——月球》教学设计小五站中心校郭金武教学目标1. 通过收集资料、课堂交流等活动，了解一些月球的基本知识和人类探索月球的历程。

2. 能利用多种途径收集有关信息，并按科学探究的要求进行信息交流、整理。

3. 从人类探索月球的艰辛历程中体会到科学的进步和永无止境的科学探索精神，激发学生对宇宙产生浓厚的兴趣。

教学准备教师准备:1.了解教参上介绍的有关月球的知识;2.整理准备提供给学生的月球资料(远古时期、伽利略时期、近现代时期)3.录象资料(备课系统:人类探索月球的历史);4.月球卡范例(参考教材上的范例)学生准备:课前收集有关月球的信息。

教学过程一、引入1. 同学们，你们知道离我们地球最近的星星是哪一颗吗?它就是地球的卫星——月球。

有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或说一个故事给大家听一听 ?2. 请几个同学讲故事或者背诗歌。

3.从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。

那古人对月球有哪些认识与疑问?哪些是比较科学的认识，哪些仅仅是想像，缺乏科学的认识?你根据什么来判断?月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，就让我们开始今天的学习吧。

二、了解人类对月球的探索历程1. 播放幻灯片，思考:从古至今，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?随着观察工具和手段的变化，人类对月球有哪些新的认识?2. 你对人类认识月球的过程有什么想法?三、制作我的“月球卡”1. 课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息 ?2.讨论:启发学生以“月球卡”的形式交流月球信息。

3.小组合作制作“月球卡”。

教师巡视指导。

4. “月球卡”交流会。

四、课后扩展(作业)1. 课后进一步收集有关月球的资料。

2. 在班级中展出“月球卡”。

教科版科学六年级下册第一课时教学设计拓展延伸大家说得都很好，下面我们一起来填一填月球的小档案吧！我们知道月球是距离地球最近的自然天体，那么，月球的地形地貌有什么特点呢？月球的地形主要有两种：月海和环形山。

月球表面的环形山，又叫做月坑。

月坑近似于圆形，与地球上的火山口地形很相似。

环形山的数量非常多，总数达5万多个。

月海是由凝固的熔岩构成的盆地，是无一滴水的“海”。

谁知道月海是怎样形成的呢？我们晚上看到的月亮是明亮的，但是月球本身不发光，只反射太阳光。

我们把月球的表面称作月面。

肉眼所见的月面上的明亮部分俗称为月陆，实际上是月面上的山脉高原地形。

美国的宇航员在月球上留下了人类的第一个脚印，大家知道是谁吗？宇航员阿姆斯特朗在月球上留下了人类的第一个足迹。

“我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。

”———阿姆斯特朗中国航天发展历程一：突破“卫星上天”关：中国中远程导弹技1、月球直径大约是地球的1/4。

2、月球质量大约是地球的1/81。

3、月球体积大约是地球的1/49。

4、月球引力大约是地球的1/6。

同学答：比较多人认为月海是小天体撞击月球时，撞破月壳，使月幔流出，玄武岩岩浆覆盖了低地而形成了月海。

观看图片，了解中国航天的发展介绍发展历程通过了38.4万千米7350亿亿自西向东3476千米3800万平方千米-183~127摄氏度。

教科版六年级科学下册第三单元《3.1地球的卫星—月球》教案一. 教材分析《地球的卫星—月球》这一课是教科版六年级科学下册第三单元的内容。

本节课的主要内容是让学生了解月球的基本特征，包括月球的形状、大小、表面特征等，并探索月球与地球的关系。

通过本节课的学习，学生可以对月球有更深入的了解，培养学生的科学探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有一定的认识。

但是，对于月球的具体特征和月球与地球的关系，他们可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、探究等方式，深入了解月球的特征和月球与地球的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本特征，包括形状、大小、表面特征等，并探索月球与地球的关系。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣，培养学生的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：月球的基本特征和月球与地球的关系。

2.难点：月球表面特征的观察和理解。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察月球的图片，引导学生发现月球的特征。

2.讨论法：分组讨论月球的特征和月球与地球的关系，促进学生之间的交流。

3.探究法：引导学生通过实践活动，探究月球表面特征的形成原因。

六. 教学准备1.准备月球的图片和视频资料。

2.准备月球表面特征的模型或实物。

3.准备地球和月球的模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片和视频，引导学生关注月球的特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍月球的基本特征，包括形状、大小、表面特征等，并解释月球与地球的关系。

3.操练（15分钟）学生分组讨论月球的特征和月球与地球的关系，每组选择一个代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固月球的特征和月球与地球的关系。

5.拓展（10分钟）引导学生思考月球对地球的影响，如潮汐现象等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调月球的基本特征和月球与地球的关系。

《月球-地球的卫星》教学设计教学目标：（一）概念目标1.知道月球是地球的唯一天然卫星。

2.知道月球的表面有很多环形山。

（二）探究目标1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。

2.了解查找资料的多种方法，学会整理收集的知识。

3.通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是理解和推理天文预测的方法。

（三）情感态度目标1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。

2.积极搜索资料，乐于与同学分享。

接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。

（四）科学技术、社会与环境目标1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。

2.了解月球的特征，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。

教学重点：月球的地球唯一的天然卫星，月球表面有许多的环形山教学难点：通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报教学准备：1.教师：月球信息整理卡、多媒体课件、月球资料2.学生：水槽、面粉、各种大小的球、学生活动手册。

教学过程：一、聚焦：揭示课题1．教师引导：同学们知道“地球移民”计划吗？有同学知道就请同学说出来，老师补充。

假如没有同学知道，就再次提问想不想知道，老师来为大家解答。

“地球移民”一直是人类寻找第二家园的计划，目前由于地球上人口增多，环境问题日益严峻，科学家们在致力于寻找到一颗适合人类生存的星球，将一部分的地球人一名到上面去，从而减轻地球的负担。

而距离地球最近的天体就是月球，它适合人类居住吗？今天我们就要组成一个考察团，去考察一下月球到底适不适合人类生存，每个同学都是我们的小小考察员，大家准备好了吗？跟随老师一起去考察一下月球——地球的卫星吧！二、探索：月球的特征我们的考察团今天分别要去三个地方进行考察：天文台，天文馆，科学实验室。

（一）天文台观察月球我们考察的第一站就是地球上的天文台。

天文台里面有天文望远镜（同学们，你们知道吗，在宇航员还没有登陆月球之前，科学家们对月球的研究都是通过天文望远镜完成的），今天我们就从望远镜里观察月球，看看月球表面是什么样子的呢？展示图片，月球的正面与背面。

《地球的卫星月球》教学设计是根据教学对象和教学目标，确定适宜的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

接下来为大家带来《地球的卫星——月球》教学设计，希望能够帮助到大家。

月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等诸多方面同地球不同。

1、能利用多种渠道有关月球的信息。

2、按照科学探究的要求进展信息交流、讨论，并且有关的信息。

1、知道对信息进展分析比较，尝试对信息的可信度进展判断是必要的。

2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

3、开展对宇宙天文探索的兴趣。

【教学重点】月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。

【教学难点】按照科学探究的要求进展信息交流、讨论和。

教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息1、谈话导入：上节课我们完毕了第二单元的学习，从今天开始我们将进入第三单元的学习，请巴蜀翻到第三单元第一课。

同学阅读第三单元前言。

同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗?(学生思考后答复：月球是间隔地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。

)2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。

那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。

(板书课题)4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?(梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察)5、讨论：从这些工具的开展过程中，你知道了些什么?6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。

7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样开展的?(预设：人类探月的技术与工具越来越先进;人类对月球的数据勘测越来越准确;人类对月球微妙的了解越来越多;人类对月球的疑惑也越来越多。