美丽的颜色ppt课件

由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。 环境描写从侧面衬托居里夫妇对工作的热忱和 坚毅执着的品质。
合作探究
居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶 段，这两个阶段他们是怎样分工的？
“第一年里，他们共同从事镭和钋的化 学离析工作，并且研究他们所得到的活性 产物的放射性。不久，他们认为分工的效 率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性， 以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提 取纯镭盐。”
第三部分（ ⑲-㉕）：描写玛丽•居里和丈夫终于提炼出镭时 的愉快与幸福情景，以事业的成功为乐。
合作探究
找出描写居里夫人工作的环境的语句，概 括环境的特点。并说说环境描写的作用。
居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏 天酷热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。 但她大部分工作，要在院子里露天完成。
合作探究
本文节选的内容在原作《居里夫人传》中的
标题是“伟大的发现”，编者将题目改为了“ 美丽的颜色”，你更喜欢哪个题目？为什么？
示例一：喜欢“美丽的颜色”，因为标题语意双关， 既指居里夫妇发现的镭具有美丽的颜色，又指他们的 坚韧执着、 以苦为乐、热爱科学等精神品格的美丽 。 示例二：喜欢“伟大的发现”，因为文章叙述了居里 夫妇发现镭的过程，此题目揭示了文章的写作内容， 同时“伟大”一词又高度赞美了居里夫妇了不起的科 学贡献和献身科学的精神。
“反自然”是指工作强度大、时间长 ，远远超出人的身体极限。句子表现出了 作者欣赏父母两人工作的密切配合和感情 的和谐，对父母在科学实验期间的协调的 共同生活发出了由衷的赞美。
语言赏析
第1自然段中：“这是一种奇异的新开始， 这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最 简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“快乐 ”矛盾吗？为什么？

【答案】“反自然”是指工作强度大、时间长，远远 超出人的身体极限。句子表现出了作者欣赏父母两人工 作的密切配合和感情的和谐，对父母在科学实验期间的 协调的共同生活发出了由衷的赞美。
新课·讲授
第三部分（15-25）
9. 本文多次引用居里夫人的记录，有何作用？ 【答案】文中多次引用居里夫人自己的记录，一方面增 强文章记事的可信性、真实性，另一方面更直接地表现 居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。居里夫人这 段话揭示了“我们仍然觉得很快乐”的一个原因——在 一种特殊的专心景况中过日子。表达了这位伟大的科学 家对XXX、专注生活的热爱，以及她执着的工作态度， 将自己的生命融入科学事业的献身精神。
课堂·小结
工作极其简陋
美 丽
没有排出有害气体的“通风罩”
执着 追求
的 工作强度——“男子的职务”、“反自然” 颜
坚定
色
“一个人就是一家工厂”、
信念
“工作月”“工作年”
收获——“神妙世界的奇迹”
课堂·小结
文章记叙了居里夫人在棚屋中用四年时间提 前镭的过程，体现了科学发现的艰辛，歌颂 了居里夫妇对科学的坚守与乐观精神。
新课·讲授
第二部分（2－14自然段） 3. 第二段描写他们的工作环境，运用了哪些手法？有何
作用？ 【答案】运用了对照和夸张。夸张修辞手法的使用， 突出强调了居里夫妇工作环境的冷、简陋、恶劣。同 时，这种极端恶劣的工作环境与下文他们的高昂的工 作热情形成鲜明的对照，进一步表现出了他们执着、 坚定的科研精神和忘我的工作态度。
整体·感知
第一部分（①）：总写玛丽·居里“又要在一个残破的小屋 里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。
美
丽
第二部分（2-14）：具体描写玛丽·居里在小木屋里提炼镭

助读资料二
居里夫人天下闻名，但她不求名利。一生获得各种奖金 10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意。
有一天，她的一位朋友来她家做客，看见她的小女儿正 在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地 说:“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的 荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说:“我是 想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝 不能看得太重，否则就将一事无成。”
哦，敬爱的玛丽！
你，热爱科学，
坚定信念；
你，执着追求，
热切期盼； 你，享受孤独 ，
顽强乐观；； 你，淡泊名利 ，
乐于奉献 ……
哦，美丽的玛丽！ 你拨开了科学的雾，
拂去了岁月的尘。 你打破了性别的壁垒，
诠释了生命的绚丽。 你追逐那点光， 你成为了一束光！
原作《居里夫人传》中的标题是“镭的发现”，编者将题目改 为了“美丽的颜色”。默读课文后思考：《镭的发现》与《美 丽的颜色》这两个标题，你更喜欢哪一个，为什么？
让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也画 上美丽的颜色！
作业
1. 科学伟人馆还将继续展览科学伟人，你还准备推荐谁？ 请收集资料。 2.课外阅读《跨越百年的美丽》《居里夫人传》。
的快乐
(6)在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转 成功喜悦
向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！(第24段) 的快乐
2.小结归纳：玛丽•居里的快乐源于
热爱 乐观 合作
任务三：品“美丽”魅力
1.读人应读精神。第三展厅“美丽的玛丽”将展现玛丽•居 里的美丽精神。请你结合课文和助读材料，说说你读到了一 个怎样的玛丽•居里？（请用四字词语归纳）
我会选取棚屋，因为在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋 里面燥热得像温室。在冬天……没有方法补救。这体现了 工作环境恶劣的艰苦。

镭不只有“美丽的颜色”，它还自动 发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这 些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放 在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略 带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗 中。
“看哪……看哪！”这个青年妇人低声 说着。
三、品词句，领悟美丽人格
1.概括内容 文章的前半部分写了什么，请同学们
2.明确特点
同学们再思考，既然引用可以达 到这么好的效果，为什么发现镭的那个 夜晚不引用，而是全部采用描写？
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这 些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向 他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时 的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看 着孩子一样。
美丽的颜色
当镭的蓝光终于闪耀的时候， 居里夫人 是怎么说的，谁来读读？
……他们走到了娄蒙路，穿过院子，比 埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着 （它已经这样响 过几千次了），他们走进 他们的领域，走进他们的梦境。
玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑 了笑， 再说：“你记得你对我说‘我希望 它有很美丽的颜色’的那一天吗？”
美丽的颜色 ——艾芙·居里
你的偶像是谁？
一、明目标，走进美丽课文
1.品味语言的魅力。 2.体会人物的人格魅力。 3. 感受传记的非凡魅力。
二、读对话，感受美丽情感
1.默读勾画
请同学们默读课文，勾画出文章中出现 “美丽的颜色”这一短语的句子。
文章中一共出现了几次“美丽的颜色”？
2.朗读体会
有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的 玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说： “我真想知道‘它’会是什么样子，它的相 貌如何。。比埃尔，在你的想象中， 它是什 么形状？”这个物理学家和颜悦色地回答： “我不知道……你可以想到， 我希望它有很 美丽的颜色。”