人教版八年级上册语文《美丽的颜色》
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八年级语文上册《美丽的颜色》教学课件
【答案】“反自然”是指工作强度大、时间长，远远 超出人的身体极限。句子表现出了作者欣赏父母两人工 作的密切配合和感情的和谐，对父母在科学实验期间的 协调的共同生活发出了由衷的赞美。
新课·讲授
第三部分（15-25）
9. 本文多次引用居里夫人的记录，有何作用？ 【答案】文中多次引用居里夫人自己的记录，一方面增 强文章记事的可信性、真实性，另一方面更直接地表现 居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。居里夫人这 段话揭示了“我们仍然觉得很快乐”的一个原因——在 一种特殊的专心景况中过日子。表达了这位伟大的科学 家对XXX、专注生活的热爱，以及她执着的工作态度， 将自己的生命融入科学事业的献身精神。
课堂·小结
工作极其简陋
美 丽
没有排出有害气体的“通风罩”
执着 追求
的 工作强度——“男子的职务”、“反自然” 颜
坚定
色
“一个人就是一家工厂”、
信念
“工作月”“工作年”
收获——“神妙世界的奇迹”
课堂·小结
文章记叙了居里夫人在棚屋中用四年时间提 前镭的过程，体现了科学发现的艰辛，歌颂 了居里夫妇对科学的坚守与乐观精神。
新课·讲授
第二部分（2－14自然段） 3. 第二段描写他们的工作环境，运用了哪些手法？有何
作用？ 【答案】运用了对照和夸张。夸张修辞手法的使用， 突出强调了居里夫妇工作环境的冷、简陋、恶劣。同 时，这种极端恶劣的工作环境与下文他们的高昂的工 作热情形成鲜明的对照，进一步表现出了他们执着、 坚定的科研精神和忘我的工作态度。
整体·感知
第一部分（①）：总写玛丽·居里“又要在一个残破的小屋 里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。
美
丽
第二部分（2-14）：具体描写玛丽·居里在小木屋里提炼镭
新课·讲授
第三部分（15-25）
9. 本文多次引用居里夫人的记录，有何作用？ 【答案】文中多次引用居里夫人自己的记录，一方面增 强文章记事的可信性、真实性，另一方面更直接地表现 居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。居里夫人这 段话揭示了“我们仍然觉得很快乐”的一个原因——在 一种特殊的专心景况中过日子。表达了这位伟大的科学 家对XXX、专注生活的热爱，以及她执着的工作态度， 将自己的生命融入科学事业的献身精神。
课堂·小结
工作极其简陋
美 丽
没有排出有害气体的“通风罩”
执着 追求
的 工作强度——“男子的职务”、“反自然” 颜
坚定
色
“一个人就是一家工厂”、
信念
“工作月”“工作年”
收获——“神妙世界的奇迹”
课堂·小结
文章记叙了居里夫人在棚屋中用四年时间提 前镭的过程，体现了科学发现的艰辛，歌颂 了居里夫妇对科学的坚守与乐观精神。
新课·讲授
第二部分（2－14自然段） 3. 第二段描写他们的工作环境，运用了哪些手法？有何
作用？ 【答案】运用了对照和夸张。夸张修辞手法的使用， 突出强调了居里夫妇工作环境的冷、简陋、恶劣。同 时，这种极端恶劣的工作环境与下文他们的高昂的工 作热情形成鲜明的对照，进一步表现出了他们执着、 坚定的科研精神和忘我的工作态度。
整体·感知
第一部分（①）：总写玛丽·居里“又要在一个残破的小屋 里，尝到新的极大的快乐”，领起全文。
美
丽
第二部分（2-14）：具体描写玛丽·居里在小木屋里提炼镭
八年级语文人教部编版(上册)第9课《美丽的颜色》课件(共28张ppt)
课文在叙事的同时，多次引用了居里夫人的话， 请说说这些引用在文章中的作用。
这些引用的话语，变换了文章的叙述节奏， 使行文更加生动活泼，人物形象，更加具体丰满 。
引用居里夫人的原话，一方面补充了历史细 节，增强了文章的可信性、真实性；另一方面展 现了传记主人公的内心世界，增强文章的感染力
不管在什么时候，不管对谁来说，“发现”都 是一个艰难的过程。请同学们阅读课文，说说 居里夫妇发现镭是一个什么样的过程。
答案：D【点拨】A项运用了拟人。B项运用 了比喻 。 C项运用了反复。
字词积累
●燥热(zhào) 窒息(zhì) 铀矿(yóu) 踱(duó)
炽热(chì) 大夫(dài) 镭(léi) 嘎(gā)
猝然(cù) 吹嘘(xū) 钋(pō)
●炽热：温度高，极热。炽，（火）旺。 ●猝：突然。 ●窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停
止呼吸。 ●吹嘘：夸张地宣扬。 ●景况：情况。 ●筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微 光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们 的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的 姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着 孩子一样。
这四个“转向”和她的姿势，都表现了她 对科学发现的母爱一般的珍爱，这种爱、这种 感情也是只有身为女儿的作者才能感受得到， 能够表达得出来。
课文小结
本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研 究提取镭的过程，表现了科学家坚持不懈、 以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里 夫妇乐观的科研情怀和严谨治学的态度。
当堂练习
1.给下列加线字注音，根据拼音写出汉字。 （1）每逢骤雨猝（ ）至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋， 大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟zhì（ ）息。 （2）有时候我整天用差不多和我一般高的铁条， jiǎo（ ）动一大堆 沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋（ ）疲力尽。
人教版八年级语文上册《美丽的颜色》公开课教学课件
天气寒冷、条件艰苦
③有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着 的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。
工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
工作强度之大，提炼过程漫长
品读美丽精神
品读探索的“快乐”
读传记，读人更要读精神
在这样简陋、艰苦的实验条件下，面对如此繁重的工作，居里夫妇 的工作态度如何?（圈点勾画体现居里夫妇探索过程“快乐”的相关语 句，进行批注。）
第三处是第14、15节，引用写出了居里夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但二人相互 鼓励，为了共同的目标而奋斗，并且和很少的志同道合的科学家交流，体会的是平静专注 的快乐。
探究美丽写法
比较第2、3段和第5段，第13段和第14段之间的关系，说说引用居 里夫人的话的作用。
引用居里夫人的话，既补充了 历史细节，展示出传主的心理感受
读传记，读人更要读精神
从不同角度说一说:“艰苦”体现在哪些方面?（圈点勾画体现居里 夫妇探索过程“艰苦”的相关语句，进行批注。）
①在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬 天……没有方法补救。
工作环境恶劣
品读美丽精神
寻找探索的“艰苦”
读传记，读人更要读精神
②那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不 多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回 到寒带去了。
第一部分（1～6）：写居里夫妇工作环境的恶劣及工作的艰苦。 第二部分（7～19）：写居里夫妇发现镭的过程的艰难与漫长。 第三部分（20～26）：写居里夫妇终于发现“美丽的颜色”——成 功提取镭。
体会美丽情感
挖掘标题深意
原作《居里夫人传》中的标题是“镭的发现”，编者将题目改为了 “美丽的颜色”。默读课文后思考：《镭的发现》与《美丽的颜色》这 两个标题，你更喜欢哪一个，为什么？
③有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着 的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。
工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
工作强度之大，提炼过程漫长
品读美丽精神
品读探索的“快乐”
读传记，读人更要读精神
在这样简陋、艰苦的实验条件下，面对如此繁重的工作，居里夫妇 的工作态度如何?（圈点勾画体现居里夫妇探索过程“快乐”的相关语 句，进行批注。）
第三处是第14、15节，引用写出了居里夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但二人相互 鼓励，为了共同的目标而奋斗，并且和很少的志同道合的科学家交流，体会的是平静专注 的快乐。
探究美丽写法
比较第2、3段和第5段，第13段和第14段之间的关系，说说引用居 里夫人的话的作用。
引用居里夫人的话，既补充了 历史细节，展示出传主的心理感受
读传记，读人更要读精神
从不同角度说一说:“艰苦”体现在哪些方面?（圈点勾画体现居里 夫妇探索过程“艰苦”的相关语句，进行批注。）
①在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬 天……没有方法补救。
工作环境恶劣
品读美丽精神
寻找探索的“艰苦”
读传记，读人更要读精神
②那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不 多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回 到寒带去了。
第一部分（1～6）：写居里夫妇工作环境的恶劣及工作的艰苦。 第二部分（7～19）：写居里夫妇发现镭的过程的艰难与漫长。 第三部分（20～26）：写居里夫妇终于发现“美丽的颜色”——成 功提取镭。
体会美丽情感
挖掘标题深意
原作《居里夫人传》中的标题是“镭的发现”，编者将题目改为了 “美丽的颜色”。默读课文后思考：《镭的发现》与《美丽的颜色》这 两个标题，你更喜欢哪一个，为什么？
人教部编版八年级语文上册《美丽的颜色》公开课教学课件
此处“美丽的颜色”照应第18段，表现了居里夫妇对自己工 作的热爱，对科学发展的极大热情。
10、标题《美丽的颜色》的含义是什么？文中有几处提到了“美丽的颜色”？
第22段 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！ 此处“美丽的颜色”是指镭作为一种金属其 本身具有的颜色。
11、小结“美丽的颜色”的含义。
起到总起概括的作用。居里夫 人两个重要阶段的共同特点是 “最简陋的背景”。
2、说说居里夫妇发现镭是一个什么样的过程。
居里夫妇发现镭是一个艰苦 而且微妙的快乐的过程。
3、居里夫人发现镭是一个艰苦的过程。“艰苦”表现在哪些方面呢？
①冬天夏天，室内室外。
②“他们炼制……露天地里进 行……而不至于因烟窒息”
镭是居里夫妇用了很长时间才提炼出来的，他们希望 镭有美丽的颜色，从中我们可以感受到他们对科学的向往 ，对实验前景充满信心和希望。
10、标题《美丽的颜色》的含义是什么？文中有几处提到了“美丽的颜色”？
第21段 玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记 得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”
玛丽·居里（1867--1934），波兰著名科学家。 1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋， 同年又发现了镭。 1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。 1906年，接替丈夫的职位，成为巴黎第一位女教 授和法国科学院第一个女院士， 1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。 1934年，居里夫人因恶性贫血而去世。
简陋： （房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 残酷： 狠毒凶恶、侧重指凶狠冷酷，可以形容心肠、性情，还可以
形容生活、环境等的恶劣。 沸腾： 液体达到一定温度急剧转化为气体的现象。
溶液中难溶解的物质沉到溶液底层。沉到溶液底层的难溶解 沉淀： 的物质。
10、标题《美丽的颜色》的含义是什么？文中有几处提到了“美丽的颜色”？
第22段 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！ 此处“美丽的颜色”是指镭作为一种金属其 本身具有的颜色。
11、小结“美丽的颜色”的含义。
起到总起概括的作用。居里夫 人两个重要阶段的共同特点是 “最简陋的背景”。
2、说说居里夫妇发现镭是一个什么样的过程。
居里夫妇发现镭是一个艰苦 而且微妙的快乐的过程。
3、居里夫人发现镭是一个艰苦的过程。“艰苦”表现在哪些方面呢？
①冬天夏天，室内室外。
②“他们炼制……露天地里进 行……而不至于因烟窒息”
镭是居里夫妇用了很长时间才提炼出来的，他们希望 镭有美丽的颜色，从中我们可以感受到他们对科学的向往 ，对实验前景充满信心和希望。
10、标题《美丽的颜色》的含义是什么？文中有几处提到了“美丽的颜色”？
第21段 玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记 得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”
玛丽·居里（1867--1934），波兰著名科学家。 1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋， 同年又发现了镭。 1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。 1906年，接替丈夫的职位，成为巴黎第一位女教 授和法国科学院第一个女院士， 1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。 1934年，居里夫人因恶性贫血而去世。
简陋： （房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 残酷： 狠毒凶恶、侧重指凶狠冷酷，可以形容心肠、性情，还可以
形容生活、环境等的恶劣。 沸腾： 液体达到一定温度急剧转化为气体的现象。
溶液中难溶解的物质沉到溶液底层。沉到溶液底层的难溶解 沉淀： 的物质。
《美丽的颜色》优秀课件PPT
阅读《美丽的颜色》，就是阅读居里夫人的灵魂， 可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
皮埃尔·居里 （1859.5.15 — 1906. 4.19），巴黎人，法国 著名的物理学家，居里 夫人的丈夫。也是“居 里定律”的发现者。
1903年和居里夫人 还有贝克勒尔共同获得 了诺贝尔物理学奖。
1906年4月19日， 皮埃尔·居里在一场马 车车祸中不幸遇难。
背景材料
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术氛围的家庭中 长大，深受其母居里夫人的影响。
居里夫人（1867—1934），法国物理学家、 化学家，原籍波兰。1895年与比埃尔·居里结 婚。
他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象 进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素， 并因此共同获得1903年诺贝尔物理学奖。1906年， 比埃尔·居里逝世后，居里夫人继续研究放射性现象， 并提炼出金属态的纯粹的镭，因此获得1911年诺贝 尔化学奖。
刻苦钻研、勇于实践 坚韧执着、以苦为乐 热爱科学、献身科学 淡泊名利
品味语言
1.玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到 新的极大的快乐了。
学习目标
1.了解居里夫人的相关常识，识记文中的重点字词， 了解传记文学的写作特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味，提高 阅读能力。
3.感受居里夫妇刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊 名利的崇高境界。
初读感知
作者简介
艾芙·居里：法国科学家皮埃 尔·居里与玛丽亚·居里的小女 儿，优秀的音乐教育家和人物 传记作家。法国作家，曾撰写 其母传记《居里夫人传》。
夏天：“燥热”
工作环境
恶劣
工
冬天：“冻僵”
作
条
件
工作设备 设备极其简陋 简陋
皮埃尔·居里 （1859.5.15 — 1906. 4.19），巴黎人，法国 著名的物理学家，居里 夫人的丈夫。也是“居 里定律”的发现者。
1903年和居里夫人 还有贝克勒尔共同获得 了诺贝尔物理学奖。
1906年4月19日， 皮埃尔·居里在一场马 车车祸中不幸遇难。
背景材料
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术氛围的家庭中 长大，深受其母居里夫人的影响。
居里夫人（1867—1934），法国物理学家、 化学家，原籍波兰。1895年与比埃尔·居里结 婚。
他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象 进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素， 并因此共同获得1903年诺贝尔物理学奖。1906年， 比埃尔·居里逝世后，居里夫人继续研究放射性现象， 并提炼出金属态的纯粹的镭，因此获得1911年诺贝 尔化学奖。
刻苦钻研、勇于实践 坚韧执着、以苦为乐 热爱科学、献身科学 淡泊名利
品味语言
1.玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到 新的极大的快乐了。
学习目标
1.了解居里夫人的相关常识，识记文中的重点字词， 了解传记文学的写作特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味，提高 阅读能力。
3.感受居里夫妇刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊 名利的崇高境界。
初读感知
作者简介
艾芙·居里：法国科学家皮埃 尔·居里与玛丽亚·居里的小女 儿，优秀的音乐教育家和人物 传记作家。法国作家，曾撰写 其母传记《居里夫人传》。
夏天：“燥热”
工作环境
恶劣
工
冬天：“冻僵”
作
条
件
工作设备 设备极其简陋 简陋
人教版八年级语文上册 精品教学课件第2单元《美丽的颜色》课件
4.第6段引用居里夫人的话，有什么作用？
从内容上看，真实地表现了 居里夫妇顽强忘我、痴迷科学的 精神。
从结构上看，起到了承上启 下的作用：承上概括旧棚屋的简陋，启下引出下 文提取镭的工作。
读第二部分，思考问题：
1.第9段中“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的 旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着 眼睛和咽喉”的描写有什么作用？
梦境：将其形象化，比喻为美妙的境界，形象地 表现了居里夫妇在科学研究上的成就和他们热爱 科学的精神。
2.在发现镭的瞬间，玛丽为什么很“谨慎”？
因为这是他们几年来艰辛探索、努力钻研 的结果，也因为这种物质前所未有，极为宝贵。
3.本文结尾一段有何妙处？
这一段表达出了居里夫人对此时此景的难忘 和喜悦。两个“永远记得”运用反复的修辞手法， 进一步强调了这个场景给她留下的难以磨灭的印 象，让她难以忘怀他们的艰辛付出。同时也深化 了文章的主题，增强了文章的感染力。
居里夫人是一位影响世界的物理学家、化学家， 她是巴黎大学第一位女教授，两次获得诺贝尔奖。 她和丈夫本可以凭借自己的科研成果致富，但他们 却放弃申请专利，毫无保留地将科研成果公之于众， 造福全人类。今天，我们通过《美丽的颜色》这篇 传记来走近这位伟大的女性。
9 美丽的颜色
艾芙·居里
1.了解有关居里夫人和镭的故事，了解传记文 学的特点。
一是指文中居里夫人提炼的镭的略带蓝色 荧光的美丽；
二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡 泊名利的态度和精神。
简陋的条件（1-6）
美 丽
热爱科学
的
艰苦的工作（7-19） 不畏艰难
颜 色
持之以恒
伟大的发现（20-26）
本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下，研究 发现镭并最终成功提取镭的过程，表现了科学家 坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬 了居里夫妇不畏艰辛、勇于实践、为科学献身的 崇高品格。
最新人教部编版八年级语文上册《美丽的颜色》优质教学课件
“最美好”“最快乐”表 现了居里夫妇热爱 科学，全身心投入 科学研究的奉献精 神。
第6段引用居里夫人的话，有什么作用？
从内容上看，真实地表现了居里夫妇顽 强忘我、痴迷科学的精神。 从结构上看，起到了承上启下的作用： 承上概括旧棚屋的简陋，启下引出下文 提取镭的工作。
第9段中“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服， 头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”一句
1954年11月19日嫁给美国 驻希腊大使Henry Richardson Labouisse, Jr。 《居里夫人传》第二卷中的 《美丽的颜色》被选入人教 版八上语文教材第9课。
写作背景
本文选自《居里夫人传》第二卷（商务印书馆1984年版）。左明彻译。有删改。题目是 编者加的。玛丽·居里（1867—1934），法国物理学家、化学家，原籍波兰，研究放射 性现象，发现了镭和钋两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（1903年获得诺贝尔 物理学奖，1911年获得诺贝尔化学奖）。《居里夫人传》一书回顾了居里夫人这位影响 过世界进程的伟大女性不平凡的一生，主要描述的是居里夫人的品质、工作精神和处世 态度。作者艾芙·居里向读者详细介绍了她的母亲除了在科学领域取得的优异成绩外， 还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立了榜样，对女儿的教育也有许多独特的方 式。 本书是居里夫人的女儿艾芙•居里在母亲去世三年后写成的。这本书详细叙述了居 里夫人的一生，同时也介绍了比埃尔•居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神 和处事态度。书中引用了许多居里夫妇的信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生 所得奖金、奖章的情况，以及她所得的名誉头衔等，是一本优秀的人物传记。
写在艰苦的工作条件下， 玛丽和她的丈夫为提炼 镭而进行着艰难的拼搏
写居里夫妇终于 发现镭的场景
人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与短语运用：本节课的重点词汇如“璀璨”、“斑斓”、“熠熠生辉”等，以及它们在句子中的运用。这些词汇不仅有助于学生丰富语言表达，还能提高他们对美的感知能力。
-句子结构与修辞手法：分析课文中的排比句、对仗句等结构，以及比喻、拟人等修辞手法的运用。这些知识点是提高学生语文素养和写作能力的基础。
最后，我认识到在课堂教学过程中，需要更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维。同时，我要时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文中描绘的美丽颜色的基本概念、词汇运用和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些写作技巧，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案，主要包括以下内容：课文阅读与理解，重点词汇、短语学习，句子结构分析，作者情感表达及修辞手法探究。具体教学内容如下：
1.阅读课文，理解文章主题，把握作者描绘的“美丽的颜色”所代表的深层含义；
2.学习并掌握课文中出现的重点词汇和短语，如：璀璨、斑斓、熠熠生辉等；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的美丽景色？”比如，夕阳下的天空、雨后的彩虹等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描绘的美丽颜色的奥秘。
1.教学重点
-词汇与短语运用：本节课的重点词汇如“璀璨”、“斑斓”、“熠熠生辉”等，以及它们在句子中的运用。这些词汇不仅有助于学生丰富语言表达，还能提高他们对美的感知能力。
-句子结构与修辞手法：分析课文中的排比句、对仗句等结构，以及比喻、拟人等修辞手法的运用。这些知识点是提高学生语文素养和写作能力的基础。
最后，我认识到在课堂教学过程中，需要更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的批判性思维。同时，我要时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文中描绘的美丽颜色的基本概念、词汇运用和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些写作技巧，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案，主要包括以下内容：课文阅读与理解，重点词汇、短语学习，句子结构分析，作者情感表达及修辞手法探究。具体教学内容如下：
1.阅读课文，理解文章主题，把握作者描绘的“美丽的颜色”所代表的深层含义；
2.学习并掌握课文中出现的重点词汇和短语，如：璀璨、斑斓、熠熠生辉等；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的美丽景色？”比如，夕阳下的天空、雨后的彩虹等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描绘的美丽颜色的奥秘。
人教版部编版八年级语文上册：《美丽的颜色》教案
-写作手法运用：学生通过分析文章中的比喻手法，如“阳光洒在树叶上，像是金币般闪耀”，教师应指导学生尝试在自己的写作中进行类似的创作实践。
-文化背景：课文中出现的成语“锦上添花”，教师可简要介绍成语的出处和寓意，帮助学生理解其在文中的意义，并体会中华文化的博大精深。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-文化背景的融入：文章中可能涉及一些文化背景知识，如成语的来源、作者的生平等，这些对于学生来说是理解上的难点。教师需适时补充相关文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
举例：
-句子深层含义：文中“这些颜色是大自然的馈赠”一句，教师需引导学生思考“馈赠”一词除了字面意思外的深层含义，如作者对大自然的赞美和感激之情。
-能够体会文章中的描写手法，感悟自然美；
-能够尝试运用所学写作手法创作个性化作品，展现个人审美观。
4.文化传承与理解：通过对文章的学习，使学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强民族自豪感。
-能够理解文章中所蕴含的文化内涵；
-能够尊重并传承中华民族的优秀文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇积累与运用：本节课的核心内容是课文《美丽的颜色》中的生词、成语，如“斑斓”、“绚丽”等。这些词汇的准确理解和运用是学生必须掌握的重点，教师在教学过程中需着重讲解和强调这些词汇在不同语境中的应用。
-描述手法：文章中对颜色的描述，教师可引导学生分析作者是如何通过比喻、拟人等手法，使得颜色变得生动形象。
2.教学难点
-句子深层含义的理解：学生往往在理解句子表面意思的基础上难以进一步挖掘深层含义，这是本节课的难点。教师需要通过引导、提问等方式，帮助学生理解句子背后的情感和寓意。
-写作手法的运用：尽管学生能够识别出文章中的修辞手法，但在实际写作中运用自如却是一大难点。教师需设计相关练习，如仿写、改写等，让学生在实践中掌握这些手法。
-文化背景：课文中出现的成语“锦上添花”，教师可简要介绍成语的出处和寓意，帮助学生理解其在文中的意义，并体会中华文化的博大精深。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-文化背景的融入：文章中可能涉及一些文化背景知识，如成语的来源、作者的生平等，这些对于学生来说是理解上的难点。教师需适时补充相关文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
举例：
-句子深层含义：文中“这些颜色是大自然的馈赠”一句，教师需引导学生思考“馈赠”一词除了字面意思外的深层含义，如作者对大自然的赞美和感激之情。
-能够体会文章中的描写手法，感悟自然美；
-能够尝试运用所学写作手法创作个性化作品，展现个人审美观。
4.文化传承与理解：通过对文章的学习，使学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强民族自豪感。
-能够理解文章中所蕴含的文化内涵；
-能够尊重并传承中华民族的优秀文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇积累与运用：本节课的核心内容是课文《美丽的颜色》中的生词、成语，如“斑斓”、“绚丽”等。这些词汇的准确理解和运用是学生必须掌握的重点，教师在教学过程中需着重讲解和强调这些词汇在不同语境中的应用。
-描述手法：文章中对颜色的描述，教师可引导学生分析作者是如何通过比喻、拟人等手法，使得颜色变得生动形象。
2.教学难点
-句子深层含义的理解：学生往往在理解句子表面意思的基础上难以进一步挖掘深层含义，这是本节课的难点。教师需要通过引导、提问等方式，帮助学生理解句子背后的情感和寓意。
-写作手法的运用：尽管学生能够识别出文章中的修辞手法，但在实际写作中运用自如却是一大难点。教师需设计相关练习，如仿写、改写等，让学生在实践中掌握这些手法。
2024八上《美丽的颜色》课件
八上《美丽的颜色》课件目录•课程背景与目标•文本解读与赏析•知识拓展与应用•课堂互动与讨论环节•作业布置及评价反馈•总结回顾与展望未来01课程背景与目标教材分析与定位教材内容概述《美丽的颜色》是八年级上册的一篇课文，主要描述了颜色的美丽和多彩，以及颜色在人们生活中的重要作用。
教材特点分析本文语言优美、形象生动，通过丰富的实例和形象的比喻，展现了颜色的魅力和多彩性。
教学定位通过本文的学习，引导学生感受颜色的美丽和多彩，培养学生的审美能力和语言表达能力。
03情感态度与价值观目标引导学生感受颜色的美丽和多彩，激发学生对生活的热爱和追求美好的情感。
01知识与技能目标掌握本文的主要内容和语言特点，了解颜色在人们生活中的重要作用。
02过程与方法目标通过阅读理解、讨论交流等方式，培养学生的阅读能力和合作学习能力。
教学目标设定重点难点梳理教学重点理解本文的主要内容和语言特点，感受颜色的美丽和多彩。
教学难点如何引导学生深入感受颜色的美丽和多彩，培养学生的审美能力和语言表达能力。
教学方法与手段教学方法采用阅读理解、讨论交流、仿写练习等多种教学方法相结合的方式进行教学。
教学手段利用多媒体课件、图片、视频等教学手段辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容和感受颜色的美丽。
02文本解读与赏析《美丽的颜色》内容概述主要内容本文主要描述了作者对于颜色的独特感受和赞美，通过描绘不同颜色带给人的美好感受，展现了颜色的魅力和力量。
结构梳理文章开头引出话题，接着分段描述不同颜色的美感和作用，最后总结全文，点明主题。
文本特色分析语言风格本文语言优美、生动形象，运用了大量比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。
写作手法作者善于运用细节描写和对比手法，将抽象的颜色感受具体化、形象化，使读者更易于理解和感受。
情感表达技巧探讨情感渲染作者通过对颜色的描绘和赞美，传递出对美好生活的热爱和向往，使读者在阅读过程中产生共鸣和情感共鸣。
情感抒发方式作者运用第一人称的叙述方式，将自己的感受和经历融入其中，使文章更具真实感和可信度。
八年级语文人教部编版(上册)9美丽的颜色【考点精讲版】
冬天：漏雨、寒冷
恶劣
工作
设备
极其简陋
没有“通风罩”
简陋
工作
强度
工作
时间
“壮工的工作”
“一个人就是一家
工厂”
工作日→工作月
工作月→工作年
“反自然”的生活
异常繁重
不断延长
作用：极写居里夫妇工作环境的恶劣、工作设备的简
陋、工作强度之大、工作时间之长，与下文他们高昂的工
作热情形成鲜明对比，衬托出他们执着、坚定的科研精神
溶（ rónɡ）溶液
榕（ rónɡ）榕树
荧（ yínɡ）荧光
萤（ yínɡ ）萤火虫
莹（ yínɡ ）晶莹
词语集注
吹嘘：侧重于夸大其词，适用对象多为自己
吹捧：侧重于指恭维和讨好的目的，适用对象一般是别人
简陋
窒息
吹嘘
筋疲力尽
也作“筋疲力竭”。
幼稚
和颜悦色
形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获得诺贝尔奖。
人格
魅力
她总是为人类、为社会着想，为自己却想得很少。居里夫人长期在
没有防护措施的恶劣条件下进行研究，致使有害物质严重伤害了她的身
体，最终得了恶性贫血病。即使是这样，她在生命垂危的时刻，也没有
对自己一生所经受的磨难有丝毫的抱怨，也没有向社会要求什么。
辨析
1. 工人们正把（ 熔化 ）的金属注入铸型模
子中。
2. 山上的积雪（ 融化 ）了，源源不断的雪
水灌溉着山脚下的田地。
整体感知
速读全文，完成下面的学习任务单。
学习任务单
时间
1898—1902年
地点
恶劣
工作
设备
极其简陋
没有“通风罩”
简陋
工作
强度
工作
时间
“壮工的工作”
“一个人就是一家
工厂”
工作日→工作月
工作月→工作年
“反自然”的生活
异常繁重
不断延长
作用：极写居里夫妇工作环境的恶劣、工作设备的简
陋、工作强度之大、工作时间之长，与下文他们高昂的工
作热情形成鲜明对比，衬托出他们执着、坚定的科研精神
溶（ rónɡ）溶液
榕（ rónɡ）榕树
荧（ yínɡ）荧光
萤（ yínɡ ）萤火虫
莹（ yínɡ ）晶莹
词语集注
吹嘘：侧重于夸大其词，适用对象多为自己
吹捧：侧重于指恭维和讨好的目的，适用对象一般是别人
简陋
窒息
吹嘘
筋疲力尽
也作“筋疲力竭”。
幼稚
和颜悦色
形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。
究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获得诺贝尔奖。
人格
魅力
她总是为人类、为社会着想，为自己却想得很少。居里夫人长期在
没有防护措施的恶劣条件下进行研究，致使有害物质严重伤害了她的身
体，最终得了恶性贫血病。即使是这样，她在生命垂危的时刻，也没有
对自己一生所经受的磨难有丝毫的抱怨，也没有向社会要求什么。
辨析
1. 工人们正把（ 熔化 ）的金属注入铸型模
子中。
2. 山上的积雪（ 融化 ）了，源源不断的雪
水灌溉着山脚下的田地。
整体感知
速读全文，完成下面的学习任务单。
学习任务单
时间
1898—1902年
地点
人教部编版八年级语文上册《美丽的颜色》教案
举例：教师可以通过举例、造句等方式，让学生掌握这些词汇的用法，并能在实际语境中正确运用。
（3）分析句子结构及修辞手法：学习文章中的比喻、拟人等修辞手法，分析句子结构，提高学生的句子鉴赏能力。
举例：文章中的句子“太阳像个巨大的火球，把天空染成了一片金黄”，运用了比喻的修辞手法。教师应引导学生分析这个句子如何形象地描绘出太阳和天空的颜色，增强语言表达效果。
五、教学反思
今天在教授《美丽的颜色》这一课时，我发现学生们对大自然色彩的描绘非常感兴趣，他们在课堂上积极互动，表现出很高的学习热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于教学内容的讲解，我意识到在解释文章中的修辞手法时，需要更具体的例子和生动的讲解，以便让学生更容易理解。尤其是在讲解比喻、拟人等修辞手法时，我应该多举一些贴近学生生活的例子，让他们能够直观地感受到这些手法在表达颜色美丽方面的作用。
其次，在实践活动环节，我观察到部分学生在写作练习时仍然感到困难。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的写作实践，给予他们更多针对性的指导。在今后的教学中，我可以设计一些梯度性的写作任务，让学生逐步提高写作能力。
此外，小组讨论环节，我发现学生们在交流过程中有时会偏离主题。为了提高讨论效果，我应该加强引导，确保讨论内容紧扣主题。同时，在讨论过程中，我要关注每个学生的参与度，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的合作能力。
3.句子分析：分析文章中具有表现力的句子，如比喻、拟人等修辞手法。
4.写作技巧：学习作者观察自然、描绘颜色的方法，启发学生如何运用到自己的写作中。
5.情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生感受作者对大自然的热爱之情。
本节课旨在提高学生的阅读理解能力，培养他们对自然美的感知和表达能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度的结合。
（3）分析句子结构及修辞手法：学习文章中的比喻、拟人等修辞手法，分析句子结构，提高学生的句子鉴赏能力。
举例：文章中的句子“太阳像个巨大的火球，把天空染成了一片金黄”，运用了比喻的修辞手法。教师应引导学生分析这个句子如何形象地描绘出太阳和天空的颜色，增强语言表达效果。
五、教学反思
今天在教授《美丽的颜色》这一课时，我发现学生们对大自然色彩的描绘非常感兴趣，他们在课堂上积极互动，表现出很高的学习热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于教学内容的讲解，我意识到在解释文章中的修辞手法时，需要更具体的例子和生动的讲解，以便让学生更容易理解。尤其是在讲解比喻、拟人等修辞手法时，我应该多举一些贴近学生生活的例子，让他们能够直观地感受到这些手法在表达颜色美丽方面的作用。
其次，在实践活动环节，我观察到部分学生在写作练习时仍然感到困难。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的写作实践，给予他们更多针对性的指导。在今后的教学中，我可以设计一些梯度性的写作任务，让学生逐步提高写作能力。
此外，小组讨论环节，我发现学生们在交流过程中有时会偏离主题。为了提高讨论效果，我应该加强引导，确保讨论内容紧扣主题。同时，在讨论过程中，我要关注每个学生的参与度，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的合作能力。
3.句子分析：分析文章中具有表现力的句子，如比喻、拟人等修辞手法。
4.写作技巧：学习作者观察自然、描绘颜色的方法，启发学生如何运用到自己的写作中。
5.情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生感受作者对大自然的热爱之情。
本节课旨在提高学生的阅读理解能力，培养他们对自然美的感知和表达能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度的结合。
统编版语文八年级上册 9《美丽的颜色》课件
二、 新课讲解
1.第1段中“艰苦而且微妙的快乐”这句话矛盾吗?为什么? 不矛盾。“艰苦”是指所处环境恶劣、条件简陋。“快乐”是指从事自己钟爱的
科学研究工作能够获得精神上的满足。 2.作者是着重抓住了工作场景的哪些特点进行叙述的?结合文中内容，梳理这些
特点分别体现在哪些方面? “极端的艰苦”和“极大的快乐”
四、强化训练
3.穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域， 走进他们的梦境。(理解画横线的词“领域”“梦境”的含义)
“领域”,在这里指他们的学术范围，后面的“梦境”又将其形象化，将其比喻为 美妙的境界，这就将居里夫妇热爱科学的精神又一次显现了出来。 4.玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像—小时前在她睡着了的孩子床 头看着孩子一样。(反应出人物怎样的内心世界?) 反映出人物痴迷于科学，面对研究的成果内心无比快乐和幸福的情感。
因而题目融入了“美丽的生命” “不屈的信念” 等含义。文章标题是对居里夫人在科学研究中表现出 来的坚持不懈的献身精神的赞颂。
镭
三、 归 纳 小结
“极端的艰苦”与“极大的快乐”贯穿本文始终， 文章叙述了居里夫妇提取镭元素的工作情景及研究过 程中的繁重劳动和恶劣条件，形象地表现了居里夫妇 对镭的热爱和由这种热爱而带来的毫不妥协、极端顽 强的工作热忱，赞美了居里夫妇的坚韧、乐观和为科 学献身的精神。
通过阅读文章，我们从中感受到了居里夫妇这两位 伟大的科学家哪些可贵的品质?
乐观坚强 百折不挠
不畏艰难 忘我工作
对科学充满热爱 刻苦钻研 坚韧执着。
献身科学
对工作充满热情 勇于实践
以苦为乐 淡泊名利
二、 新课讲解
如何理解课文题目“美丽的颜色”的含义?
八年级上册语文《美丽的颜色》教案（通用15篇）
八年级上册语文《美丽的颜色》教案八年级上册语文《美丽的颜色》教案（通用15篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的八年级上册语文《美丽的颜色》教案，希望能够帮助到大家。
八年级上册语文《美丽的颜色》教案篇1知识与技能1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2、分析居里夫人的性格特点。
3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
过程与方法：通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值：观感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
一、导入新课前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、教学新课目标导学一：默读课文，内容整体感知提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。
明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。
她大部分工作，要在院子的露天地里完成。
由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。
提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作;之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。
提问3：居里夫人是怎样工作的？明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。
长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。
提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
人教部编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》教案
5.课后作业：布置与课文相关的阅读、写作任务，巩固所学知识。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文《美丽的颜色》，使学生能够感知、理解和评价作者对大自然色彩美的描绘，培养审美情趣。
2.增强学生的语言表达能力，通过学习课文中的重点词汇、句型及修辞手法，使学生能够准确、生动地表达自己的观察和感受，提高写作水平。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大自然颜色相关的主题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿照课文描绘一种美丽的颜色，体验创作的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
其次，关于重点词汇、句型和修辞手法的运用，学生在实际操作中还是显得有些吃力。我想，这可能是因为他们在平时的阅读和写作中缺乏这方面的实践。为了让学生更好地掌握这些知识点，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，让学生在反复实践中提高。
此外，课堂上的小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但我也注意到有的小组在讨论过程中偏离了主题。针对这个问题，我需要在组织小组讨论时，更加明确讨论的主题和目标，并在讨论过程中适时给予引导，确保讨论的有效性。
五、教学反思
在上完《美丽的颜色》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解和欣赏课文内容方面存在一定难度。尽管我在课堂上尽量用生动的语言和丰富的案例进行讲解，但仍有部分学生对于如何把握作者的情感表达感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注学生的接受程度，尽量用更直观、更容易理解的方式来进行讲解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过对大自然颜色的描绘表达情感，学习了课文中的重点词汇、句型及修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到自己的写作中，让作品更加生动、美丽。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文《美丽的颜色》，使学生能够感知、理解和评价作者对大自然色彩美的描绘，培养审美情趣。
2.增强学生的语言表达能力，通过学习课文中的重点词汇、句型及修辞手法，使学生能够准确、生动地表达自己的观察和感受，提高写作水平。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大自然颜色相关的主题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿照课文描绘一种美丽的颜色，体验创作的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
其次，关于重点词汇、句型和修辞手法的运用，学生在实际操作中还是显得有些吃力。我想，这可能是因为他们在平时的阅读和写作中缺乏这方面的实践。为了让学生更好地掌握这些知识点，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，让学生在反复实践中提高。
此外，课堂上的小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但我也注意到有的小组在讨论过程中偏离了主题。针对这个问题，我需要在组织小组讨论时，更加明确讨论的主题和目标，并在讨论过程中适时给予引导，确保讨论的有效性。
五、教学反思
在上完《美丽的颜色》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解和欣赏课文内容方面存在一定难度。尽管我在课堂上尽量用生动的语言和丰富的案例进行讲解，但仍有部分学生对于如何把握作者的情感表达感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注学生的接受程度，尽量用更直观、更容易理解的方式来进行讲解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过对大自然颜色的描绘表达情感，学习了课文中的重点词汇、句型及修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到自己的写作中，让作品更加生动、美丽。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编人教版八年级上册语文《美丽的颜色》课件
检查点拨
作者艾芙•居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是 写一位伟大的科学家也是写自己的母亲。这就使得文章的字 里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人受到一份浓 浓的爱意和柔情。
检查点拨
《美丽的颜色》和《列夫托尔斯泰》都是写他 人的传记，本文与《列夫托尔斯泰》相比，本文的 写法有哪些特点？
字音字形
miào zào
微妙 燥热
lì
zhòu
沥青 骤雨
zhì
yínɡ
窒息 荧光
xū jīn
yuè
吹嘘 筋疲力尽 和颜悦色
自学指导
5分钟阅读课本p43-46，勾画批注
梳理内容： 初读课文，划分层次，简要概括每部分内容以及居里夫妇的精神品质 感知形象： 文章多次引用居里夫人自己的话，说说这样写有什么作用。 品析语言： 通读全文，说说“美丽的颜色”有什么深刻含义。 探究情感： 本文是由居里夫人的女儿所写，文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感 情，也能令人受到一份浓浓的爱意和柔情。这种情感可以从哪些地方读出来?
美丽的颜色
艾芙•居里
学习目标
知识与技能 1.梳理文章，理清写作思路。 2.感受居里夫人的人格魅力（重点） 3.揣摩文章语言。 4.探究文章写作手法（难点） 过程与方法
默读勾画 独立思考 小组合作
情感态度与价值观
学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研，坚韧执着，以苦为乐的精神，
感受科学家朴实恬淡的人格魅力
在矿工中离近极小含量的镭
工作日变成了工作月、工作年
取得成功 （20-26） 成功提取镭
坚持 不懈
热爱 科学
献身 科学
检查点拨 请简要概括文章的主要内容。
文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。
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分段学习
4、在那么简陋的条件下，经过几年的艰辛工作，居里夫妇终于 取得了成功。居里夫妇的表现是怎样的？体现出他们怎样的人 格品质？
“轻轻地笑了笑” “小心翼翼地走上前去找” “身体前倾” “热切地望着” “姿势就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样” 面对名利，淡泊从容，对研究成果热烈的爱。
第二单元 ·第八课
美丽的颜色
导入新课：
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人 有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”
文体知识：
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进
行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、 活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映，人物传记 是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方 面的研究具有重要意义。
学习字词：
简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 咽喉(yān) 踱步(duó)
dù（度过）
yān（咽喉）
度
duó（忖度） 咽
yàn（吞咽）
内容梳理
自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次， 概述段落大意。
一(1－7)：介绍居里夫妇研究工作的环境。 二(8－18)：居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。 三(19－25)：居里夫妇提炼出来的“镭”闪耀着迷人的光芒。
工作 强度 难度 巨大
“男子的职务”“反自然” 穿旧工作服，头发被吹，烟刺激着眼睛和咽喉 她独自一个人就是一家工厂 离析极小的含量的物质，从大量混合杂质中分离炼制…… 工作日变成了工作月、工作年
分段学习
3、面对这样的工作条件与工作强度，居里夫人却说什么？她 为什么觉得这是快乐的？
（1）他们为能把精力全部用在他们喜欢的工作上而快乐。 （2）为能专心工作而快乐。
“微妙”，是深奥玄妙的意思，在这里修饰“快乐”，说 明这种快乐的非凡、深远，其内涵与意义是不可言尽的。
品味语言
3.穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着， 他们走进他们的领域，走进他们的梦境。
“领域”，在这里指他们的学术范围，后面的“梦境”又 将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇热爱 科学的情怀又一次显现了出来。
分段学习
1、朗读1-7自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦的词句。 和居里夫人对此所持的看法。
棚屋的破旧
工作环境 夏天：“燥热”
恶劣
工 作
冬天：“冻僵”
条
件设备极其简陋源自工作设备 没有把有害气体排出 简陋
去的“通风罩”
分段学习
2. 在这种艰苦的工作条件下居里夫人负责的工作是什么样的呢？在 文中找出对这份工作的描写的语句。
分段学习
5、如何理解文章标题“美丽的颜色”的含义？
刻苦钻研、勇于实践 坚韧执着、以苦为乐 热爱科学、献身科学 淡泊名利
品味语言
1.玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的 极大的快乐了。
“极大”，突出这种快乐是达到顶点的快乐。
品味语言
2.这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐， 两次都挑选了最简陋的布景。
头脑风暴
说一说：居里夫人伟大的人格、道德品质和科学功绩对 你的人生有何启迪？
板书设计
课堂小结
本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过 程，并最终发现提取了镭，表现了科学家坚持不懈、 以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇乐观 的情怀和严谨治学的态度。
拓展延伸
居里夫人的名言
※弱者坐待时机；强者制造时机。 ※我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了 我能做的事。” ※在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的 名字不是用笔而是用生命写成的。
作者简介：
艾芙.居里
（1904—2007），居里夫人和皮埃尔·居里的小 女儿，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育 家和人物传记作家。
人物简介：
玛丽·居里(1867—1934)原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年
出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。 1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇 共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接 替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年， 居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充 满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。