部编版语文一年级下册《我多想去看看》课堂教学实录

部编版小学一年级语文下册第2课《我多想去看看》教学设计教学导航【写作背景】《我多想去看看》讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

全文包括两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。

第1自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。

第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解新疆，产生了去看看新疆的愿望。

本课激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。

【教学目标】1.认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会走” 6个字。

2.正确朗读课文，积累短语。

3.多元识字。

4.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。

5.激发学生对祖国山河的热爱之情。

【教学重点】识字写字，积累偏正结构的短语。

【教学难点】读好带有感叹号的句子。

【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境,激发兴趣。

1．同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观。

你们想去看一看吗？2．播放天安门升旗视频。

3．观看以后，说说你有什么想法？引入新课，板书课题，齐读课题。

（板书：2我多想去看看）二、初读课文，自学生字。

1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。

三、检查预习，解决字词。

出示生字词duō xiǎnɡ ɡào su ɡōnɡlù běi jīnɡ tiān ān mén ɡuǎnɡ chǎnɡ多想告诉公路北京天安门广场fēi chánɡ zhuànɡ ɡuān dà huì zǒu chū非常壮观大会走出1.指名领读，正音。

注意“告诉”的“诉”轻声的读法。

“走、诉”是平舌音，“常、壮”是翘舌音音，“想、京、广、壮”都是后鼻音，“安、观、门”都是前鼻音。

部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(推荐3篇) 部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿【第1篇】一、情境识字积极参与师：同学们，你们去过北京吗？生：去过。

生：没去过。

师：北京是我国的首都，北京有个天安门，那里的升旗仪式非常雄伟壮观，你们看──（播放课件“北京天安门升旗仪式情景”，同时配上老师饱含深情的解说、）(学生看得很认真，看完后热烈地鼓掌、)师：此时此刻，你最想说什么生：太好看了!生：我多想去看看!师：是呀!你想去看，他也想去看，让我们一同说出自己共同的心声──(读课题：我多想去看看)（反思：从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城天安门升旗仪式的情景淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。

）师：请大家把书翻到115页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。

师：你们认为我读得怎么样？生：好。

生：棒极了。

师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。

（反思：教师用亲切动听的话语，有感情的朗读，体现了老师的较高的文化素养和较强的朗读功底，教师的示范作用在这里得到了充分的体现。

）师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。

遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。

师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。

生：小组内学习生字。

师：你们想不想去妈妈说的北京去看看？生：想。

师：好，今天老师要带你们坐上时光列车去那看看，听，列车来了。

快闭上眼睛──（课件中传出列车轰隆的声音）师：快看呀，北京到了。

（课件播放北京天安门风光及升旗仪式情景）师：你们看见了什么(学生交流自己的所见，教师点击课件，屏幕闪烁相应的词语---北京城天安门广场升旗 )师：看，(师手指屏幕)这么多生字娃娃，哪些是你的老朋友了，向大家介绍看看生：我早就认识“安”了，我爸爸在公安局上班。

生：我也认识”安”，我去逛超市时看见墙上贴着”安全出口”。

-对于基础较好的学生，可以引导他们进行句子创作和复述课文。
-对于基础较弱的学生，重点帮助他们掌握生字词和简单句子的理解。
3.小组合作，培养团队精神：通过小组合作学习，让学生互相帮助，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力。
-设计小组讨论活动，让学生共同探讨课文中描述的美丽景色，促进彼此之间的交流与分享。
3.家长要关注孩子的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励。
4.教师要及时检查作业，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步教学提供参考。
-指出生字词，引导学生正确朗读和书写。
-分析句子结构，如主谓宾、主谓等，帮助学生理解句子意思。
-讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。
3.教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，感受作者的情感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个自己最感兴趣的地方，讨论课文中的小主人公为什么想去那里。
2.家长协助孩子一起完成一份关于祖国美丽景点的手抄报。学生在制作过程中，可以进一步了解课文中提到的地方，培养对祖国的热爱之情。
3.收集课文中出现的生字词，为自己编一本小字典。要求学生为每个生字词注音、解释，并举例说明用法。通过这个过程，巩固对生字词的掌握。
4.家庭阅读活动：与家长一起阅读课文，讨论课文中小主人公的梦想，分享彼此的梦想和愿望。
4.培养学生对祖国的热爱之情，通过学习课文，让学生了解祖国的美丽河山，激发学生的民族自豪感。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于语言发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物具有强烈的探索欲望。经过一年级上册的学习，学生们已经掌握了一定的汉字基础和阅读能力，但他们对长句子的理解能力、词汇量以及表达能力仍有待提高。《我多想去看看》这篇课文以生动的语言、形象的描绘，展现了大自然的美，与学生的生活经验紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册2我多想去看看教学设计第1篇】一、教材分析《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

全文共有两个自然段，第一自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。

第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了想去看看新疆的愿望。

本课要求认读的生字共有11个，集中在第1自然段。

文中两个自然段都是先写了妈妈或爸爸告诉“我”的两句话，再写了对妈妈或爸爸说的愿望。

段落的结构、句式、情感表达都有相同之处。

文中“弯弯的小路”“遥远的北京城”等偏正短语较多，读起来朗朗上口。

文中“我多想去看看，我多想去看看！”出现了两处，这句话既是感叹句，又具有反复的表现手法，表达了“我”想去看看北京、新疆的强烈愿望。

课文朗读中偏正短语和长句子较多，这些是学生朗读的难点，而读好感叹号的句子，体会反复手法所蕴含的强烈情感，亦是学生朗读的难点之一。

这一学期，学生已经具有一定的识字能力，但对北京和新疆并不了解，在适当的时机利用多媒体让学生知道北京的位置，欣赏北京的风光，让学生观看升旗仪式视频，感受祖国的伟大。

二、学情分析一年级学生在识字、朗读方面有一定的基础，也接触过一些偏正结构的短语。

在这节课中，紧扣关键字词句，以读为主，对文本进行个性化的阅读，结合偏正短语训练等，让学生在轻松愉悦的氛围中识字，在灵动的课堂中积累偏正结构短语，同时提升对北京的向往之情，对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学目标1、通过字理识字、联系生活等方法认识11个生字，通过看图片、视频理解“遥远、雄伟、壮观”的意思，能发现“北”“京”字形的特点，并正确书写。

2、能正确朗读课文，有感情地朗读第一段。

积累“弯弯的小路”等短语，能读好带感叹号的句子。

3、了解北京是我国的首都，增进学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。