小学二年级数学 《有多少块糖》教学设计

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册3.1的内容。

这部分教材主要是让学生通过实际操作，掌握10以内的加法和减法。

在本节课中，学生将通过数糖果的游戏，学会如何计算两个数字的和以及差。

教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，提高他们的数学运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，并能够进行简单的加减法运算。

但是，对于一些学生来说，他们可能还不能熟练地运用数学符号进行运算，对于一些复杂的问题，他们可能还需要进一步的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握10以内的加法和减法。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，提高他们的数学运算能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加法和减法。

2.教学难点：如何引导学生运用数学符号进行运算，以及如何解决实际问题。

五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中学习数学，提高他们的学习兴趣。

2.采用分组合作学习法，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队协作能力。

3.采用问答法，教师引导学生思考问题，激发他们的思维能力。

六. 教学准备1.准备糖果道具，用于课堂演示和学生的实际操作。

2.准备PPT，用于展示问题和答案。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示糖果道具，引起学生的兴趣，然后提出问题：“同学们，你们看看桌上有多少块糖果？如果我们再拿一些糖果过来，一共会有多少块糖果呢？”让学生思考并回答问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些具体的加法问题，如“3+4=？”、“7-2=？”等，让学生独立思考并回答问题。

教师在旁边进行引导和解答。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一堆糖果，让学生通过实际操作，解决一些加减法问题。

《有多少块糖》教学设计教学目标：1.结合数糖的活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，为学习乘法积累经验。

2.会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3.知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

教学重点：会用两种不同的方法 (一行一行或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教学难点：用两种不同的方法，相应列出两个不同的连加算式，学会通过多方位思考来解决问题。

教学方法：指导法、观察法、讲解法。

教学准备：课件、糖块图片。

教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。

如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。

师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：一块一块地数： 1、2、3两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20师：你们觉得哪种方法最好，为什么？二、自主探究1.数一数，填一填。

师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？课件出示：教材第16页插图。

学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。

生 1：每行有7块，有2行，一共有 14 块。

生2：每列有4 块，有3列，一共有 12 块。

师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是 7+7=14(块)；第二幅图应该是 4+4+4=12(块)。

师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。

然后交流。

生1：第一幅图中如果按列数，每列有 2 块，有 2 列，一共是14 块。

生2：第二幅图中如果按行数，每行有 3 块，有 4 行，一共是 12 块。

师：用算式又该怎样表示呢？生：第一幅是 2+2+2+2+2+2+2=14( 块)，第二幅是 3+3+3+3=12(块)。

《有多少块糖》教学设计
一.教材分析：
“有多少块糖”是北师大版教材二年级上册“数一数与乘法”单元的起始课。

教材通过“数糖果”情境，体验同数连加的现实情境，再将糖果摆成方阵形状，通过横着按行数和竖着按列数使学生感受不同的角度，最后通过用相同加数连加算式表示出数数过程并算出得数。

通过“按行数”，“按列数”两种不同数数方法得出不同的加法算式，其最后得数是一样的，为后续学习乘法、理解乘法的意义奠定基础，激发进一步学习的欲望。

二．学情分析：
二年级学生在经过一年的数学学习，基础知识基本技能都有了很大的提高，在动手操作、语言表达、合作互助的意识都有了明显的增强。

一班的学生思维活跃，课堂上经常有灵动的思维火花闪现，已有“跳着数”的经验，同时教材中数一数的活动充分考虑了学生原有的生活经验，把学生数数的经验和技巧作为乘法学习的基础，这符合学生数学学习的年龄特征和心理规律的。

《有多少块糖》 教学设计
课题
有多少块糖（同数连加）
年级学科
二年级数学上
教材出版社
北师大版
教者
单元章节
第三单元第一课时
教学时间
40分钟
教学目标
知识与技能
结合数糖块的活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
过程与方法
会用两种不同的方法(一行一行或一列一列)数方阵排列（物体）的个数，相应列出两个不同的连加算式。
三种方法：
（1）1块1块数
（2）2块2块数
（3）5块5块数
让学生说一说是怎么数的，体会物体可以几个几个数，结果是一样的。
探究新知
二、数一数，填一填；
说一说，算一算。
1．数一数、填一填
（1）了解行和列
（2）在数方阵物体（棒棒糖）个数的方法：横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，一共有几块；竖着数，先数出每列有几个，再数出有多少列，一共有几块。
2．说一说、算一算：
要想知道有多少块糖？可以怎么数呢？
还可以用算式来计算这些糖果的数量。
引导学生理解算式所表示的含义。
（1）每行有7块，有2行，一共有14块。
（2）每列有4块，有3列，一共12块。
受上一题启发，学生会想到横着数，竖着数。根据两种数法，列出不同的连加算式，发现最后得数是一样的。
培养学生应用数学的意识和能力。
学情分析
学生经过一年级的学习，有一些数学活动的经验，能认读写万以内的数，会用数表示物体的个数。能进行百以内的加法运算。初步会运用数学方法解决生活中的一些简单问题，能发现给定的事物中隐含的简单规律。
教学准备
多媒体课件，糖。
环节
教学内容
教师活动