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《访兰》教学设计
教学目标
1.自学本课生字词。
2. 通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。
3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点
1.重点：通过对比,了解家兰与野兰的不同特点。
2.难点：理解含义深刻的句子，领悟文章的思想感情。
教学准备
学生准备：搜集有关兰花的诗句；搜集有关贾平凹的资料，了解作者。
教师准备：多媒体课件，搜集有关兰花的图片和主题阅读等资料。
教学过程：
一、谈话导入
1.出示兰花图片
孩子们，知道这是什么花吗？谁能说说你对它的了解？（板书：兰）
2.是呀，兰花的确很美，人们把它和“梅、竹、菊”并称为花中四君子。它幽静清妙，给人们带来了美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。（板书课题：19、访兰）
3.齐读课题，再读，再读。你有什么疑问？（课题为什么用“访兰”？访兰的目的是什么？……）
师：学贵有疑，有了疑问，也就有了阅读的期待，那就让我们带着疑问开始今天的学习吧。
二、活动一：预习检测
1.我会读：
tàng pǔyùn wǎn pì
一趟花圃愠怒惋惜偏僻
2.我会说：
“我”随父亲去山中访兰，我们交谈些什么？（预设：家兰和野兰的不同）
三、活动二：与文本对话
出示自学提示：
请同学们用自己喜欢的方式读课文2—15自然段，边读边思考下面问题：
家兰与野兰有何不同？
（温馨提示：用“—”勾画出描写家兰的句子，用“~~~”勾画出描写野兰的句子。反复读一读，再在书上批注下感受，然后在小组内交流。）
四、展示交流
问题：家兰和野兰有什么不同？
家兰：叶更嫩、花更繁更大，美，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。
野兰：清妙、清爽，“兰草是空谷的幽物……长的是山野水畔的趣姿。”
重点感悟：
（出示）那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声。水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。
1.抽生读——生评——再读——师评
2.从这段文字中你仿佛看到了什么？
3.有感情的再读，从野兰的生长环境中你想到了什么？（野兰高雅不俗）
4.野兰的不俗还表现在哪里？
（出示）这正是它的不俗处，它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯、楚楚的有着它的灵性。
1.你从这句话中明白了什么？
2.你对这样的野兰产生了怎样的感情？
3.你还想把哪些词语送给它？
4.一样的兰草，生长环境不同，生长目的不同，就不同了。
五、活动三：探究天地：
1.父亲带我去访兰的目的是什么？
2.再读课题，明白为什么用“访兰”而不是“赏兰”了吗？
3.像这种明写野兰，实则写人的写法叫——借物喻人。
借物喻人：就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想时常用的一种写作方法。
4.生活中还有许多可以用来比喻人的某种品格的事物，出示：青松、梅花、野菊花、蜡烛……
5.小练笔：仿写句子
我喜欢清爽、纯朴、有灵性的野兰，我更喜欢像野兰一样保持本性，品质高洁的人；
我喜欢____________的点地梅，我更喜欢像点地梅一样____________的高原筑路兵；
我喜欢________________________，我更喜欢__________________________________；
我喜欢________________________，我更喜欢__________________________________。六、活动四：主题阅读《竹子赞》、《梅花赞》
分组阅读下面两篇文章，完成表格
七、感悟升华
“梅兰竹菊”因其傲、幽、坚、淡被称为“花中四君子”，“松竹梅”也因经冬不衰被称为“岁寒三友”，我们来看看诗人是怎样赞美它们的：（每首诗抓一个关键词来总结它们的特点。）青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
竹石
清郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
墨梅
元代王冕
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
总结：生活中有像它们一样高洁、坚劲、有清气的人吗？那以后我们就可以用上借物喻人的写法来赞美它们了。
八、小结
无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。相信同学们也可以把借物喻人的写法运用到自己的写作中去，你一定会有更大的收获！
九、课外延伸
孩子们，贾平凹先生作为我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。在文学创作上取得了卓著的成绩，作品《秦腔》获第七届矛盾文学奖，很多作品被翻译成英语、法语、德语、俄语、越语、日语、韩语等多种语言在世界二十多个国家传播，多次在国际上获得大奖。课下我们可以走进贾平凹先生的其它作品，跟这位大师进行心灵的交流。
十、作业
1.搜集赞美兰花的诗篇，并和同学交流。
2.仿照《竹子赞》的构段形式，选取某种事物的一个方面，采用借物喻人的写法写片段。十一、板书设计：
19、访兰
借物喻人
对比
家兰野兰保
甜清爽持
媚纯朴本
俗有灵性性
