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湖北、广西、浙江6-7岁儿童智力特点及其比较研究作者：艾军学位授予单位：广西师范大学1.朱智贤心理学大词典 19892.白学军智力心理学的研究进展 19963.戴忠恒儿童发展心理学 19864.戴忠恒心理测量 19825.王本法.高峰强世界智力训练大全 19966.李丹儿童发展心理学 19877.查子秀超常儿童心理学 19938.王垒综合智力:对智力概念的整合 1999(02)9.龚耀先.蔡太生中国修订:韦氏儿童智力量表手册 199310.郑日昌心理测量 198511.黄希庭心理学导论 200112.中国大百科全书·心理学 199413.凌文辁.方俐洛心理与行为测量 200414.荆其诚简明心理学百科全书 199115.许政援.吕静儿童发展心理学 198416.李红智力理论:中国学者的研究 1996(02)17.张春兴心理学思想的流变 200218.毛亚庆智力研究的热点问题透视——兼评《当代智力心理丛书》 1997(01)19.扬蕴萍5-6岁蒙古族和汉族儿童智力特点的比较研究[学位论文]博士 199320.葛树人心理测验学 198821.张卫西方智力测验的现状与趋势[期刊论文]-心理科学 1998(6)22.吴正.张厚粲智力理论和智力测验的新发展 1993(03)23.陈永明.张侃.李扬.韩布新二十世纪影响中国心理学发展的十件大事[期刊论文]-心理科学 2001(6)24.廖伯琴.黄希庭智商对物理问题解决表征体系动态特征的影响[期刊论文]-心理学报 2000(5)25.邱江.张庆林Shavinina的智能测评观述评[期刊论文]-心理科学进展 2004(3)26.孙杰远藏汉9-13岁儿童数学思维能力及其发展的比较研究 1991(05)27.黄洁华.陈小红.莫雷智力及其测量研究的新进展[期刊论文]-心理科学 2000(2)28.张厚粲中国儿童认知能力的性别差异发展倾向:韦氏儿童智力量表结果分析 1996(02)29.管晓丽.付茂笋.崔玉红.栾兴俊儿童少年智力发育及影响因素调查分析 1997(04)30.陈雪枫.张厚粲认知速度在智力结构中的重要性的发展研究 1998(06)31.宋玉芬.盛涛淮南市小学生智力状况调查分析[期刊论文]-中国学校卫生 1996(1)32.张连云3-6岁超常与常态儿童感知观察力的比较研究[期刊论文]-心理学报 1987(2)34.陈国鹏中国和荷兰高智商与一般智商儿童自我概念比较研究 1997(03)35.李璧.杨国珍.黄小蓉.罗昭逊.杨泽红.李荣贵州省936名少数民族儿童与汉族儿童智力及个性对比分析[期刊论文] -贵州医药 2003(4)36.陶云.左梦兰儿童智力、非智力因素与学业成绩相关的跨文化研究 1998(01)37.邹枝玲.施建农.恽梅.方平7岁超常和常态儿童的信息加工速度[期刊论文]-心理学报 2003(4)38.施建农.徐凡超常儿童的创造力及其与智力的关系 1997(02)39.谢韶意浅谈弱智教育的几个问题 1996(10)40.姚乃雯49名弱智学生三年智商追踪观察 1996(02)41.郭喜青小学生智力性别差异的研究 1999(01)42.周展凤儿童智能发展追踪研究 1998(01)43.杨志明.张雷韦氏儿童智力量表能否测量第3因子--WISC-CR的多元概化理论研究[期刊论文]-心理科学 2003(2)44.陈友庆.阴国恩儿童依“相似性”分类能力的发展及影响分类结果因素的实验研究[期刊论文]-心理发展与教育2002(1)45.陈立章影响儿童智力发育因素的多因素分析 1997(01)46.张泽玉影响城市儿童智力发展因素的分析[期刊论文]-中国学校卫生 1998(6)47.林仲贤北京地区与香港地区4-5岁幼儿颜色命名能力发展比较研究 1995(01)48.李新旺.李永鑫.丁新华弱智儿童与正常儿童触觉长度知觉的对比研究[期刊论文]-心理科学 2000(2)49.刘春玲.马红英.杨福义弱智儿童对词汇理解的研究[期刊论文]-心理科学 2000(6)50.郑雪海南岛黎汉中小学生智能发展差异性及其根源的跨文化研究[期刊论文]-心理学报 1988(2)51.刘建清9-12岁儿童类比推理能力的发展 1995(01)52.李舒梅学龄前儿童智商及其影响因素的调查分析 1994(01)53.宋志一.朱海燕.韦晓父母亲受教育程度对子女心理素质发展影响的测验研究[期刊论文]-云南师范大学学报(教育科学版) 2001(3)54.罗再武.关伟.李垚学龄前儿童智力及其影响因素分析[期刊论文]-中国初级卫生保健 2001(12)55.贺宗鼎.袁顶国当代我国超常儿童心理研究与教育述评 1997(01)56.施建农.徐凡我国超常儿童研究的进展及其问题[期刊论文]-心理学报 1998(3)57.岑国桢智力落后的若干问题 1982(06)58.林崇德发展心理学 200159.林崇德.辛涛智力的培养 199660.阙之烘一个非凡的小心算家和小书画家 1981(03)61.刘念祖儿童智力开发与测试 200262.莫雷.王穗苹.Chen Zhe中国幼儿数数过程信息加工活动研究[期刊论文]-心理科学 2002(6)63.刘凤瑜儿童智力评价实施中的有关问题 1996(02)64.贺荟中.郭晓微.姚敏小学生字词识别与语言技能、工作记忆关系研究[期刊论文]-心理科学 2004(2)65.吴承红非弱智学习困难儿童VIQ内部结构的研究 1998(02)66.查子秀3-6岁超常与常态儿童类比推理的比较研究[期刊论文]-心理学报 1984(4)。
面子理论研究述评面子理论是一种广泛存在于各种文化和社会中的现象，它关系到人们在交往中的尊严、荣誉和声望等方面。
本文将对面子理论进行全面的研究述评，包括其定义、应用领域、争议焦点以及优缺点等方面。
一、面子理论简介面子理论是指人们在交往中希望维护彼此的面子，避免伤害对方的情感和尊严。
面子不仅是个人的荣誉感，还代表着社会地位和声望。
在人际关系中，面子的重要性不言而喻，它关系到人们的情感和社会和谐。
因此，在言语和非言语交往中，人们会采取各种方式来维护彼此的面子。
二、面子理论的应用领域1、语言交流面子理论在语言交流中有着广泛的应用。
在交际过程中，人们会使用各种礼貌用语和委婉语来避免直接伤害对方的情感和尊严。
例如，一些表达方式可以避免直接指责对方，而是采用较为温和的方式来提醒对方注意某些问题。
这些语言技巧都是为了在交流中维护彼此的面子。
2、社会交往面子理论在社会交往中同样具有重要意义。
在社交场合，人们会通过赞扬对方、给对方面子来增进彼此的关系。
同时，在提出批评或建议时，也会尽量避免直接伤害对方的情感和尊严。
例如，在家庭、学校和工作场所中，人们会采取一些策略来维护自己和他人的面子。
3、文学艺术面子理论在文学艺术作品中也有所体现。
许多文学作品通过对人物形象和社会现象的描绘，反映了面子的作用和影响。
在一些小说、戏剧和电影中，人物之间的冲突和矛盾往往与面子有关。
作者通过刻画人物形象和情节发展，引导读者对面子问题进行深入思考。
三、面子理论的争议焦点1、跨文化差异面子理论在不同的文化和社会中存在差异。
一些学者认为，西方文化中的面子概念可能不适用于东方文化。
在东方文化中，集体主义和个人面子有时会发生冲突。
因此，跨文化差异可能是面子理论面临的一个争议焦点。
2、面子保全与诚实沟通的平衡在交流中，有时为了保全对方的面子而不得不撒谎或隐瞒事实。
然而，长期的谎言和隐瞒可能会对人际关系造成负面影响。
因此，如何在保全对方面子和诚实沟通之间找到平衡，可能是面子理论面临的另一个争议焦点。
心理学毕业论文题目汇总《教育心理学》大学生网络成瘾的现状分析及其心理治疗与预防策略研究军队技术院校大学生职业心理现状研究初中教师职业压力研究小学生成功发展能力结构的研究中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究中美青少年人格教育比较研究青少年压力应对的维度、结构及相关研究沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究故事情境对儿童理解白谎的影响城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究现代中学生非智力素质的因素分析及其培养澳门中学生心理素质研究对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究河南省大学生孤独感结构研究大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究多校区大学学生心理健康教育模式研究大学生心理健康教育:成就、困境、出路离异家庭大学生心理健康问题调查与研究大学生网络心理问题及其成因分析研究书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究青少年学生公正价值观的心理学研究中学生创造性内隐观的调查研究大学生成人依恋的测量及相关人格研究儿童的欺负行为和自我概念的相关研究大学生情绪归因的特点及其与气质的关系研究多元智能的多元测评研究大学生人格特质对心理健康观的影响3～9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究（博士) 汉藏族大学生心理品质的跨文化比较研究职校生成就目标与心理健康关系研究初中生心理健康状况及其干预实验研究中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究提高中专学生能力素质和心理素质的探索与实践浅谈非智力因素对创造性思维的影响上海市高一学生焦虑及影响因素的研究社会转型期教师人格发展研究中学评优不公及其对教师心理影响的调查与对策研究罪错青少年的心理健康与父母教养方式、人格特征、罪错类型之间的相关研究宁波市小学生学习困难的原因分析与心理特征研究自我调节学习理论及其教学意义上海大学生价值观与心理健康的相关研究儿童“析取”范畴获得的内隐学习和成分分析研究团体指导提升大学生情绪调节能力的初步研究重点高中学校心理健康教育模式研究支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及干预策略初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标的关系及干预研究我国当代大学生心理健康教育探讨家庭因素对中学生自我效能感的影响研究高校青年教师心理健康训练模式的构建高校特困生心理健康与成才—-江南大学特困生个案调查研究学校心理辅导师资的专业化发展研究理工科大学生焦虑状态下的行为特点研究心理教育活动论（博士)温州市寄托儿童人格及其它心理特征研究民办高校新生挫折及其应付方式的研究论小学心理健康教育中的家校合作福建省卫校生心理健康及人格状况调查与教育途径福州市重点中学高三学生心理健康状况研究农校生心理健康状况及教育对策信息时代中学青年教师心理健康问题的探析关于中学人格教育之研究畲族中小学生心理健康状况的调查研究福建省高中生心理健康状况研究小学儿童对说谎的理解及道德评价研究初中生对教师差别行为的认知及情感反应的研究大学生心理冲突与应激水平、主观幸福感及应付方式关系的研究论高校教师心理压力及其化解大学生归因风格、价值观和寻求社会支持与帮助的关系研究高职生应激源、应付方式与心理健康的关系广州市中学教师工作压力调查研究网络文化对广州大学生心理影响的研究--关于网络成瘾症的心理分析慢性病儿童心理特点研究Ｗalｌance自我概念量表在中学生中的应用儿童自我概念与重要他人评价的相关研究培养元认知能力教学生学会学习湖南省小学高年级学生考试焦虑的初步研究小学生行为问题、自杀意念及其相关因素的研究高三学生高焦虑调适方法的探索性研究大学生自尊与自我效能感及归因的相关研究医科大学本科生心理健康状况的分析与心理健康教育策略延吉市中小学心理健康教育现状的分析与思考学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究4-12岁汉族、彝族儿童认知与社会认知维度水平比较研究小学离异家庭子女心理问题及教育对策的比较研究青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策整合范式下的心理健康标准研究高校心理咨询模式构想论大学生的心理素质及其教育初中生学习疲劳影响因素调查及对策分析中学生心理应激发展性特点研究统招生、成招生学习心理差异分析及对策研究高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位中小学学习困难学生的焦虑及其与父母教养方式、父母人格之关系研究贫困大学生心理健康调查及其干预性研究个体面对灾害行为反应的心理基础及教育对策视障儿童与正常儿童自我概念和个性的比较研究视障儿童和正常儿童“河内塔"问题解决过程的比较研究盲童与正常儿童类比推理的比较研究中学生空间图形认知能力发展的研究学习动机与学习策略的实验研究大学生的父母教养方式与其心理健康的关系的研究离异家庭子女的心理特点及其教育初探中学生性别角色观的分析研究英语审美化教学策略对初一学生英语能力的影响的实验研究中学教师教学效能感与若干因素的相关研究国外儿童自我控制研究述评高中数学后进生数学学习心理研究及教学建议华师大女大学生性心理研究大学生成就目标、归因方式与学业自我效能感的研究促进幼儿心理发展的教育干预实验中学差生的自我价值感及其与控制源的关系研究３岁、5岁儿童类比推理能力的实验研究民办高校与普通高校大学生自我概念、成就动机及其与心理健康关系的研究大学生人格五因素及其与父母养育方式的关系研究小学教师心理健康与生活事件、应付方式的相关研究高中生性别角色的人格特征及其相关研究阅读中多媒体材料及其呈现方式的眼动研究口语元认知，考试焦虑和口语成绩的相关研究大学生自尊与父母教养方式的相关研究2—4岁幼儿的不服从行为和母亲教养方式学前儿童生物性因果认知的发展——对“人为不介入原理”的理解青少年自我同一性的发展——同一性地位及其相关因素的研究3－４儿童分类能力培养的实验研究交流方式与性别配对对儿童青少年合作行为影响的发展研究刺激材料的呈现方式对儿童青少年分类活动影响的研究大、中学生生活应激评定量表的编制中学生人际交往性格类型的研究与教育引导重庆市中师毕业生心理异常与心理健康教育研究高师生职业气质之比较研究组块构建记忆策略训练，提高高一学生英语词汇学习质量的实验研究小学生心理素质与学业成绩关系的研究初中生挫折应对自我监控训练的实验研究三所不同类型中学学生的自我价值感与应对方式的比较研究不同权威对小学儿童亲社会行为影响的实验研究大学生的心理健康观及其与自身心理健康状况、人格特征的相关研究初中生同伴交往障碍特征与教育对策研究云南大学生人格理想探索性研究甘孜藏族自治州重点中学学校心理健康教育内容与途径的探讨单亲家庭幼儿的社会支持系统分析中学生考试焦虑的身心机制及调适研究基于理性情绪教育的辅导课程对改善高中生不良情绪的效果研究榜样教育的心理学分析高中生分班压力的研究多维立体的中学心理教育模式及其实践重视人格教育塑造学生健全人格武汉市六月高考学生焦虑情绪调查研究小学儿童社会技能的同伴评定:社会技能对社交地位的影响研究成就目标定向与班级动机氛围、学习策略、学业成绩的关系研究试论学习过程中学生心理自由及其教学促进青少年互联网使用与人格特征之关系研究创造性个性特征的公众观的调查研究大学生隐含知识的初步研究青少年身体自我及其与自我价值感关系的研究小学五年级儿童创造性想象的实验研究幼儿遮挡绘画的表征策略及其影响因素探析儿童早期因果推理的实验研究青少年社会适应的理论与实证研究：结构、机制与功能(博士）初中生学习自我控制特点的研究(博士）父母教养方式，青少年的父母权威观行为自主期望与亲子关系研究小学生欺负与人格倾向关系的研究学习困难儿童自我定向、友谊质量、孤独感的特点及其关系大学生自我概念与心理健康关系研究高中生自尊研究小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究大学生焦虑及其影响因素研究漳浦县学业中等生自我监控与人格特征关系的研究安溪县学业中等生成就目标倾向与心理健康状况关系的研究网络时代与中学生健康人格论语文教育的审美心理建构中学生阅读心理及教学对策研究科学稳妥地开展学校心理健康教育系统家庭治疗技术在团体辅导儿童同伴关系中的实证研究团体咨询改进大、中学生人际交往能力的实验研究汉族、回族、藏族和维吾尔族大学生心理健康观和心理健康状况比较研究中学生人格特质、自我效能、学习策略和动机与学业成绩关系研究评价方式对成就目标、自我效能感、焦虑及学业成就的影响城乡不同地区高中生人格、防御方式及其与心理健康关系的研究高中生团体心理辅导方法初探初二学生应对方式、应对效能与心理适应的关系及干预研究大学生归因方式与心理健康、创造性、未来成就能力的相关研究医学生心理健康对学习成绩影响的统计技术研究耳聋与健听儿童、青少年情绪面部表情识别的比较研究我国中小学情感教育探析中学生学业负担态度量表的编制及其相关问题的研究人格塑造与大学生心理健康教育汉族、回族高中生生涯发展特点及学业成就关系研究贵州省农村、城市中学生心理健康状况的比较研究私立小学学生心理状况及其生活学习环境的调查研究大学生心理障碍运动处方的理论与方法体系的研究当前中学生择业心理调查及现状分析高中生社会支持对心理健康影响的研究初中学习困难学生自我效能感培养的实验研究中学生考试焦虑干预对学业成绩影响的研究４-5岁幼儿气质、父母教养方式及其与社会性发展的关系儿童社会观点采择能力发展的实验研究中学生知觉的社会支持与学习动机关系的研究学习因难学生成就目标定向、学习策略、失败应对方式的特点及其关系幼儿同伴冲突行为研究小学生完成系列回忆任务时错误类型发展的实验研究样例解题步骤编码对原理学习和迁移的影响(博士) ３-4岁儿童攻击行为的多方法测评及其与“心理理论”的关系日本留学生心理词典表征结构的实验研究阈下情感启动效应的机制及轻度弱智儿童在阈下情感启动中的归因澳门初中生之压力来源、因应行为与身心健康之关系研究2１世纪教师形象设计论班主任是学校实施心理健康教育的主力军深圳市罗湖区教师队伍建设问题研究教师职业道德评价初探“现代教育技术实验学校"中学教师对计算机类教学媒体的态度及引导论网络时代的教师角色新型骨干师资培养模式的理论与实践研究学习型组织理论在教师管理中的应用研究当代教师职业成熟的探索与追寻中小学教师职业承诺问卷的研制教师“亚健康"现状及相关因素的研究创新教育与创新型教师的培养论骨干教师的专业发展——全国数学骨干教师调查报告论教师组织的知识管理综合性高等艺术院校师资队伍建设研究论教师成为研究者论教师的信息能力及其培养美国教师教育改革与教师专业化走向主体间意义的教师主体性——教育工具的一个目标新手—熟手—专家型教师成就目标定向与人格特征的研究论教师成为研究者的可能——一项个案研究澳门实施教师评鉴制度之教师倾向性研究被规约的教师职业--知识制度的社会基础及其表现(博士）理想学生观的时代解读与建构关于西方教师专业化理论与实践的初步研究后现代主义视野中的学生观研究——关于学生观的一种新的思维方式学生越轨行为的成因及防范构建具有中国特色的“学校-家庭合作教育模式”论师生关系的新发展论创新教育中新型师生关系的特征与构建道德教育中家庭和学校:对立与合作攻击性儿童的事件相关电位研究-—儿童攻击行为的某些认知神经基础青少年强迫症状的特点及其认知归因研究家庭教育资源结构、特点及其与小学生心理素质关系的研究欺负卷入儿童的自我概念及人际冲突解决策略研究中学生考试心理问题及教育对策研究当代大学生心理自立问卷的初步编制大学生情绪智力量表的编制与实测小学儿童概念扩展创造性的发展研究4-6岁儿童解决比例推理问题特点及其影响因素的实验研究小学三、五年级儿童创造性想象的启发效应研究儿童规则推理能力训练及其迁移效应的实验研究幼儿错误信念理解能力的训练研究9－1１岁儿童日常情境中传递性推理能力发展的实验研究儿童早期心理理论能力的实验研究目标清晰度对不同反馈方式下学生的自我效能感、后继成绩的影响4-５岁儿童攻击性行为发展及其与家庭因素关系的追踪研究学习困难儿童的社会目标、社会行为与同伴接纳的关系研究童年中期儿童社会能力与学业成就的关系研究焦虑大学生自我图式的实验研究影响在校生应对方式因素的情境研究抑郁焦虑大学生心境一致性的实验研究理性情绪行为疗法理论分析及其对大学生抑郁情绪调控的研究对独生子女人格的异质分析南昌市初中生学习动机的调查研究我国当代大学生挫折心理研究论体验及其价值生成大学生适应性量表的编制与标准化论哈里波特的人物形象对我国青少年心理教育的意义论当代大学生健康人格的培养青少年病理性互联网使用影响因素的研究初中生自我调节学习发展特征及相关因素的研究(博士)中小学生亲社会行为与同伴关系、人际信任、社会期望及自尊的关系研究受虐儿童的父母养育方式及其个性特征初探高职大学生应对方式、人格特征与人际信任的相关研究中专生推理能力、人格特征与父母养育方式的相关研究大学生网络使用、成瘾状况与人格特质的关系研究大学生心理素质量表的编制的初步研究大学生网络使用行为、成瘾状况与人格特质及社会支持的相关研究儿童欺负行为与父母教养方式、个性特征和人际关系因素的关系研究长沙市大学生病理性互联网使用及其影响因素研究儿童欺负行为与自我概念的研究关于３-7岁攻击性儿童的社会认知发展状况的研究(博士) 广东省某高校大学生自尊及其相关的若干因素研究分布式学习心理生理反应信息测试分析系统开发研究成败情境下不同目标取向学生内在动机、焦虑特点的研究自我理解的发展情况研究宁夏高校大学生心理健康教育研究儿童青少年感觉寻求与心理健康关系的研究在班级管理中培养学生健康心理的研究大一新生生活事件的应对方式、心境对其身心健康的影响社会支持对大学生主观幸福感的影响研究中学生自我调节学习能力的发展及其与学业成就的相关研究青少年学生人格与主观幸福感的关系（博士)中小学教师压力应对特点及其相关因素研究畲族家庭环境状况及其对中学生心理健康的影响大学生自卑感及其与自我归因、社会支持的相关研究大学生网络心理与思想政治教育研究解读心理教育:多学科的视野(博士)大学生网络心理健康研究晋江市中小学教师学校心理健康教育观的调查研究影响高中女生数学成绩的心理因素及对策探讨福清市中学留守孩心理健康状况及教育对策论教师的心理健康及其维护教师素质在中学生心理健康教育中的作用中小学心理健康教育活动课程的若干理论与实践问题研究青少年学生的自尊、自我和谐和网络关系的研究发展性团体心理咨询改善大学生应对方式的实验研究大中学生宽恕内涵认知及宽恕风格发展的实证研究论大学生心理素质的和谐教育观大学生诚信心理初步研究青少年亲子沟通心理研究大学生学习适应性:结构、发展特点与影响因素研究中学生社会责任心结构及其发展特点研究重大社会生活事件后大学生的应激障碍及应对策略大学生自恋人格及其与心理健康的相关研究个性的意义及其培养大学生社会化成长中心理健康教育的研究初中生学业自我妨碍的初步研究大学生使用BBS的心理因素初探：质与量的研究社会支持对贫困大学生心理健康的作用机制研究儿童打斗行为形成与平息机制及其亚文化特征比较大学生动物意象呈现及整合规律的探索性研究初中生厌学问题研究高中生生活压力、应对方式及其与心理健康的关系研究中学教师工作倦怠现状及相关因素研究大学生一般自我效能感与人际交往的关系研究青年人格发展与大学生的人格教育上海市高中女生减肥群体的自我概念与心理健康的关系大学生心理感受性、人格及人际依恋间的关系研究团体心理辅导在初中生学习动机干预策略中的应用研究中学生主观幸福感的跨文化研究不同情境中大学生的成就目标取向和自尊对自我设限的影响学习适应量表（增订版)在上海地区的修订与应用研究青少年友谊与主观幸福感的相关性研究普通高校少数民族大学生心理适应研究积极心理品质对大学生网络成瘾的预防作用的研究学校心理健康教育课程评价模型构建家长素质与儿童心理健康关系的实验研究人际交往团体辅导对改变大学生抑郁状况的作用研究童年中期关系攻击行为对儿童同伴关系的影响研究我国大学生心理健康教育存在的问题分析与对策思考大学生挫折感的成因及消解途径分析中学教师工作倦怠、工作压力、工作满意及其关系的研究贵阳市中等职业学校学生心理健康及其相关因素的调查分析大学生情绪智力及其对心理健康的作用研究记忆在语篇理解过程中的作用网络文化对青少年心理健康的影响及其对策研究黄石地区大学生消费心理与行为的调查研究中小学心理健康教育的思考与实践青少年学生民族自尊的心理维度及其发展工作控制感、工作家庭冲突与中学教师职业倦怠的关系研究大学生人格、宿舍人际关系和心理健康的关系研究中小学教师职业压力、人格特征与职业倦怠的关系中学教师心理契约的结构、类型及违背效应研究职业生涯团体心理辅导对女大学生职业决策自我效能的影响研究人格特征、价值观、生活事件对高中生主观幸福感的影响研究大学生自我同一性、时间管理倾向与网络成瘾的相关研究高三学生学习策略、自我效能感、成就动机与高考成绩关系的研究贫困大学生心身健康与自尊、人格、人际关系、成就动机的关系研究高职学生心理健康与自尊、人格、社会支持及心理控制源关系的研究大学生孤独感及其与人格特征的相关研究中小学教师心理健康维度的初步建构大学生死亡焦虑及其与自我价值感的相关研究高校教师心理健康问题及其对策研究高三学生考试焦虑成因及干预机制研究６—8岁儿童的同伴关系及社会技能训练研究中学生学业社会比较对学业压力应对策略的影响中小学教师职业压力、应对方式与课堂互动行为关系的研究中小学教师教学审美能力发展特点及其相关研究音乐审美欣赏对大学生抑郁症状影响的实验研究两个联想学习过程中的刺激类化高中生亲子冲突的初步研究及原因探析中学生自我价值感系统的理论与实证研究小学儿童的自尊感与归因模式的关系及相关影响因素的探讨以行为疗法为中心的儿童心理治疗个案研究大学生心理素质构成因素及其测量工具的研究沙盘游戏治疗在早期不安全依恋儿童中的应用研究中学生强迫症的家庭因素分析及其系统家庭治疗初探班主任与中学生心理健康教育心理分析取向的整合治疗模式对高功能自闭症儿童的治疗探索高师创新教育中学生非智力因素的培养研究班级心理辅导活动课评价指标体系的建构研究大学生成功恐惧及其预测因素研究网络环境下大学生心理健康研究从四所高职院校调查看高职学生的心理问题、形成原因及矫治策略教师职业倦怠关于语文教师实施心理健康教育的思考高校贫困生家庭环境与心理健康关系的研究青少年依恋的测量及其与自尊、社会适应性关系研究大学生学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的关系研究小学高年级儿童亲子依恋与欺负行为的关系研究中小学教师职业承诺问卷的编制及适用研究儿童自我概念及其与心理健康的关系研究初中生创造性的负性人格量表初步编制大学生学习自主性量表的修订及区域性常模的建立关于大学生寻求专业性心理帮助态度的预测因素研究儿童孤独感与同伴关系、社会行为及社交自我知觉的研究。
Advances in Psychology 心理学进展, 2014, 4, 232-238 Published Online March 2014 in Hans. http://www.hanspub.org/journal/ap http://dx.doi.org/10.12677/ap.2014.42035
232 Review on the Neural Mechanisms of Transitive Inference
Yijuan Li, Xiaocui Miao, Mengyun Wang, Zhongming Zhang* Key Laboratory of Personality and Cognition (SWU), Ministry of Education, School of Psychology, Southwest University, Chongqing Email: stellali@swu.edu.cn, mxcsky@swu.edu.cn, wang2012@swu.edu.cn, *zzm888@swu.edu.cn
Received: Jan. 15th, 2014; revised: Jan. 23rd, 2014; accepted: Jan. 27th 2014 Copyright © 2014 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Abstract Probing the neural mechanism of advanced cognitive progresses (such as inference, problem solving, etc.) has become the hot issue of current psychological research. This article reviewed the latest researches on the neural mechanisms of transitive inference: 1) transitive inference and non-transitive inference will result in different activation; 2) different material and number of item of transitive reasoning will result in different activation; 3) the role of hippocampus in the transitive inference; and 4) there is a neural circuitry of transitive inference. In the end, some frequently used methods were listed and some reflections were provided for the future.
Keywords Transitive Inference; Neural Mechanisms; Neural Circuitry; Activation; Hippocampus
传递性推理的神经机制研究 李益娟，苗小翠，汪孟允，张仲明* 西南大学心理学部，认知与人格教育部重点实验室，重庆 Email: stellali@swu.edu.cn, mxcsky@swu.edu.cn, wang2012@swu.edu.cn, *zzm888@swu.edu.cn
收稿日期：2014年1月15日；修回日期：2014年1月23日；录用日期：2014年1月27日 传递性推理的神经机制研究 233 摘 要 探讨高级认知过程(如推理、问题解决等)的神经机制已经成为目前心理学研究的热点，文章回顾并总结了近年来对传递性推理的神经机制的研究进展，具体内容涉及：1) 传递性推理与非传递性推理作用脑区的差异；2) 不同项数和材料激活脑区的差异；3) 海马在传递性推理中的作用；4) 传递性推理的神经环路。立足对研究现状的逐层深入思考，文章最后对传递性推理神经机制的未来研究方向和方法进行了展望。
关键词 传递性推理；神经机制；神经环路；激活；海马
1. 引言 传递性推理(TI, transitive inference)是指根据先学习的交叠前提(overlapping premise)，推理出没有一起呈现的推理项的关系的过程，例，如果A < B，B < C，那么A < C(Dusek, & Eichenbaum, 1997)。Acuna, Eliassen, Donoghue和Sanes(2002)认为传递性推理是通过内部操作一个整体的表征而不是形式逻辑来解决问题。传递性推理问题对心理学家们的吸引力在于：它要求个体超越所给信息，演绎出并未同时呈现的项目之间的关系(Wynne & Staddo, 1998)。二十世纪八十年代，Sternberg(1980)、Johnson-Laird, Oakhill和Bull(1986)对传递性推理开展了一系列的研究，而在国内，传递性推理的研究领域逐步扩大，包括长度、空间空位的传递性推理(毕鸿燕，方格，2001；毕鸿燕，方格，嗡旭初，2004；莫秀峰，李红，张仲明，2011)、传递性推理与测量关系研究(魏勇刚，尹荣，庞丽娟；2004)以及工作记忆成分等心理成分在传递性推理的作用研究(赵雷，2005；赵雷，周治金，刘昌；2006)。在90年代末，国内关于传递性推理的研究出现了两个引人注目的新方向。其一是以李红、林崇德(2001)为代表提出的三项系列问题的心理模型以及张仲明和李红(2007)提出的五项系列问题的复合模型，认为儿童在用复合模型解决传递性推理问题的发展过程中，表现了认知的灵活性和经济性。第二是从神经心理学的角度来讨论传递性推理本质与机制。从1997年Dusek和Eichenbaum(1997)研究了海马和顺序刺激关系的记忆以来，作为人类发展过程中的一种重要发展能力，对传递性推理神经机制的研究将会越来越得到学者们的关注，将在21世纪第1个10年成为一个方兴未艾的研究领域。
2. 传递性与非传递性推理作用脑区的差异 相对于非传递性推理，传递性推理有其独特性。很多研究已经发现传递性推理与非传递性推理导致了不同的额叶的激活。换而言之，额叶的损伤对传递性推理和非传递性推理可能导致不同的影响。例如，Delis，Squire，Bihrle和Massman(1992)研究发现，额叶损伤病人在进行推理和运用规则上存在困难，并且不能解决传递性推理问题。Acuna等人(2002)等人的研究发现非传递性推理的被动视觉、高度比较和传递性推理出现了不同的激活区域。传递性推理在额叶的激活主要在两半球的额区(frontal clusters)，除了扣带回和内侧额叶，还有背外侧额上回、额中回和额下回。在额叶(frontal cortex)最大的激活区是右侧额中回(right middle frontal gyrus)。而高度比较任务的最大激活群在中央前回(precentral gyrus)。传递性推理在右侧额上回(right superior frontal gyrus)的激活位于Brodmann 6区(BA6)，并且有两个区域的激活非常明显，一个位于中间，另一个在额上回的后侧。在额中回(the middle frontal gyrus)，传递性推理的激活在两侧并传递性推理的神经机制研究 234 且区域较大。右侧额中回(the right middle frontal gyrus)激活很在BA8、BA9和BA46，该区域多数的激活出现在BA9和BA46。在左侧额中回(the left middle frontal gyrus)，激活有两个区域(clusters)。较大的一个在BA8、BA9和BA46，较小一个在BA6。额下回(inferior frontal gyrus)激活仅在左半球，这个区域大部分处于BA8和BA9。Goel, Buchel, Frith和Dolan (2000)的研究发现三段论和三项传递性推理导致额下回(inferior prefrontal cortex)的卷入不同。在三项传递性推理中没有额下回(inferior prefrontal cortex)卷入。 研究也发现传递性推理与非传递性推理在顶叶的激活上有差异。Goel et al. (2000)研究发现，三项传递性推理任务产生了较强的后顶叶激活。Acuna et al. (2002)用高度比较和传递性推理比较的研究发现：传递性推理在顶叶最大的激活出现在顶叶后侧(posterior parietal cortex)。激活峰值出现在BA7，激活涉及到了BA5和BA40的一部分。传递性推理在顶叶的激活分为三个区域，两个在左、右顶上小叶的外侧(laterally on the left and right superior parietal lobules)，一个中度激活区域在两半球的楔前叶(precuneus gyrus)。尤其在右半球，激活大部分出现在顶内沟的后部和腹部。而高度比较在顶叶的三个激活区域全部都在左半球，分别在左侧中央后回、左侧顶上小叶和顶下小叶。高度比较激活的最大区域在内侧顶内沟(medial to the intraparietal sulcus)，可能在BA7。Goel et al. (2000)研究也发现抽象材料的三段论推理仅激活了左半球的顶叶，而三项传递性推理激活了双侧顶叶。传递性推理与三段论推理在顶叶激活的差异可能的原因是传递性推理运用了外显空间关系(explicit spatial relation)，因而在激活左顶叶的同时也激活了右顶叶。 一些研究者(Goel et al.，2000；杨娟，邱江，张庆林，2008；张凤华，邱江，杨群，张庆林，2009)也在具体材料下的三段论中发现了颞叶的激活，但在三项传递性推理中却没有发现类似结果。 从上面的研究可以看出，与传递性推理性质不同的推理在额叶、顶叶和颞叶的确产生了不同的激活。但是，这种激活的不同是否都归因于推理性质不同还不能确定。例如，三项传递性推理没有出现三段论中的颞叶激活可能是任务内容性质的原因。Goel et al. (2000)研究三段论的句子形式是“All apples are poisonous”，研究传递性推理的句子形式是“John is to the right of Mary”。三段论中的句子类型预测已知物体的已知属性，对它们的真假，被试有自己的观点。而传递性推理中的句子被试没有自己的观点。很可能颞叶(BA 21、BA22)的卷入涉及到了信念网络(belief network)而仅非具体内容的加工。因而，这个激活差异对传递性推理的价值还不十分清晰。一些研究发现其他任务也可导致顶叶和额叶的激活。例如，高度比较同样激活了后顶叶。有研究发现数学任务和类推判断以及需要内部操作知识的心理操作(Pinel, Dehaene, Rivière, & LebiHan, 2001; Rickard, Romero, Wharton, Flitman, & Grafman, 2000; Wharton et al., 2000)，都激活了顶叶的左下部(left inferior parietal)。Goel, Gold, Kapur和Houle(1998)研究也发现基于语言的推理激活了左额叶却没激活顶叶。
