1-第一章 我们身边的生物学

【精讲精析】
物种在长期进化过程中适应了某种特定
的栖息环境而产生了特别的习性，叫做物种特化，大熊猫主
要以箭竹为食正是物种特化的实例。
【答பைடு நூலகம்】 B
科学合理地保护动物，防止外来
物种入侵 【问题导思】 ①如何科学合理地保护动物？ ②如何防止外来物种入侵？
内容进行命题考查，但考查频度较低。
●教法指导 先让学生课下收集有关生物绝灭的实例及国家有关自然
保护区的资料，在课堂上进行展示，再分组讨论所展示生物
绝灭的原因，每个自然保护区所重点保护的动物，通过层层 设疑讨论解答的方式，展开本课时的教学。
●新课导入建议 可展示几种濒危、绝灭动物的图片进行设问：
1 ．这几种动物目前的生存状况及种群数量怎样？ 2. 造
科学合理地保护动物 1.目标 保护和利用 动物，实现人与动物的和谐 科学合理地______________ 共处。
2．保护措施
(1) 加强教育和法制管理：营造 _________________ 全社会保护动物 的氛 围，对动物保护观念淡漠的人晓之以理，对触犯相关法律的 人绳之以法。
(2)依靠科学和技术来保护动物
因。(重难点) 2.科学合理地保护动物
的方法，如建立野生动物保护区 的方法。(重点) 等。
生物多样性丧失(物种绝灭的原因)
1.生物多样性丧失的内因
物种特化 或 ________ 功能基因的丧失往往是物种绝灭的内在原 _________ 因，如大熊猫、朱鹮。
2．生物多样性丧失的外因 (1) 直接原因：乱捕滥猎是物种濒危和绝灭的直接原因 之一。
(2)重要原因：
栖息地 的破坏和丧失是导致物种濒危和绝灭的重要 ① _______ 原因。

第二节调查我们身边的生物教材处理：本课题要求学生调查了解身边的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。

根据我校实际情况以及城市中学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以校园内的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。

因此将此课题微调为：实地调查广泰中学校园——认识我们身边的植物一、学习目标1、知识目标说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

尝试描述校园环境中的植物和它们的生活环境。

2、能力目标通过学生观察、记录、体验、探究、交流，对调查结果进行分类，初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

3、情感目标通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，对校园绿化提出合理化建议，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。

二、教学重点调查活动的组织和实施三、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。

四、课前准备学生：1、学生分组，自选组长，明确分工合作。

2、上网搜索有关绿化植物的知识，探究其种类和周围环境的关系等问题。

3、准备调查表格，做探究笔记, 确定调查路线，并设计调查方案。

（有条件的可带照相机，放大镜等）。

教师：1、帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

2、为校园内植物挂牌，标牌上写明汉字名称和拉丁文名称、科、属和种产地用途等。

五、课时分配2课时六、教学设计春、迎夏、棣棠、玉簪、鸢尾、大花萱草、早熟地被菊；冬季开花的有腊梅等。

国在进行人口普查时都做选组长，明确分工合作。

护生物资源，遇到不会的问题调查报告交流会。

各组用生们对校园绿化的建议的为单位，请各小组七、课后反思同学们通过亲身实地调查，了解植物分类及命名的规律，深入思考在绿地建设时应结合场地的使用功能和环境特点，正确认识绿化植物的特点和功能，发挥其应有的价值和作用，并认识到保护和创造多样生态环境，构建复层群落结构，提高绿地面积的植物物种多样性，并对校园内的绿化提出了合理化的建议，顺其自然地唤起了学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境的意识，使可持续发展的理念自然渗入学生的心田。

Than领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)

包括免疫功能、内分泌、 遗传、精神因素等
癌症产生的原因
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饮食营养失调和不良生 活习惯等
练一练
请将下列诱发癌症的因素分类
1.电离辐射 2.亚硝酸盐 4.紫外线 5.霉菌 7.病毒 8.核辐射 3.尼古丁 6.砷
癌症是否需要预防？
根据世界卫生组织（WHO）的《世 界癌症报告》预示，到2020年全球范围 内恶性肿瘤的发生率将再增长50％，每 年发病率达1500万人。同时，该报告也 提供了确切证据表明，多达三分之一的 癌症是可以预防的！该报告号召各国政 府、卫生官员和普通民众采取紧急行动 ，来预防1／3的癌症、治愈另1／3癌症 ，为其余1／3患者提供最佳的治疗。
大肠杆菌
丝虫
葡 萄 球 菌
吸血虫
基因诊断的分类
•DNA诊断：分析基因的结构
•RNA诊断：分析基因的功能
基因治疗的Байду номын сангаас义
基因治疗是用正常的基因整合入细胞， 以校正和置换致病基因的一种治疗方法 。目前从广义上来讲，将某种遗传物质 转移到患者细胞内，使其体内发挥作用 ，以达到治疗疾病目的方法，也谓之基 因治疗。
基因治疗的两种途径
受体细胞 转基因技术
重组受体细胞
载体 目的基因
练一练
下列疾病属于传染病的是：
2、3、5、7、8 1.夜盲症 2.炭疽病 3.肠溶血性大肠杆菌病 4.癌症 5.猪流感 6.色盲症 7.肺结核 8.非典型性肺炎 9.骨质疏松
生物热点
生物大分子的结构与功能的 研究 基因组与细 胞的研究 包括分子水平的以实现遗传、 发育和进化的统一为目标的 综合理论研究 脑科学研究 行为科学研究